Tel père tel fils PDF 6 mai 2015 La vie

Cinéfête La vie est un fleuve tranquille

caricaturant à l'extrême ses personnages tous prisonniers de leur groupe social. Ses acteurs et La vie est un long fleuve tranquille - 3. II. Résumé.

Analyse de séquences croisées

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Exercices pratiques

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Tel père tel fils

6 mai 2015 La vie est un long fleuve tranquille (Chatiliez). César (Pagnol) ... Ville symbolique / réduite à ses traits caractéristiques – cf. maquette.

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Une thèse n'est jamais un long fleuve tranquille afin d'arriver à bon On appelle résilient un système capable de conserver ses propriétés de sûreté de.

Rééducation- réadaptation

habileté gestuelle analyse réflexive et critique de ses pratiques

LycéensetapprentisaucinémaenP aysdelaL oire -pro gramme2015 /2 016atelierdu06/05/ 2015Page1/7

Telpè re,telfils

LouisJean Ropars(L ycéeCamus)

SandrineWeil(Lyc éeEstou rnellesdeCons tant)

FrédériqueBiron(Lycé eEuropeR obertSchuman ) MoniqueMalard (LycéeProfes sionnelLesAr dilliers)

YannickLemari é(LycéeLavoisi er)

Synopsis

Una rchitecteetsafemme appr enne ntqueleurf ilsde6ansaété échangéàlanai ss ance .L'hôpitalleurfaitren contrerlafamillede leurenf antbiologiqu e,d'unmilieuplusmodeste.

1-R éférences:

Thématiquecommune

Lav ieestu nlongfl euve tranquil le(Chatiliez)

César(Pagnol)

Leg aminauvélo (Dardenne)

Auxch ampsuneno uvelledeMaupassa nt

Tarzan

L'enfantsauvag e(Truffaut)

Cinémaasiat iqueenlienaveclaf amille

TokyoSona ta(KiyoshiKurosaw a)

StillWal king(Kore-eda)

Uné téchez grand-pè re(HouHsi o-hsien)

Mesvo isins(Yamada)

Unp ère(Ozu)

VoyageàJiiro (Kitano)

2-V ille/campa gn e

Remarqueprélimi naire:choixd'unpèrearchi tec te a-D euxespac esquis'opposen t: -villeetca mpag ne -lumièrefroidep ourlaville/ch audepour lepé ri-urbai n -appartement"vide»/mai so ndéborda nte d' objetspourlafa millepéri-urbaine - familleavecun enfant/f amill enombreuse(e nf ants+grand-pa rents) -sonase ptisédanslaville/ sondébor dant dansle pé ri-urb ain b-C aractéristiquesdelaville Villesym bolique/réduiteàsestr ai tscaractéristiq ue s-cf.m aquette

Ville=gé om étrieparfaite

Ville=ax ev ertica l[montée/descente]

Deshumanisation:villetémoin/ap pa rtementtém oin

RéférenceàTati:Playtime,Mononcl e

LycéensetapprentisaucinémaenP aysdelaL oire -pro gramme2015 /2 016atelierdu06/05/ 2015Page2/7 c-C ontaminationd'unespacepa runautre Petitàpe ti tlepéri-urb ainc ontaminelaville

3-O rdre/désor dr e

Cetteopp ositiongéographique (ville/péri-urbain)sedéclin etoutaulong du film. Espaceasepti sé/Espacesurchargé(placardso uverts)

Horstemp s/Marqué pa rtemps

Vêtements,coiffur eetcontrôleducorp s/Ten uedébraillée,co iffur eetcorpsre lâchés Langagecontrôl é/humourlourd(ru nninggagdupè redeschamp s)

4-D euxéduca tions

Reproductionsociale:de uxsociétésquiviv en tl'uneàc ôtédel'autresans secroi ser(montage

alterné,lessitua tion scommunesmontrentle ursdifférences)

Classemoyen ne(petitcommerç antbohème) /classesupérieure(pro fessionlibérale,obsédépar

l'ascensionsocialedes adescendance)

5-M ondedutrava il

Architecte:technol og ielaplusmoderne

Bricoleur:technolo gie ancienne

6-P aternité/Ancêtres

Quiso mmes-nous?Lagénétiquefa it- elleu npère?

Technologie/ADN:l'arc hi tectech er chedanslagénétique(lasc ience)unerépon seàsapate rnité .

Sentiments[froide urdessentimentschezl esuns/ chaleurchezlesautr es]

Problèmeavecses parents/a uteldes ancêtres(japon tra ditionnel /japono ccidentalisé).L aquestion

desan cêtresestessenti elleche zlesJaponais.D'oùl 'importan ceduli enfamilial:avoirunfi ls

signifiequ'onau ndépositair ed elam émoiredesancêtres.Set romp erde filsrevientàsetr omper

d'ancêtresouànepas avoi r" lebo ndépos itaire»dela mé moir edelaf amille. LycéensetapprentisaucinémaenP aysdelaL oire -pro gramme2015 /2 016atelierdu06/05/ 2015Page3/7

7-R epas

Lesre pasrévèlen tlamêmeopposition entre lesdeuxm ondes.

8-P hotographie/appareilpho to graphique

Rôlenar ratif

Esthétiquedufilm

LycéensetapprentisaucinémaenP aysdelaL oire -pro gramme2015 /2 016atelierdu06/05/ 2015Page4/7 LycéensetapprentisaucinémaenP aysdelaL oire -pro gramme2015 /2 016atelierdu06/05/ 2015Page5/7

9-A nalysescèneder ésolution: Visi tedupèreàl'infirmièrec ou pable

1'31,41à1'33, 47

LycéensetapprentisaucinémaenP aysdelaL oire -pro gramme2015 /2 016atelierdu06/05/ 2015Page6/7

9-F ilmerlafamil le:U nauteur/Unstyl e

Notrepet itesur

SynopsisTroissurs,Sac hi,YoshinoetC hika,vivente nsem bleàKamakura .Pardevoir,el lesse

rendentàl'ent er rementdeleurpère,quilesava itaba ndonnées unequinzaine d'anné esaupa ravant.E lles

fontal orslaconna issa ncedeleurdemi-sur,Su zu,âgéede1 4ans.D'u ncom muna ccord,le sjeunes femmesdécid entd'accueilli rl'orphelinedanslagrande maisonfamiliale... LycéensetapprentisaucinémaenP aysdelaL oire -pro gramme2015 /2 016atelierdu06/05/ 2015Page7/7

Nobodyknow s

SynopsisQuatrefrères etsursvi ventavecleur mère.L'a iné,Akir a,s'occupe desesjeunesfrère set

surs,cha cund'unpèred ifférent. Unmatind' hiver,leurmèredisp araî tetlesen fantscommencentàv ivre

seuls.

Stillwalk ing

SynopsisUnejou rnéed'étéàYo kohama.Une fam illeseretrouvepour commém orerlamorttr agiqu e

dufr èreaîné, décédéquin zeansplustôte ntentantdesauverune nfantdel anoy ade. Rienn'abougé dans la

spacieusemaisonde sparents,réc onfort antecommelefestinp réparéparlamèrepoursesenfa ntsetses

petits-enfants.Maispourtant, aufild esans,chacunaimp erce ptiblem entcha ngé...Av ecunsoupçon d'humour,dechagri netd emélancolie,Ko re-E dano usdonneàvoirunefamilleco mmetouteslesautre s, uniepar l'amou r,lesressentiment setles secrets.

10U neréfér ence:

YasujirôOzu190 3-1963

Ilé taitunpèr e

SynopsisUnm odesteenseigna ntdansunevilledeprov inceestv eufetp èred'ungar çonn etdont l'éducationluitientpl usqueto utàcur.Lo rsd'unvo yagescol aireàTokyo,u nécoliersenoie. L'enseignant,s'estimantmo ralementresponsabl edecettecatastrophe,p résentesadémission,etp art

s'installeravecsonfils danssavi llenata le,oùs onpropre père avaitvendus amaisonpourl uipa yerses

études.

VoyageàToky o

SynopsisShukichietTomiH iray ama,unvi euxcoupleayantvécu depu istoujoursa vecleurfilleK yoko

danslep etitp ortd'Ono michiaus udduJapondanslarégion d'Hir oshima ,sep réparentàp artiràTok yo

pourvisit erleursenfa nts.quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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