DM école dAthènes2 PDF Le rectangle ABCD est-il

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DM n°1 : Quelques problèmes historiques sur les nombres Exercice

Exercice 1 : Le nombre d'or. I) Lien algèbre et géométrie : a) Tracer un carré ABCD de côté 3 cm b) On appelle I le milieu de [DC]. Tracer le segment [BI].

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Le rectangle ABCD est-il un carré ? 6. a. Montrer que le point A partage le segment [JB] selon le nombre d'or ? c'est à dire.

Le nombre dor et le rectangle dor

La construction d'un rectangle d'or est simple il suffit de suivre les instructions suivantes : - tracer un carré ABCD. - noter E le milieu de [AB].

La Joconde et le Nombre dOr

Si à partir d'un segment et de ce découpage aux proportions particulières

Le nombre dor et la divine proportion

Le nombre d'or des mathématiciens utilisé dès l'Antiquité

Le nombre dor : La proportion divine

Programme de construction d'un rectangle d'or : 1- Construire un carré ABCD de côté 10 cm et placer le point O milieu de [DC]. 2- L

Le Nombre dOr Exposé1

Histoire des arts 2015 : Portrait et Autoportrait. Le Nombre d'Or et la Joconde. "Les choses qui sont dotées de proportions correctes réjouissent les sens".

PANORAMA ET ANALYSE QUALITATIVE

un panorama chiffré du secteur des DM en France une analyse Entre 2019 et 2021

L'école d'Athènes

Niveau : Seconde.

Lien avec le programme : Résoudre des problèmes de géométrie plane sur des figures simples ou

complexes (triangles, quadrilatères, cercles). Calculer des longueurs, des angles. Déterminer une équation

de droite à partir de deux points. Lien avec les Maths-au-quotidien : Représentations visuelles.

Dans la célèbre fresque L'école d'Athènes du peintre Raphaël, on peut construire un carré remarquable

inscrit dans un demi-cercle, ainsi qu'un autre carré remarquable inscrit dans un triangle.

Partie A

· On construit un segment [JK].

· On construit un demi-cercle de centre O et de diamètre [JK]. · On construit alors un carré JKLM tel que le demi-cercle soit à l'intérieur de ce carré. · On trace les segments [OM] et [OL]. Ils coupent le demi-cercle respectivement en D et C. · On construit le rectangle ABCD où A et B sont sur [JK]. On choisit comme unité de longueur la longueur OK et on se place dans le repère orthonormé (O, K, P) du plan.

1. Donner les coordonnées des points O, J, K, M et L.

2. Donner la valeur de la distance OC.

3. On cherche à déterminer les coordonnées de B et de C.

On choisira l'une des trois méthodes ci-dessous : a. Méthode 1 : Déterminer une équation cartésienne de la droite (OL). Donner la valeur de OC. Traduire cette égalité en utilisant les coordonnées des points.

En déduire les coordonnées de C puis de B.

b. Méthode 2 : Utiliser une configuration de Thalès pour calculer OB et BC. c. Méthode 3 :

Déterminer cos

BOC et sinBOC puis calculer OB et BC.

4. En déduire les coordonnées de A et D.

5. Le rectangle ABCD est-il un carré ?

6. a.

Montrer que le point A partage le segment [JB] selon le nombre d'or j, c'est à dire = j. b. Vérifier que les rectangles JADN et JBCN sont des rectangles d'or A L B K O P N M C D J B C A E F D G H O

Partie B

Soit H le point d'intersection de [DO] et [AC]. et G le point d'intersection de[OC] et [DB]. On construit le rectangle EFGH où E et F sont sur [AB].

1. Montrer que GF = 2OF.

2. En déduire la nature du rectangle EFGH.

Partie C

Sur une feuille, construire précisément, à partir d'un demi- cercle de diamètre [JK], la configuration ci-contre. ABCD et EFGH sont deux carrés. On fera cette construction à l'aide d'une règle non graduée et d'un compas et on laissera apparents les traits de construction.

Point histoire :

L'École d'Athènes est une fresque du peintre italien Raphaël, exposée dans la Chambre de la Signature

des musées du Vatican. Cette fresque symbolique présente les figures majeures de la pensée antique.

En 1508, Raphaël (qui a signé dans le cou d'un des personnages, Euclide) est nommé officiellement peintre

de la papauté, et réalise la fresque entre 1508 et 1512 pour les appartements de Jules II. Elle possède des

dimensions impressionnantes : 770 × 440 cm, dont une partie arrondie de 770 × 250 cm.

Détail des personnages : 1 : Zénon de Kition ou Zénon d'Élée - 2 : Épicure - 3 : Frédéric II de Mantoue -

4 : Boèce ou Anaximandre ou Empédocle de Milet - 5 : Averroès - 6 : Pythagore -

7 : Alcibiade ou Alexandre le Grand - 8 : Antisthène ou Xénophon - 9 : Francesco Maria Ier della

Rovere (?) - 10 : Eschine ou Xénophon - 11 : Parménide - 12 : Socrate - 13 : Héraclite (sous les traits

de Michel-Ange) - 14 : Platon tenant le Timée (sous les traits de Léonard de Vinci, selon la plupart des

sources ou ceux d'Aristote, selon Daniel Arasse) - 15 : Aristote tenant l'Éthique (sous les traits d'un homme

d'une quarantaine d'années) - 16 : Diogène de Sinope - 17 : Plotin - 18 : Euclide ou Archimède entouré

d'étudiants (sous les traits de Bramante) - 19 : Strabon ou Zoroastre - 20 : Ptolémée -

R : Raphaël en Apelle - 21 : Le Sodoma Quentin Augustine (Le Protogène)

Cette illustration de la Philosophie permet à Raphaël de rassembler les figures majeures de la pensée

antique à l'intérieur d'un temple idéal, inspiré du projet de Bramante pour la réalisation de la basilique

paléochrétienne de Saint-Pierre à Rome. Il les incarne par les illustres artistes de son temps (et de lui-même)

faisant ainsi de la Rome moderne l'équivalent de la Grèce antique.

La peinture compte cinquante-huit personnages qui se regroupent aux premier et deuxième plans. On peut

diviser cette fresque en cinq grandes parties : trois niveaux horizontaux et deux verticaux.

A B K F

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