[PDF] Présentation PowerPoint 11 mai 2020 déconfinement

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YUELLE PRATIYUE DE L'EPS EN

PERIODE DE DECONFINEMENT ?

LE CONTEXTE :

La situation sanitaire du pays, liée au coronavirus Covid-19H a conTuiW à la fermeWure TeV écoleVH collègeV eW lycéeV TepuiV le 16 marV 2020. ManV le caTre Te la VWraWégie Te TéconfinemenW, il a ĠtĠ dĠcidĠ d'ouǀrir les Ġcoles, progressiǀement, ă partir du 11 mai 2020 et dans le strict respect des prescriptions émises par les autorités sanitaires.

Un guiTeH éTiWé en ce VenVH préciVe leV moTaliWéV praWiqueV Te réouverWure eW Te foncWionnemenW TeV écoleV maWernelleV eW élémenWaireV aprèV la périoTe Te confinemenW (UWWpVJIIwww.eTucaWion.gouv.frIcoronaviruV-coviT-19-proWocole-VaniWaire-pour-la-reouverWure-TeV-ecoleV-collegeV-eW-lyceeV-303546) Velon cinq fonTamenWaux J

9Le maintien de la distanciation physique

9L'application des gestes barriğre

9La limitation du brassage des élèves

9Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

9La formation, l'information et la communication

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Limiter la pratique aux activités physiques de basse inWenViWé Vi la TiVWanciaWion pUyVique propre aux actiǀitĠs sportiǀes n'est pas possible. intensité (course et déplacement rapide ou en endurance) contribuent à un riVque élevé Te WranVmiVVion reVpiraWoire par une venWilaWion

VouWenue.

Veiller à l'absence de points de contact

entre les élèves et le matériel utilisé (manipulé par l'enseignant ou lGaTulWe) ou à la miVe en place Te moTaliWéV Te TéVinfecWion aTapWéeV.

Informer les parents : vêtir les

enfanWV avec TeV WenueV VimpleV permeWWanW la praWique VporWive pour limiWer leV conWacWV enWre le perVonnel eW leV élèveV.

Respecter une distanciation physique

proportionnelle ă l'actiǀitĠ et organiser l'espace en conVéquence : par edžemple organiser une distance de sĠcuritĠ d'au moins 1 m en situation statique, 5 m en marche rapide et de 10 m pour la course. En cas de déplacement ,privilégier les déplacements les uns à côté des auWreV ou en quinconce pluWôW que leV unV Terrière leV auWreV.

Proscrire les jeux de ballon et

leV jeux Te conWacW ProVcrire lGuWiliVaWion Te maWériel VporWif pouvanW êWre manipulĠ par tous. PriǀilĠgier l'usage de matĠriel propre à chaque élève (balles ou foulards de jonglage, et assurer une désinfection régulière adaptée (lavage

TeV mainV régulier).

Privilégier des parcours sportifs

inTiviTuelV (parcourV moWeurV gymniqueV ou aWUléWiqueV ) ou TeV acWiviWéV de conserver la distanciation physique.

LES PRINCIPES

Ces recommandations nĠcessitent d'adapter les conditions d'accueil des Ġlğǀes, les conditions de traǀail des personnels et les praWiqueV

orTinaireV Te claVVeV. Le préVenW TocumenW a pour objeW Te préVenWer TeV repèreV eW TeV propoViWionV pour mainWenir TeV WempV Te

praWique en éTucaWion pUyVique Vur la baVe TeV principeV VuivanWV J

Nquipe TeV CPC eW CPM NPS Tu Val TGOiVe

Activités de mieux-êWre

eW Te relaxaWion

GeVWion Te Voi

Jeux de raquettes

parcourV

AcWiviWéV TanVe

AcWiviWéV

d'orientation

AcWiviWéV aWUléWiqueV

aménagéeV

AcWiviWéV gymniqueV

GRSH équilibre

Quelles activités EPS en situation de TéconfinemenW ?

Champ d'apprentissage 1

Produire une performance maximale,

meVurable à une écUéance Tonnée

Champ d'apprentissage 3

S'edžprimer deǀant les autres par une

prestation artistique et/ou acrobatique

Champ d'apprentissage 4

Conduire et maîtriser un affrontement

collectif ou interindividuel

Champ d'apprentissage 2

Adapter ses déplacements à des

environnemenWV variéV

Activités

circaVVienneV Yoga

Des actiǀitĠs dans les 4 champs d'apprentissage peuǀent ġtre enǀisagĠes, cependant les amĠnagements apportĠs du fait du

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Activités de mieux-êWreH Te relaxaWion eW Te geVWion Te Voi YogaH acWiviWéV Te relaxaWionH Te méTiWaWion - Se relaxer H

évacuer le

VWreVVH la

faWigueH maîtriser ses

émotions - ReVpirerH

percevoir - Se concenWrerH

êWre aWWenWifH au

niveau viVuelH au niveau

Téplacer Von

corpVH - S'Ġǀeiller, se meWWre en activité - ViVualiVerH méTiWer

LeV praWiqueV corporelleV Te bien-êWre J une

réponVe corporelle à TeV ViWuaWionV parWiculièreV pour J - Mévelopper l'autonomie - Mévelopper la confiance eW l'estime de soi - Mévelopper la cohésion de groupeH le vivre enVemble Faciliter les conditions de l'apprentissage ͗ se sentir bien, aǀoir du plaisir pour être

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Proposition de séances de YOGA pour les cycles 1 et 2

Plus-value Te l'actiǀitĠ J La praWique éWanW inTiviTuelleH la TiVWanciaWion pUyVique eW l'utilisation perVonnelle Tu maWériel peuvenW êWre aiVémenW reVpecWéeV. La TépenVe pUyVique eVW réelle eW leV ViWuaWionV peuvenW êWre aTapWéeV Velon l'ąge TeV élèveV. Le ViWe préVenWé ci-dessous propoVe une vingWaine Te VéanceV TifférenWeV qui peuvenW êWre répéWéeV pluVieurV fois eW orTonnéeV libremenW. D'autres reVVourceV VonW préVenWéeV Vur le pageV VuivanWeV.

Compétences développées J

9Langage oral:

-Mire Te mémoire eW Te manière expreVVive pluVieurV compWineV -CoorTonner VeV geVWeV eW VeV TéplacemenWV

9Un site J " Mini yoga, yoga pour les petits » Vur la cUaine YouWube

ÓaWériel pour leV enseignants ͗ un TNI aǀec connedžion Internet mais il est possible de s'approprier les séances et de les mener sans les vidéos.

ÓaWériel pour leV élèveVJ WapiV ou VervieWWeV perVonnelV Méroulé iTenWique pour cUaque J 20 minuWeV comprenanW J

1) Un écUauffemenW riWualiVé

3) MeV éWiremenWV Te fin Te Véance

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

9Le site en lien aǀec l'ouǀrage de rĠfĠrence ͗ Pratiques corporelles de bien-êWre

(Éditions EPS) J UWWpVJIIecolepoViWive.frIpraWiqueV-corporelleV-Te-bien-eWreI

9Des tĠmoignages d'enseignants et des propositions d'actiǀitĠs en classe ͗

NRAjmy9rIRNC5Y9IFinTex=2

9Un site proposé par NTuVcolH comprenanW 80 viTéoVH ayanW pour objecWif Te

moWiver leV TébuWanWV à apprenTre eW praWiquer une VélecWion Te poVWureV eW Te techniques de respiration TifférenWeV J UWWpVJIIwww.Vikana.WvIfrIVporWIyoga

Pour aller plus loin

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

YOGA

ă l'Ġcole ĠlĠmentaire

Quelques ressources :

9Yogamin :

disciplines: le yogaH le Waï cUi eW la méWUoTe PilaWeV. A l'aide d'histoires stimulant l'imagination, cet ouǀrage

propose des activités qui mettent les enfants en mouvement et développent leur concentration, leur

motricitĠ globale et le sens de l'espace. Les actiǀitĠs les aident Ġgalement ă mieudž connaŠtre leur corps, ă

interagir avec les autres à distance et à se détendre.

9Nithya Yoga pour les enfants :

9fichier Yoga ă l'Ġcole primaire ă tĠlĠcharger ͗

9EducatoutH Yoga:

9EdumoovH Yoga:

cp-ce1-ce2-cm1-cm2Iyoga

Activités de mieux-êWre

eW Te relaxaWion

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

YOGA

ă l'Ġcole maternelle

9Pratiquer le yoga en maWernelle - TeVcripWif Te VéquenceV J

Rouen.pTf

9Le Yoga des petits :

9Quelques conseils simple pour la pratique du Yoga en maternelle :

AC-Grenoble.pTf

9Les fiches de Yoga Pomme d'Api:

9Fiches de postures simples :

9EdumoovH Yoga J

Activités de mieux-êWre

eW Te relaxaWion

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Relaxation, méditation

9Pratiques corporelleV Te bien-êWreH un ouvrage Te référence J

9Calme et attentif comme une grenouille :

UWWpJIImeTiWaWionV.areneV.frIgrenouilleI

A lGaiTe Te brefV exerciceVH ceW ouvrage propoVe TeV VoluWionV pour aiTer leV enfanWV Te 5 à 12 anV à mieux Ve concenWrerH canaliVer leur aWWenWion eW gérer WouWeV VorWeV Te ViWuaWionV

VWreVVanWeV.

9Activités de relaxation en classe:

9140 jeudž de reladžation pour l'Ġcole et la maison, RETZ :

9 Activités ludiques de bien être (Joëlle ÓoreWH PVP NPS ) J

9 Activités et principes pour la pratique du yoga avec les enfants :

UWWpVJIIwww.yoga-enfanW.frI

Activités de mieux-êWre

eW Te relaxaWion

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

ESPACE

9Fonctionner en demi

groupe J un groupe de

TanVeurV eW un groupe Te

VpecWaWeurV réparWiV

auWour Te la Valle (pour respecter les distances

9Eviter les contacts en

organiVanW leV

TéplacemenWV TanV

l'espace ͗ routes tracées au sol, " payV » baliVéeV par des cordesH " îleV »

VymboliVéeV par TeV

cerceauxH mouvemenWV au

Vol TanV un eVpace

MATERIEL

9PrĠǀoir l'utilisation

des distances entre les

TanVeurV J voile, ruban,

9Personnaliser le maWériel

utilisé (barquette inTiviTuelleH pocUeWWeH

9Privilégier le matériel

personnel rapporté de la maison (chapeau, foulard, ou du matériel jetable (cartons, tissus, papier,

VARIABLES

9Eviter les rythmes

rapiTeV maiV jouer Vur les contrastes d'Ġnergie͗ léger/lourd, doux/fort,

9Privilégier des

mouvements statiques : en variant les parties du corpV en mouvemenWH en varianW la poViWion (assis/debout/allongé)

9Introduire des

inTucWeurV variéV J

ǀerbes d'actions, Ġmotions,

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

DES VIDEOS SUPPORTS :

9Une minute de danse : UWWpJIIwww.uneminuWeTeTanVeparjour.comIfilm-livreI

9La danse country + Madison + OuTuro J

9Traditionnelles : Danses en ligne : UWWpVJIIwww.youWube.comIwaWcU?v=A6Ń09LCnRu8

9Madison : httpsJIIwww.youWube.comIwaWcU?v=7N84w7YplvÓ

DES DOSSIERS ET DES PROPOSITIONS D'ACTIVITES :

9Les fiches danse du kit EPS (maternelle eW élémenWaire) J http://www.ac-

9Un dossier spécifique à la période TéconfinemenW proposĠ par l'acadĠmie de Nancy

9Un dossier de l'acadĠmie de la Sarthe (tous cycles) : http://www.ac-grenoble.frIporWail-

Activités danse

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

NUMERIDANSE est un site dédié à la danse qui propose une banque de plus de 3500 vidéos conVulWableV graWuiWemenW (https://www.numeridanse.tv/dance-

MeV aWelierV Te praWique à TiVWance VonW égalemenW propoVéV J UWWpVJIIwww.numeriTanVe.WvIWaTaam

Voici trois propositions significatives :

9En TanVe conWemporaine J Cabane Te la TanVe ARCOSÓ

Dans la Cabane de Camille et Thomas, tu danses et tu fais des percussions avec Won corpV ! Il fauW Tonc que Wu coorTonneV WeV mouvemenWV avec le ryWUme que Wu créeV.

AvanW Te TanVerH faiV un peu Te place auWour Te WoiH monWe le Von eW WienV-Woi prêW. Il VuffiW Te Vuivre leV conVigneV que We TonnenW leV cUorégrapUeV.

9En TanVe funk J Cabane Te la TanVe Oarla Pollux

Groove ! Travaille ta chorégraphie et deviens le roi ou la reine de la piste de danse.

AvanW Te TanVerH faiV un peu Te place auWour Te WoiH monWe le Von eW WienV-Woi prêW. Il VuffiW Te Vuivre leV conVigneV que We TonnenW leV cUorégrapUeV.

9En TanVe opéra J Cabane Te la TanVe PUilippe Lafeuille

Dans la Cabane de Philippe, tu danses et tu chantes ͊ C'est comme dans une comédie muVicale. Tu peux jouer la coméTieH auVVi ! AvanW Te TanVerH faiV un peu Te place auWour Te WoiH monWe le Von eW WienV-Woi prêW. Il VuffiW Te Vuivre leV conVigneV que We Tonne le cUorégrapUe.

Activités danse

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Plusieurs tutoriels vidéos proposent des activités de jonglage simples :

Fabriquer TeV balleV Te jonglage J

9https://www.youWube.comIwaWcU?v=oeYYoTH-oqN (avec chaussettes)

9https://www.youWube.comIwaWcU?v=NyPoWWSPXQV (avec ballonV Te bauTrucUe)

Jongler à 1 balle J aTapWé aux TébuWanWV J

Jongler à 1 balle avec rebonT au Vol J

Jongler à 2 balleV J

Jongler en caVcaTe 2 balleV J

Jongler avec la technique de la fontaine VouV la jambe J

Jongler avec TeV foularTV J

9Niveau 2 : UWWpVJIIwww.youWube.comIwaWcU?v=1aÓACImVayo

Activités circassiennes de jonglage

Les activités de jonglage répondent au cahier des charges des activités possibles en période de TéconfinemenW J

Prévoir un temps de désinfection du matériel utilisé.

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Matériel : Tapis ou surface lisse. Engins de gymnastique rythmique : cerceau, ruban, ballon. L'Ġlğǀe doit garder les mġmes engins pour la sĠance. ŃicUeV VcoWcUéeV au mur pour éviWer la manipulaWion.

Situations pour entrer dans l'actiǀitĠ ͗

9Echauffement articulaire sans déplacements avec respect des distances préconisées.

9Echauffement avec engins de GR sans déplacements.

Situations d'apprentissages ͗

9Travailler à partir des fiches proposées graduées dans la difficulté.

9Associer plusieurs actions.

9Lien Fiches Sauter-OiW NPS J UWWpJIIwww.ac-verVailleV.frITVTen95IciT122557IkiW-epV.UWml

9Fiches GR J UWWpJIIepVpourleVnulV.free.frIepVIlivreI04-08-gr.UWm

Situations pour s'Ġǀaluer et mesurer les progrğs ͗

9Travailler les actions et les combiner pour réaliser un enchainement artistique destiné à être jugé, TeVWiné à êWre apprécié eW à émouvoir.

9Apprendre et reproduire son enchaînement destiné à être montré et jugé par les spectateurs.

Précautions sanitaires ͗ respect des gestes barriğres ͗ laǀage des mains aǀant et juste aprğs l'actiǀitĠ, dĠsinfection

des tapis, des engins.

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

" Nn milieu exWérieurH [la] TiVWance minimale ToiW êWre augmenWée lorV d'edžercice à pluVieurV perVonneV eW

doit Wenir compWe Te l'espace enWre leV praWiquanWV (côWe à côWe ou TevanWITerrière) » :

9Anticiper leV aménagemenWV maWérielV J veiller à ce que le maWériel Te lancer VoiW uWiliVé par un Veul

9Matérialiser leV eVpaceV J penser TeV marquageV au Vol (craieH coupelleVH ploWV) eW TeV VignaléWiqueV

9Penser leV roWaWionV enWre aWelierV J prévoir TeV WempV Te laWence enWre le paVVage TeV élèveV.

Activités athlétiques

LeV défis récré aWUlé répondent en grande partie aux contraintes sanitaires J une réelle praWique pUyViqueH Te nombreux prolongemenWV poVVibleV.

9Plusieurs défis VonW propoVéV J https://usep.org/index.php/2018/01/20/la-boiWe-a-TefiV-recreI

9Les vidéos de présentation : UWWpVJIIvimeo.comI214805088

9Récré aWUél 2 J UWWpVJIIvimeo.comI322184127

9Récré aWUlé 3 J UWWpVJIIvimeo.comI259643662

Des propositions d'ateliers en maternelle et en ĠlĠmentaire sont disponibles sur le site du OiW

NPS J

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Quels aménagements en maternelle

pour leV acWiviWéV aWUléWiqueV?

ESPACE

9Espacer les ateliers pour

éviWer leV croiVemenWV

9Délimiter leV eVpaceV

avec du matériel (bancs, lattes, etc.)

9Prévoir un espace

d'attente pour les élèves: (chaises inTiviTuelleV Vi possible ou coussins rapportés de la maison par cUaque enfanW)

9Placer ceW eVpace à

l'edžtrĠmitĠ de l'atelier et action (émission de gouWWeleWWeV)

Privilégier le travail en ateliers

MATERIEL

9Personnaliser le

maWériel uWiliVé J barquette inTiviTuelleH

9Identifier le matériel

avec une couleur par enfanW

9Eviter les matériels qui

roulent eW enWraînenW des déplacements ou bouVculaTeV TanV l'espace pour le ramasser (pour le lancer, préférer leV VacV Te Vable ou TeV bouleV Te WiVVuV TEMPS

9Limiter le nombre

9Utiliser le temps d'attente

pour une autoévaluation

Vimple à renVeigner aprèV

chaque passage (images,

9Organiser un roulement

fréquenW enWre TeV aWelierV TifférenWV pour

éviWer la laVViWuTe (prévoir

un VenV Te circulaWion)

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Autres activités liées à la production de performance (espace, durée, objets) : ramper)

9Un PaTleW WrèV compleW qui propose des activités athlétiques adaptées (équipe du 66) :

9Pour les cycles 2 et 3 : parcourV biaWUlon ou cocoWWeV en mouvemenW

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

Deudž documents (anciens mais encore d'actualitĠ) assez complets qui proposent de nombreuses pistes transposables TanV la ViWuaWion acWuelle J

9MaternelleJ https://amcac.neWITownloaTIreVVourceVIepVIorienWaWionc1.pTf

9Elémentaire: httpJIIww2.ac-poiWierV.frITVTen17-peTagogieIVpip.pUp?rubrique161

ActiǀitĠs d'orientation

jeux de raquettes, habiletés motrices

Matériel J Ballons de baudruche, ballons pailles, balleV mouVe H balleV Te WenniV en nombre limiWé.

9Chaque élève aura Va balle eW Va raqueWWe pour l'ensemble de la séance.

Pour entrer dans l'actiǀitĠ ͗

9Jeu de jonglage individuel avec ballon de baudruche, ballon paille, balle légère

Situations d'apprentissage ͗

9Jeu de ballon vole J réaliVer le maximum Te rebonTV Vur la raqueWWeH alWerner avec un rebonT au Vol

9Le tir au but : marquer des buts en frappant le ballon paille à terre avec la raquette. Augmenter ou réduire la

Waille TeV buWV.

9Parcours déplacement : par exemple le jeu Tu garçon Te café J WranVporWer une balle Vur la raqueWWe en VuivanW

un cUemin baliVé par TeV coupelleV ou TeV ploWV

9Jeu du mur : effectuer le plus de renvois en frappant la balle contre un mur

Précautions sanitaires ͗ respect des gestes barriğres, distanciation, laǀage des mains aǀant et juste aprğs l'actiǀitĠ,

désinfection du matériel utilisé.

RecommanTaWionV J Privilégier TeV jeux Te Wype inTiviTuelV VanV écUangeV enWre Teux élèveV. Mévelopper TeV

UabileWéV moWriceV Te manipulaWion Te la raqueWWe eW conWrôle Te la WrajecWoire Te la balle. OrganiVer l'actiǀitĠ en

ateliers pour conserver une distance physique et éviter que les élèves courenW aprèV leV balleV.

Equipe des CPC et CPD EPS du Val d'Oise

jeux de cour

9Un document trğs complet proposĠ par l'acadĠmie de Nancy Metz ͗

Quelques propositions de jeux et situations :

91 - 2 - 3 Voleil J Un enfanW conWre le murH leV auWreV Vur une ligne à 8 ou 10 mèWreV (reVpecW TeV règleV

d'Ġcartement). L'enfant frappe trois fois contre le mur en disant distinctement ͨ 1, 2, 3, soleil ͊ ͩ, ou une autre

phrase, il existe de nombreuses variantes. PenTanW ce WempV VeV camaraTeV avancenW pour êWre leV premierV à

toucher le mur en restant toujours ă 1 m d'un camarade.

conVWruiVanW Te façon collecWive un WracéH maiV cUacun Von WourH ou Vur une granTe Vurface. Pour cUanger Te la

marelleH voici leV meilleureV iTéeV Te jeux avec TeV craieV pour paVVer un Vuper momenW Vur le biWume !

9La marelle J Un inconWournable TeV courV Te récréaWion qui nouV faiW voyagerH à clocUe pieTH Te la Werre au ciel.

ParWiculièremenW aTapWé aux pluV peWiWVH ce jeu leur permeW Te Tévelopper leur équilibreH la préciVion eWH même

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