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CYCLE 3 Séance n° 1 : Le jeu du robot « idiot»
Déroulement. Etape n°1(collectif) Jeu du robot « idiot » (15min). • L'enseignant(e) se présente comme un Robot. L'enseignant doit prendre le rôle du robot
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Traduction française Brault & Bouthillier 2018
Dans le jeu Robot Turtles tout le monde cherche à amener sa tortue vers le bijou correspondant. Il n'est pas important de savoir qui y arrive en premier.
Une séquence dapprentissage avec un robot programmable au CP
25 juil. 2018 Le jeu des robots : 1. déplacements simples. 2. avec ajout de matériel. Séance 2. Se déplacer sur quadrillage : le jeu du robot idiot.
ACTIVITÉ Le ROBOT IDIOT
mise en route de l'activité « robot-idiot » et nécessité d'un langage commun. Matériel support : - Un tapis de jeu sur drap représentant le terrain.
CYCLE 3
Séance n° 1 : Le jeu du robot " idiot»
Objectifs : Réaliser un programme contenant des ordres précis pour déplacer une personne.Ecouter et exécuter les ordres donnés
Notions :
programmationDurée : 50 min
Matériel :
La cour ou salle de sport
Placer les points cardinaux (N/S/E/O)
Plots marqués de A à M (au moins 10)
Annexe 1
Déroulement
Etape n°1(collectif) Jeu du robot " idiot » (15min) (e) se présente comme un Robot. actions simples ; - Avancer de X pas vers (Nord /Sud /Est/Ouest). - Reculer de X pas vers (Nord /Sud /Est/Ouest).Attention pour ce mettre dans la peau du robot il faut comprendre que celui-ci est aveugle, borné interprète pas
les objets de son environnement (ex porte, " va par là »).Conseil : P ou une salle de sport)
Collectif :
L nommés ci-dessus. s Les élèves reçoivent un référentiel (Annexe 1) permettant de commander le robot. Etape n°2 (groupe) Jeu du robot " idiot » (15 min + 10 min)Enseignant(e) place des plots représentant plusieurs destinations finales et les points cardinaux
(15 min) Réalisation de son programmeConsigne " Par groupe vous allez réaliser un programme pour faire déplacer votre robot (un élève).
Vous allez écrire toutes les actions (Annexe 2) du début du programme (le plot de départ de votre choix) jusqu'à
la fin du programme : la destination finale de votre choix) ».Conseil : Durant cette phase les élèves doivent définir un robot et un lecteur et peuvent vérifier leurs
programmes en simulant les déplacements. (10 min) Test des programmes Consigne " autre groupe une fois terminé (un élève lit le programme et un autre : le robot»Etape n°3 En classe (10min)
Mettre en é
plot choisi)Mettre en évidence les variables (taille des pas, le nombre de programme différents pour arriver)
Conclusion
Synthèse : Pour déplacer un robot il faut écrire un programme coder) :1 Simuler les déplacements
2 Ecrire les actions Nombre de pas associés aux points cardinaux pour donner une direction)
3 Tester le programme
4Corriger si besoins
Prolongement : Ajouter des obstacles ou passages obligatoires. Equipe départementale Numérique 85 Sensibilisation à la programmationAnnexe 1
Equipe départementale Numérique 85 Sensibilisation à la programmationAnnexe 2
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