FORMULAIRE DE DEMANDE DE PROGRAMMATION
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement – Bac Intitulé de la section concernée : Bachelier en Commerce Extérieur.
Bachelier International Business
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement – Bac International Business. 1. Identification de la Haute Ecole.
Bachelier International Business
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement savoir-faire propres au commerce extérieur d'analyser les données utiles à la.
Bachelier en Instituteur Primaire
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement classe et collaborer avec l'extérieur en réfléchissant aux problématiques ...
Bachelier AESI français/français langue étrangère et français/religion
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement – Bachelier AESI Commerce extérieur. Comptabilité. Coopération internationale.
FORMULAIRE DE DEMANDE DE PROGRAMMATION
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement – Bac Le bachelier en Marketing est un cadre commercial dont la compétence est ...
Bachelier AESI Sciences - Liège
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement - Bachelier AESI Sciences Commerce extérieur. Comptabilité.
Bachelier AESI Mathématiques
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement – Bachelier AESI. Mathématiques. 1. Identification de la Haute Ecole.
HELMo Primaire - Presentation formation et profil enseignement 17-18
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement Programme d'études du bachelier instituteur primaire Helmo Liège BLOCS 1 ...
Bachelier AESI Mathématiques
HELMo – Présentation générale de la formation et du profil d'enseignement – Bachelier AESI. Mathématiques. 1. Identification de la Haute Ecole.
BACHELIER EN COMMERCE EXTERIEUR - EPHEC
Le bachelier en commerce extérieur contribue au développement national et international durable de l’entreprise par la commercialisation de biens et/ou de services sur les marchés étrangers et l’optimisation des achats dans un contexte de mondialisation Il/elle est chargé(e) dans le respect des prescriptions légales
BACHELIER EN COMMERCE EXTERIEUR - EPHEC
Bachelier Commerce extérieur 2018-2019 Page 1 Structure du profil d’enseignement et programme d’études BACHELIER EN COMMERCE EXTERIEUR Haute Ecole EPHEC – Ecole Pratique des Hautes Etudes Commerciales – Avenue Konrad Adenauer 3 – 1200 Bruxelles CATEGORIE Economique DOMAINE Sciences économiques et de gestion
BACHELIER EN INTERNATIONAL BUSINESS - EPHEC
Structure du profil d’enseignement et programme d’études BACHELIER EN INTERNATIONAL BUSINESS Haute Ecole EPHEC – Ecole Pratique des Hautes Etudes Commerciales – Avenue Konrad Adenauer 3 – 1200 Bruxelles CATEGORIE Economique DOMAINE Sciences économiques et de gestion DEPARTEMENT International Business IMPLANTATION Woluwé
Année académique 2023-2024
Page 1
HELMo Ecole Normale Primaire
1. 2. 3. 1. 2. 3.Page 2
HELMo Ecole Normale Primaire
Page 3
HELMo Ecole Normale Primaire
compĠtences de l'enseignant Au terme de sa formation, l'Ġtudiant sera capable de : divers contextes liés à la profession Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilitéPage 4
HELMo Ecole Normale Primaire
Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société 1. 2. 3. Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.Page 5
HELMo Ecole Normale Primaire
visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensionsPage 6
HELMo Ecole Normale Primaire
Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent acceptéCréditsH. Gr.CréditsH. Gr.CréditsH. Gr.
P11A10P21A
30P31A30
Education plastique : initiation à l'écriture, au croquis etgraphisme 10Utilisation de l'ordi, apport des médias et des TIC: TICE et MEDIAS30Sociologie et politique de l'éducation (A)30
P11B17,5P21B15P31B15
Religion : initiation à la Bible, découverte du monde biblique17,5Maîtrise orale et écrite de la langue française 15Initiation aux arts et à la culture(A)15
P11C25P31C15
Formation géographique: carte et paysage25Etude critique des grands courants pédagogiques (A)15
P11D25P31D
50Formation historique et didactique de l'Histoire25Approche théorique et pratique de la div. culturelle et dimension de
genre (A)15 Approche théorique et pratique de la diversité culturelle et la dimension de genre (B) 15P11E15Formation à la neutralité20
Psychologie du développement (A)15
PP11F15P31E
28Histoire des religions (A)15Utilisation de l'ordi, apport des médias et des TIC en enseignement : esprit critique 28 P11G
25P31F18
Maîtrise orale et écrite de la langue française : vocabulaire et grammaire25Education corporelle et psychomotricité8 Education corporelle et psychomotricité (citoyenneté)10P11H20
Français : lecture, question de sens et de syntaxe20P11I31
Mathématique : géométrie25
Mathématique : connaissances de base6
P11J87P21C28P31G26
Pédagogie générale : gestion de groupes6Grandeurs : savoirs et didactique28Education musicale13
Psychologie de la relation et de la communication (A)3013 Ateliers de formation professionnelle : nimation (AFP péda;AFP MFP; AFP édpl)23P21D35
Education corporelle et psychomotricité : animation6Français35P31H18 Education plastique : techniques d'animation10Formation historique18Essai : observation, nimation12
P11KP11K111P21E14P31I34
Psychologie du développement 15Religion : schéma didactique14Différenciation des apprentissages, notions d'othopédagogie et
détection des difficultés d'apprentissage et leur remédiation (2)10 Pédagogie générale : motivation; apprendre et enseigner18Mathématique4 Ateliers formation professionnelle : isciplines math et français (AFF péda; AFP MFP; AFP fra; AFP math)33P21F30AFP pédagogique 10Français : didactique de la grammaire20Evaluation des apprentissages30AFP MFP invités extérieurs 5
Mathématique : géométrie et didactique11AFP Prépa disc5 Essai : isciplines mathématique et français8P21G 30Ateliers de formation professionnelle :
( AFP péda; AFP MFP)6Psychologie des apprentissages : psychologie cognitive et APC30 P11L28,5P21H16
Ateliers de formation professionnelle : éjour à l'extérieur (AFP péd; AFP MFP; AFP français)16Psychologie du développement 4 Ateliers de formation professionnelle :rt et mouvement (AFP éd corp; AFP éd mus; AFP éd plast)12,5Education musicale4Formation historique4
P11M29Mathématique 4
Programme d'études du bachelier instituteur primaire Helmo Liège BLOCS 1, 2,3 (23-24)Bloc 2Bloc 3Bloc 1 ancienne version
Education plastiqueAnimer une
activité enéduc.artistique et
en éduc. corp./ psychomot.Concevoir et
mettre en place un dispositif en math et en françaisConstruire et
s'approprier la notion du temps dans des activités interdisciplinaires Education corporelle et psychomotricité : natation12 Education corporelle et psychomotricité : pratique12 Education corporelle et psychomotricité : théorie5P12A30P22A12P32A
15Education musicale30Education corporelle et psychomotricité12Maîtrise orale et écrite de la langue française : mobiliser ses
acquis dans le TFE et la vie professionnelle15P12B15P22B26
Education plastique : perspective15Psychologie du développement 26P12C12P22C15
Religion : les composantes de la vie chrétienne12Maîtrise orale et écrite de la langue française 15
P12D15P22D18
Philosophie (A)15Résolution de problèmes : savoirs et didactique18 P12F 20 Maîtrise orale et écrite de la langue française : dictée et production écrite20P12G20
Français : savoir parler, savoir écouter20
P12H38
Mathématique : nombres et opérations38
P12I17
démarche d'éveil en formation historique et géographique au niveau de quartiers deLiège
Histoire,géographie : didactique (hist; géo; AFP géo; AFP hist)17P10A63,5P20A84P30A
20Formation scientifique et didactique des sciences30Education musicale39Dif des appr, notions d'otrho et détection des difficultés d'appr et
leur remédiation (1): Q1: 1010Arts et sciences (Edpl; Edmus; Sciences) 12Education plastique45Dif des appr, notions d'ortho et détection des difficultés d'appr et
leur remédiation (1): Q2 1010Essai didactique6
Ateliers de form prof AFP péda, AFP MFP, AFP sc15,5P20B189Module 8-10 : Français 7
Module 8-10 : Education corporelle et psychomotricité 16 Module 8-10 : L'approche psychomotrice au service de la religion,éduc corporelle8
Module 8-10 : AFP Psychopédagogie16
Module 8-10 : AFP MFP16
Module 8-10 : Essai15
Module 5-8 : Français : cours et AFP23P30B38
Module 5-8 : Mathématique : cours et AFP22Français38Module 5-8 : Religion : AFP4
Module 5-8 : Musique : AFP2P30C24
Module 5-8 : AFP Psychopédagogie10Mathématique24Module 5-8 : AFP MFP10
Module 5-8 : Technique de gestion de groupe et expression orale10P30D56 Module 5-8 : Initiation à la recherche20Formation scientifique28Module 5-8 : Essai10Formation géographique28
P20C86P30E33
Formation scientifique28Formation historique: Q2: 1010Formation géographique28Religion (appr interconf et réfl sur le métier): y compris Journée
Droits Humains Q1: 6; Q2: 713
Différencier les
apprentissagesConstruire et s'approprier des
comp. artistiques pour enseignerConstruire son identité d'enseignant et s'initier à la réflexivitéVivre et concevoir
des activités créatives et interdisciplinaires aux cycles 2 et 3Se former à la culture
scientifique ainsi qu'à la didactique des disciplines Formation historique20L'id enseig déontologie, dossier de l'enseig : Q1: 4; Q2: 610AFP géo, histoire, sciences, péda, MFP 10
P12J83P20D120P30F300
Français : didactique , Programmes du fondamental16Stage cycle 360Stage spécialisé 80 Ateliers de formation professionnelle : tages (AFP péda etAFP MFP)7Stage cycle 260Stage 5-8 110
Stage 1 (formatif) et stage 2 (certificatif)60Stage 10-12110P10B40,5P20E91P30G123
Initiation à la Recherche en Education15Initiation à la recherche :TFE10L'identité enseignante, déontologie et dossier de l'enseignant
(décrets - valeurs): Q1: 6; Q2: 1218 Ateliers de formation professionnelle :ortfolio (péda AFP; MFP AFP; français, éd corp AFP; éd mus AFP; éd plast AFP; géo AFP; hist AFP; sc AFP; math AFP; rel)19,5AFP : retour de stage et exploitation des observations de début
d'année, péda, MFP20Elaboration du projet professionnel (module): Q215Pédagogie générale: organisation de l'école6Technique de gestion de groupe et expr orale : dynamique des
groupes, profil de gestion de classes20Séminaires TFE (id. ens,, éd. Corp, éd. Mus., ed. plast., géo, sciences,
hist, math, français, religion): Q1: 10 Q2: 1020 PrérequisPortfolio : AFP péda, AFP MFP, éduc corp, éd mus, éd plast, géo, sc, hist, math, fran, rel22AFP cycles 2 et 4 : MFP, prép disc , prép pp: Q1: 12; Q2: 1931Ouverture de l'école vers l'extérieur15Approfondissements cycles 2 et 4 et liaison prim/sec PP, AFP MFP,
AFP disc: Q124
Corequis20B, 20E -> 20DFormation historique : esprit critique4Initiation à la recherche, notions d'épistémologie des disciplines,
préparation au TFE: Q1: 10; Q2: 51530A, 30F, 31I, 32A -> 30G
30A, 30B, 31H, 31I -> 30F
Construire son
identité d'enseignant et s'initier à la réflexivitéConcevoir et animer
des activités d'enseignementConcevoir et gérer des activités
fonctionnelles et gérer les apprentissagesConstruire son
identité d'enseignant, prendre conscience de son développement identitaire, l'orienter et développer la réflexivitéConcevoir et gérer des
activités fonctionnelles et gérer des apprentissagesConstruire son
identité d'enseignant et son projet professionnelHELMO SAINTE-CROIX
SECTION PRIMAIRE
UES NON QUADRIMESTRIALISÉES JUSTIFICATIONS 23-24Bloc UE Justification
B1UE 1-12-B
Construction de son identité
professionnelle 1 Construction progressive et continue de son identité Permettre une évaluation progressive et continueUE 1-12-A
Formation scientifique et didactique des
sciences Appropriation et intégration progressive des contenus disciplinaires au service de la construction de la complexité de la pratique professionnelle Permettre une évaluation progressive et continuePermettre un aller-retour théorie/pratique
B2UE 2-12-D
Pratique professionnelle 2
Appropriation et intégration progressive des contenus disciplinaires et psychopédagogiques au service de la construction de la complexité de la pratique professionnelle Permettre une évaluation progressive et continuePermettre un aller-retour théorie/pratique
UE 2-12-E
Construction de son identité
professionnelle 2 Construction progressive et continue de son identité Permettre une évaluation progressive et continueUE 2-12-B
Interdisciplinarité et fonctionnalité 1
Appropriation et intégration progressive des contenus disciplinaires et psychopédagogiques au service de la construction de la complexité de la pratique professionnelle Permettre une évaluation progressive et continuePermettre un aller-retour théorie/pratique
UE 2-12-C
Interdisciplinarité et fonctionnalité 2
Appropriation et intégration progressive des contenus disciplinaires et psychopédagogiques au service de la construction de la complexité de la pratique professionnelle Permettre une évaluation progressive et continueUE 2-12-A
Education artistique et didactique
Appropriation et intégration progressive des contenus disciplinaires au service de la construction de la complexité de la pratique professionnelle Permettre une évaluation progressive et continue B3UE 3-12-B
Français
Appropriation et intégration progressive des contenus disciplinaires au service de la construction de la complexité de la pratique professionnelle Permettre une évaluation progressive et continuePermettre un aller-retour théorie/pratique
UE 3-12-C
Mathématique
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