Psychiatrie et santé mentale Enjeux et perspectives pour les
d'évolution de la formation et des compétences infirmières en psychiatrie et l'exercice infirmier qu'à anticiper les évolutions possibles et attendues.
Infirmier en psychiatrie
Statut (métier/emploi type) : Infirmier en santé mentale 1 – Objectifs/Résultats attendus ... travail sur rôle propre selon décret de compétence.
Compétences attendues de linfirmière de pratique avancée en
Paris psychiatrie et neurosciences présidente compétences relatif à la pratique avancée infirmière en France
Limpact de linformel dans le travail infirmier en psychiatrie
compétences attendues pour identifier utiliser
LARS Auvergne-Rhône-Alpes crée le premier Centre ressource des
l'informel dans le travail infirmier en psychiatrie ». Le Centre ressource des métiers et compétences (CRMC) en psychiatrie a ouvert le 14 janvier 2016 ...
Mieux prévenir et prendre en charge les moments de violence dans
19 déc. 2013 lors des hospitalisations en services de psychiatrie – Note de cadrage. HAS / Service évaluation et ... des compétences attendues.
Lintégration des nouveaux diplômés infirmiers : rôle et enjeux pour
pour les nouveaux infirmiers en psychiatrie. 52. Ministère de la Santé et des Sports. pour l'évaluation des compétences attendues du nouveau diplômé ».
ANNEXE II DIPLÔME DÉTAT DINFIRMIER RÉFÉRENTIEL DE
15 août 2009 Les référentiels d'activités et de compétences du métier d'infirmier diplômé ... Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers ;.
LARS Auvergne-Rhône-Alpes crée le premier Centre ressource des
l'informel dans le travail infirmier en psychiatrie ». Le Centre ressource des métiers et compétences (CRMC) en psychiatrie a ouvert le 14 janvier 2016 ...
La construction des compétences infirmières. Une nécessaire
Les soignants estiment pour 57% que le programme en soins généraux comme en psychiatrie est superficiel et que les compétences sont insuffisantes ».
FICHE DE POSTE : INFIRMIER Service de psychiatrie de l'enfant
connaissance des pathologies en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et de leur sémiologie connaissances pharmacologiques (surveillance des ES) connaissance sur le développement psycho-affectif psychomoteur et psycho-cognitif de l’enfant et de l’adolescent connaissance en psycho-pathologie de l’enfance et de l’adolescence
Famille de métier : Soins
Statut (métier/emploi type) : Infirmier en santé mentaleSi emploi type, fiche métier source :
1 - Objectifs/Résultats attendus
Pour les destinataires du travail
Dispenser des soins de qualité adaptés aux problèmes de santé : des soins de nature préventive, curative et de réinsertion visant : - à rétablir l"intégrité physique et psychique de l"individu, - à découvrir et comprendre ses difficultés et lui donner les moyens de les résoudre. Répondre aux besoins provoqués par la maladie en prenant en compte la personne dans sa globalité et son environnement familial, social.2 - Le contexte d"exercice de l"emploi et les facteurs d"évolution
travail sur prescription médicale et responsabilité médicale en tenant compte des lois et
des recommandations ministérielles. travail sur rôle propre selon décret de compétence population accueillie :nourrisson ,enfant ,et adolescent ;personnes adultes et personnesâgées présentant des troubles en santé mentale,des troubles psychiatriques avérés, des
conduites addictives et des souffrances psychologiques. Différents lieux d"exercice ou d"intervention : Service d"urgences, centre de crise, unité d"hospitalisations d"admissions et longs séjours, unité de post cure, centre médico-psychologique , en A.F.T ,en appartements thérapeutiques, à domicile ,en institution de substitution (EHPAD ,FAM ect.. ). Prise en charge de patients selon différentes modalités : -hospitalisation complète : HL, HDT, HO, HO détenus. - hospitalisation partielle : accueil de jour, CATTP - ambulatoire Unité d"hospitalisation ouverte ou fermée sur site ou à l"hôpital général. Des unités intersectorielles : géronto psychiatrie , psychotiques déficitaires ,ectUne équipe pluridisciplinaire : médecin, psychologue, cadre infirmier, aide soignant ,
Psychomotricienne, orthophoniste, AMP, moniteur éducateur Travail important avec les partenaires du réseau afin de garantir la prise en charge globale des patients.Prise en compte de l"évolution des outils de travail (logiciel Cimaise, Pharma...) pour
assurer la continuité des soins.3 - Coopérations avec (autres métiers en interne/voire services externes)
Personnel médical, paramédical et éducatif en charge du suivi des patientsTous les partenaires des différents réseaux : sanitaire, social, médico social, éducatif,
justice. Les instituts de formation : IFSI, école aide soignant, IRTS.4 - Les activités clés
41 - Participer et mettre en oeuvre un projet de soins individualisé
Critères de réalisation
Démarche, méthode,
mode opératoireRelation,
Coopération
Sécurité, continuité Règles,
engagement, et responsabilité professionnels -En utilisant une démarche de soins tout au long de la prise en charge. -En menant des entretiens d"accueil, d"évaluation et d"orientation -En repérant les signes cliniquesEn évaluant les
symptômes en planifiant, et enévaluant, en ajustant
les actions de soin tout au long de la PEC -En assurant desPEC partagées avec
le médico social -En assurant des relais de soin lors dela sortie En informant le patient et la famille du projet -En recherchant l"adhésion aux soins
du patient -En identifiant le réseau de soin le plus adapté afin de coordonner la PEC-En garantissant la continuité des soins par une transmission exhaustive des informations oralement et dans le dossier patient - En participant aux réunions cliniques et aux synthèses
-En respectant et appliquant les décisions prises enéquipe.
-En respectant l"éthique professionnelle et les règles déontologiques - En respectant la confidentialité42- Conduire une relation d"aide et /ou de soutien psychologique
Critères de réalisation
Démarche, méthode,
mode opératoireRelation,
Coopération
Sécurité, continuité Règles,
engagement, et responsabilité professionnelsEn sachant mener
différents types d"entretien : * entretien d"accueil *entretien d"évaluation et d"orientation *entretien de suivi et d"aide thérapeutique *entretien en binôme *entretien familial - - En garantissant le secret professionnel43 - Réaliser des soins techniques, de confort et de bien être
Critères de réalisation
Démarche, méthode,
mode opératoireRelation,
Coopération
Sécurité, continuité Règles,
engagement, et responsabilité professionnels -En sachant mobiliser ses connaissances professionnelles -En appliquant les protocoles de soins relatifs : *aux soins somatiques, * à l"hygiène et à l"alimentation, *au repos et au sommeil, *à la mobilisation, *à la conscience et à l"état d"éveil *au soulagement de la souffrance physique et psychologique. -En assurant la dispensation des traitements. -En travaillant en collaboration avec les différents membres de l"équipe. - -En appliquant toutes les procédures, de vigilanceEn respectant la
dignité, l"intimité, l"intégrité du patient. -En respectant les habitudes de vie44 -- Réaliser des activités thérapeutiques, de loisir et d"éducation à la santé
Critères de réalisation
Démarche, méthode,
mode opératoireRelation,
Coopération
Sécurité, continuité Règles,
engagement, et responsabilité professionnelsEn menant des
activités à visée thérapeutiques -En menant des accompagnements en vue d"une réhabilitation psycho- sociale -En proposant des démarches d"éducation à la santé -En proposant des activités de loisirs - en co animant avec des spécialistes des prises en charges individuelles ou de groupe chacun dans ses missions45 - participer à l"accueil, l"encadrement, l"évaluation des stagiaires et des nouveaux
arrivantsCritères de réalisation
Démarche, méthode,
mode opératoireRelation,
Coopération
Sécurité, continuité Règles,
engagement, et responsabilité professionnelsEn organisant
l"accueil du stagiaire ou du nouvel arrivantEn présentant les
activités de soins liées à la spécificité du service, les valeurs soignantes, l"expertise nécessaire, et l"organisation du travail.En évaluant les
situations professionnelles tout au long du stage et les compétences acquises. En mobilisant les personnes ressources En désignant des référents ou tuteurs -En informant le stagiaire des risques inhérents à la pathologie mentale -En sensibilisant sur la distance thérapeutique nécessaire dans les prises en charge -en accompagnant toutes les mises en situations 5 - Les ressources de compétences Les savoirs théoriques ou connaissances associésConnaître la réglementation : droit et information des patients, textes législatifs relatifs aux
actes et pratiques professionnels. Savoir retrouver les procédures et protocole en vigueur au CPN Connaitre des pathologies en santé mentale et de la psychopathologie Avoir des Connaissances théoriques et pratiques sur les soins et techniques acquises pendant la formation et les actualiser.Savoir utiliser les outils informatiques relatifs à la prise en charge du patient (cimaise
pharma, cepage .....) C onnaitre des dispositifs de prise en charge institutionnels et de réseauLes savoir-faire relationnels
Développer et partager les valeurs professionnelles fondamentales dans les soins et ses relations aux autres : tolérance, respect, bienveillance, patience, bientraitance... Etre capable de distanciation dans la relation quotidienne avec les patients, et en situation d"urgence Développer des capacités d"autoévaluation et de connaissance de soi Prendre en compte les spécificités et les différences de nos partenairesEtre capable de s"adapter à l"environnement
Les savoir-faire techniques
Mobiliser les gestes et postures appropriées dans la réalisation des soins. Développer ses connaissances en fonction du projet de soins de l"unitéLes savoir-faire méthodes
Utiliser le raisonnement clinique et la démarche de soins Savoir faire des transmissions ciblées infirmières Evaluer la qualité de ses propres pratiques de soinsAutres ressources
6 - Pré-requis d"études - concours ou expérience pour l"accès au métier/à l"emploiDiplôme d"Etat d"infirmier
7 - Proximités Métiers - aire de mobilité verticale/horizontale
Passerelles courtes
· Cadre de santé d"unité de soins
· Formateur(trice) en soins
Passerelles longues
· Directeur(trice) des soins
· Cadre de santé de pôle.
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