Modalités dutilisation des bulletins destinés aux élèves de l PDF

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Bravo pour son sérieux et son investissement en classe. Il faudra poursuivre aussi les progrès réalisés en mathématiques. Page 2. Appréciations livret scolaire

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19 sept. 2012 appréciations. La mention MGT sera directement portée sur un document joint au bulletin trimestriel. - mise en garde pour la conduite : à ...

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Modalités dutilisation des bulletins destinés aux élèves de l

Année scolaire 2021-2022 compléter la 1ère période des bulletins par des appréciations et des informations ... Le bulletin couvre deux années scolaires.

Exemple de livret scolaire L.S.U.

Au verso les appréciations générales et les projets menés. http://www.education.gouv.fr/cid106168/le-livret-scolaire-unique-du-cp-a-la-troisieme.html ...

Positif Difficultés Objectifs

Appréciations des bulletins - Répertoire. Comportement. Attention/ élève très scolaire. ? Elève très dynamique ... Bonne année scolaire. ? X participe.

GRILLES DAPPRÉCIATIONS :

elle est une évaluation formative (instrument de formation à l'intérieur du système scolaire). La séance de correction du devoir surveillé offre l'occasion à l'

Bulletin officiel n° 23 du 4 juin 2020 Sommaire

4 juin 2020 Elles peuvent faire l'objet d'une appréciation portée par les professeurs sur le livret scolaire afin d'éclairer les travaux du jury sur la ...

Idées d'appréciations pour renseigner les bulletins

Comment rédiger une appréciation de bulletin ? Vous trouverez ci-joint un ensemble d'exemples afin de pouvoir rédiger les appréciations des bulletins 3 grandes parties sont proposées : *Travail /Résultats *Remédiations / Solutions *Comportement / Attitudes

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Premier semestre Second semestre Elèves ayant un assez bon / bon niveau dans l’ensemble à encourager Des étourderies régulières obscurcissent les résultats de _____ qui possède pourtant de réelles capacités

Pourquoi est-il important de bien rédiger les appréciations des bulletins scolaires ?

Remplir une appréciation de bulletin scolaire est une tâche exigeante et difficile pour les équipes enseignantes, mais d’une importance capitale pour les élèves. C’est pourquoi chaque enseignant a besoin d’idées des appréciations du bulletin scolaire du primaire ou des mots pour les écrire à la fin de chaque trimestre.

Comment classer les appréciations ?

J'ai essayé de classer les appréciations par trimestre puis par leur signification. Le but n'est pas de mettre les élèves dans des cases, mais juste de donner des idées d'appréciations selon le profil de l'élève. Absences ... Manque de motivation, de concentration ... Année prochaine difficile ... Méritants, méritantes ...

Comment expliquer le bulletin scolaire ?

De surcroit, le bulletin scolaire et sa fonction doivent être expliqués devant la classe, dans leur principe. Le bulletin individuel peut faire l’objet d’une analyse au cours d’un entretien avec l’élève en présence ou non des parents, en particulier pour les élèves qui ont besoin d’être soutenus et encouragés….

Comment rédiger une appréciation pour un élève?

L’appréciation des notes des élèves doit être suffisamment détaillée et nuancée ainsi que respectueuse de la personne de l’élève.

Boulevard du Jardin botanique 20-22 1000 Bruxelles 1 www.w-b-e.be

PmIRWIMKRIQIRXTVMQEMVISVHMREMVI

Année scolaire 2021-2022

Gestionnaire du dossier Enseignement fondamental

David MAIRE Joëlle Hainaut

david.maire@cfwb.be joelle.hainaut@cfwb.be Boulevard du Jardin botanique 20-22 1000 Bruxelles 2 www.w-b-e.be

Table des matières

Préambule ..................................................................................................................................... 3

1. Bulletins des 2e, 3e et 4e cycles ............................................................................................ 4

1.1. Dispositions communes ............................................................................................. 4

1.2. Bulletin de l'Ġtape 1 (2e cycle) ................................................................................... 6

1.3. Bulletin de l'Ġtape 2 (3e cycle) ................................................................................... 7

1.4. Bulletin de l'Ġtape 2 (fin du 4e cycle, fin de 6e année primaire)................................ 7

2. Bulletin du Dispositif d'Accueil et de Scolarisation des Elğǀes Primo-Arrivants et assimilés

(DASPA) ............................................................................................................................... 8

Boulevard du Jardin botanique 20-22 1000 Bruxelles 3 www.w-b-e.be

Préambule

Les documents et dossiers d'accompagnement dĠjă en ǀigueur dans les Ġtablissements

de leur enfant.

Pour tous les élèves du primaire (de la 1re à la 6e année primaire), il est toujours possible de

compléter la 1ère période des bulletins par des appréciations et des informations ciblées sur les

progrğs de l'Ġlğǀe et les stratĠgies mises en place en classe. Boulevard du Jardin botanique 20-22 1000 Bruxelles 4 www.w-b-e.be

1. Bulletins des 2e, 3e et 4e cycles

Ils concernent tous les élèves, y compris ceux qui suivraient une année complémentaire en 2e,

4e ou 6e année.

1.1. Dispositions communes

Le bulletin couǀre deuǆ annĠes scolaires. En cas d'une troisiğme annĠe au sein d'un mġme

cycle (année complémentaire), il sera nĠcessaire d'anneǆer un nouǀeau bulletin au bulletin

initial. Quatre périodes de remise du bulletin sont prévues. matières.

Au 2e cycle, les évaluations sont notées soit sous forme d'apprĠciations soit sur 10, 20 ou 40,

(EC) ͩ pourra remplacer les apprĠciations ou notes chiffrĠes si les apprentissages n'ont pas fait

entendus détaillés dans la partie prévue à cet effet.

Pour le 3e et le 4e cycle, les évaluations sont notées soit sous forme d'apprĠciations soit sur 10

détaillés dans la partie prévue à cet effet.

éducation par la technologie.

Un guide de lecture à destination de tous les utilisateurs des bulletins (élèves, parents, équipe

Ġducatiǀe) est consultable en pages deuǆ et trois. Il est demandĠ ă tous les acteurs citĠs d'en

prendre connaissance dès réception du bulletin. Il est à signer par les parents ou le responsable

légal.

Le texte des bulletins intègre les dispositions de l'arrġtĠ ministĠriel du 1er juillet 2014 portant

approbation du rğglement des Ġtudes de l'Enseignement fondamental ordinaire organisĠ par la Communauté française.

Il y est tenu compte des dispositions reprises dans le décret du 2 juin 2006 relatif à l'Ġǀaluation

DΖautre part, lΖaccent est mis sur l'articulation entre les bulletins utilisĠs et les considĠrations

pédagogiques essentielles contenues dans le décret " Missions », particulièrement la mise en

Boulevard du Jardin botanique 20-22 1000 Bruxelles 5 www.w-b-e.be Dans une optique d'évaluation globale et de continuum pédagogique, ces bulletins :

1. Font référence aux compétences disciplinaires du programme des études 2009 (Réf. :

363/2008/14).

2. Prennent en compte l'engagement dans la vie collective et les attitudes face au travail de

globale de cet engagement et de ces attitudes à chaque période. En outre, un espace est engagement et à ces attitudes pour chaque période. Il faut donc veiller à différencier l'apprĠciation des attitudes et de l'engagement de celle des résultats scolaires.

3. Prennent en compte les cours philosophiques, respectant ainsi le caractère de neutralité

de l'enseignement fondamental organisé par Wallonie Bruxelles Enseignement.

4. La rubrique " Morale - Religion - Philosophie et citoyenneté » est à compléter en fonction

du cours suivi. Aucune compĠtence n'Ġtant ă certifier dans le cadre du cours de morale, de religion et dans le cadre de la 2e heure du cours de philosophie et citoyenneté, la ligne a

été séparée du bloc des cours soumis à une évaluation certificative (au sein duquel se trouve

l'heure obligatoire du cours de "Philosophie et citoyenneté »).

5. Pour les élèves qui suivent la deuxième heure du cours de Philosophie et citoyenneté, il n'est pas

autorisé de globaliser en une seule note les appréciations relatives à chacune des deux heures de philosophie et de citoyenneté.

6. Réservent des cases libres destinées éventuellement à une (ou des) matière(s) reprise(s)

dans le projet d'Ġcole. Yuand une ou des cases sont complĠtĠes, le titulaire fiǆera la pondération (si recours à la note chiffrée, maximum sur 20). Toutefois cette matière n'interǀient en aucun cas dans la décision de passage de classe. En cas d'enseignement en

immersion linguistique, ces cases ne sont pas destinées à évaluer la langue cible. En effet,

il s'agit bien de l'enseignement d'une matiğre par l'intĠgration d'une langue Ġtrangğre (EMILE) et non d'un cours de langue. Dğs lors, les cours disciplinaires donnés en langue

cible font référence aux compétences du programme des études et seront évaluées dans

ce cadre-là. Les compétences en langue cible seront évaluées dans les cases du bulletin prévues à cet effet.

On veillera à commenter les bulletins auprès des parents afin de les sensibiliser à

l'organisation en cycles et à la maitrise progressive des compétences attendues par domaine. En aucun cas, des totaux, des pondérations ou des pourcentages ne sont calculés. La page de garde des trois bulletins comprend un tableau de trois lignes vierges et de quatre

colonnes intitulées respectivement " Etablissement », " Année scolaire », " Classe » et "

Titulaire(s) ͩ. Ce tableau permet de ǀisualiser le parcours de l'enfant et sera particuliğrement

utile en cas de changement d'Ġcole en cours de cycle. Dans le cas d'un deuǆiğme bulletin au

Une attention toute particuliğre sera rĠserǀĠe ă la rĠdaction d'un compte-rendu portant sur

éducative veillera à cibler quelques informations essentielles pour aider l'Ġlğǀe ă amĠliorer ses

pourraient aider leur enfant dans ses apprentissages. Boulevard du Jardin botanique 20-22 1000 Bruxelles 6 www.w-b-e.be

L'enseignant veillera à expliquer le bulletin aux élèves en procédant avec eux à une lecture des

différentes rubriques. Lors de chaque remise du bulletin, les résultats ainsi que les

commentaires de l'équipe éducative pourront faire l'objet de conseils individualisés.

tout moment de l'annĠe, l'ouverture d'un dossier est obligatoire si l'élève ne maitrise pas

suffisamment les compétences visées. Ce dossier débouchera sur un plan d'actions à mettre

En septembre, la direction de l'école fixe les dates de remise des bulletins pour chacune des quatre périodes de l'année scolaire en cours. }quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32

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