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Partageons nos expériences - Un puzzle de Lewis Carroll

proposé dans les manuels : j'essaie de la rendre plus riche motivante



LE PARADOXE DE LEWIS CARROLL

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. LE PARADOXE DE LEWIS CARROLL. Commentaires : Une activité de groupe étonnante qui met en 



le paradoxe de lewis carroll

le paradoxe de. Lewis Carroll … errare oculo est par Olivier Bonnet (2nde). Philippe Chas (1°S)



1 2 3 4 5 Modèle

PARADOXE — Le puzzle de Lewis Carroll. PREMIÈRE PARTIE : les deux puzzles. Sur le document fourni en annexe se trouve deux rectangles quadrillés et les 



La logique peut-elle mouvoir lesprit?

Dhu?l-H. 11 1436 AH Un siècle après leur dialogue narré par Lewis Carroll



Les maths « façon puzzle »

Le carré de l'hypoténuse d'un triangle rectangle est égal à la somme des carrés des deux autres souvent appelé « paradoxe de Lewis Carroll » (l'auteur.



LE THÉORÈME DE THALÈS

Activités de groupe : Le paradoxe de Lewis Carroll http://www.maths-et-tiques.fr/telech/L_CARROLL.pdf. Des hauteurs inaccessibles.



THÉORÈME DE THALÈS

Et donc = 6 × 2 : 5 = 24 . Activités de groupe : Le paradoxe de Lewis Carroll http://www.maths-et-tiques.fr/telech 



Pratique dune pédagogie de létonnement : paradoxes

Généralités sur le paradoxe et objectif . Le paradoxe peut se définir en utilisant une acception assez large



Activités de recherche au service de lapprentissage des

QUATRIEME : LE PARADOXE DE LEWIS CAROLL. Pol Le Gall. Rappel du paradoxe. On doit à Lewis Caroll la mise en évidence du paradoxe constitué par le puzzle 

ÒMATh.en.JEANSÓ - Strasbourg - avril 199135le paradoxe deLewis CarrollÉ errareoculo est par Olivier Bonnet (2nde),

Philippe Chas (1°S),

Razidine Fazal (2nde),

Aurore Jeanne (Tle C),

Carlos Do Couto (1°S),

Raimond Rivière (1°S).

En déplaçant les quatre morceaux qui

composent le carré, on peut les disposer de manière à obtenir le rectangle.Or l'aire du carré vaut 64, tandis que celle du rectangle vaut 65.

D'où vient la différence ?

Examinons la figure de plus près : on

remarque évidemment que 8 est la somme de 5 et de 3.Obtient-on la même situation en choisissant au hasard des triplets de ce genre ?

Essayons par exemple 3, 4 et 7.Le résultat est

nettement moins convaincant.Pour 2, 3 et 5, c'est déjà meilleur.Et pour 8, 13 et 21, l'illusion est presque parfaite. Le lecteur averti aura déjà reconnu dans les nombres proposés trois termes successifs de la célèbre suite de Fibonacci.E t plus on va loin dans les termes de la suite, plus l'illusion semble réussie. Pour un rang fixé, l'aire du carré vaut (un+1)2 quand celle du rectangle vaut unx un+2.Quelle est exactement la différence ? Le calcul ci- dessous nous prouve que cette différence est toujours d'une unité, soit dans un sens, soit dans l'autre (tantôt le rectangle est le plus grand, et tantôt c'est le carré).

Alors pourquoi cette différence paraît-elle

s'amenuiser à vue d'oeil ? On montre que un + 1/ un c o n v e rge vers le nombre d'or fet que un+2/un converge vers 1+f.

Or fvérifie l'équation

f2- f- 1 = 0, soit encore 1/f= 1 - 1/(f+1).

Lorsque n devient grand on peut remplacer f

par un+1/unet f+1 par un+2/un : un/un+2= (un+1- un)/un+1

Or un/un+2= tan a et (un+1-un)/un+1= tan a'.

On en conclut que pour des termes très grands

de la suite de Fibonacci, les valeurs de tan a et de tan a' sont très voisines.L'espace entre le carré et le rectangle, pourtant toujours égal à une unité, devient négligeable pour l'oeil. Laversion intégrale de cet article est parue dans

ÒTangenteÓ, n°17.

La suite de Fibonacci est définie de la manière suivante : u1 = 1, u2 = 1, un+2 = un+1 + un. Montrons par récurrence que les termes de la sui- te de Fibonacci vérifient un+1

2= un+2 ´ un+-1

n

On a : 1

2 = 2 ´ 1 + -1

1 Vrai.

Admettons la propriété au rang n :

P(n) : un+1

2 = un+2 ´ un + -1

n. D'où : un+1

2 = unun+1 + un+-1

n= un ´ un+1+un 2 +-1 n

Complétons pour obtenir un+1 + un

2 dans le se-

cond membre : un+1un + un+1 + un+1 = un+1 + un

2 + -1

n un+1un+2 + un+1 = un+2

2 + -1

n un+1un+3 = un+2

2 + -1

n

P(n+1) É Vrai.

Lycée Jean Racine, 20 rue du Rocher, 75008 Paris

Lycée Jean Jaurès, 25 rue Charles Lecoq,

95104 Argenteuil Cédex

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