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Compéqence évElrée : Situer la Terre dans le système solaire. EVALUATION. CM1. 1. 2. 3 EVALUATION. CM2. 1. 2. 3. Ecris la définition de chaque mot. ⇒. Étoile ...
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le système solaire la vitesse des planètes est constante à part Mercure et Pluton. Exercices MCU et force – Lois de Kepler. 1) On imagine le petit Prince de
Enseigner avec lespace – Notre système solaire
page 3. Informations générales page 4. Activité – Notre système solaire Pendant les présentations les autres élèves remplissent l'exercice 1 sur la ...
Fich e p o u r les élèves La Lune et la conquête spatiale
Y a-t-il d'autres lunes dans notre système solaire ? Lis ce document : Dans ce document entoure 3 ou 4 mots écrits en latin et essaie de trouver
Le système solaire
Ainsi au cours de sa révolution la distance séparant une planète du Soleil varie. C'est actuellement vers le 3 janvier que la Terre est au plus près du Soleil
Le système solaire
Le système solaire – cycle 3 – correction du parcours élèves. 2. I Liens avec le programme scolaire de cycle 3. CM1. Mathématiques.
EVALUATION CM1
Compéqence évElrée : Situer la Terre dans le système solaire. EVALUATION. CM1. 1. 2. 3. Relie chaque mot à sa définition.
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8 févr. 2017 Physique Chimie Nathan pour le Cycle 4 ... L'Univers et le système solaire . ... 3. Dans quel(s) bécher(s) peut-on dire que le solide se ...
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16 mai 2012 Ce cahier d'exercices complète le manuel de l'élève 8e (collection L'île aux mots). ... Cent soixante-cinq lunes dans le système solaire !
Le système solaire au cycle 3 - fondation-lamaporg
• Au Cycle 3 le programme préconise d’étudier : « Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil » • Travailler sur le système solaire dans le cadre du socle commun doit conduire les élèves à acquérir des connaissances sur : - l’organisation globale de l’ensemble du système solaire;
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Séance 1 : Le système solaire 1 Représentations initiales : qu’est-ce que le système solaire? Les élèves réfléchissent sur une feuille rose partage des conceptions et la maitresse note au tableau leurs idées 2 Visionnage de la vidéo « le système solaire »
Quelle est la première partie d'un thème autour du système solaire ?
Voici la première partie d'un thème autour du système solaire. Dans cette première séquence, j'ai décidé d'aborder : Le soleil et les planètes du système solaire. Les autres astres du système solaire. La position de la Terre et les conditions de vie sur Terre. Séance 1 : Le système solaire. Séance 2 : Les planètes gazeuses & les planètes rocheuses.
Comment se forme le système solaire ?
Lors de la formation du système solaire, se sont agglomérés çi et là des nuages de gaz et de poussières qui ont générés les planètes. Dans un ensemble gazeux, puis liquide (peut être magmatique ?) les matériaux les plus denses doivent logiquement se retrouver au centre de la sphère.
Quel cycle pour le système solaire et les planètes?
Système solaire – Planètes – Vidéos pédagogiques – Ciel et la Terre – Cm1 – Sciences – Cycle 3 Paru dans ? Vidéos - Le système solaire et les planètes : CM1
Quelle est la troisième planète du système solaire?
La Terre fait partie du système solaire, elle en est la troisième planète dans l'ordre croissant par rapport au Soleil. Comme les autres planètes, elle fait l'objet d'observation: en 2013, la fusée Vega a, par exemple, envoyé deux satellites dans l'espace pour la scruter, l'européen Proba-V et le vietnamien VNREDSat-1.
Le système solaire cycle 3 correction du parcours élèves 1 Le système solaire
Cycle 3
Liens avec les programmes scolaires
Correction du parcours élèves
Département éducation - formation
Palais de la découverte
Avenue Franklin D. Roosevelt
75008 Paris
www.palais-decouverte.fr 2015 Le système solaire cycle 3 correction du parcours élèves 2I Liens avec le programme scolaire de cycle 3
CM1Mathématiques
Éléments de connaissances et de compétences pour les nombres et le calculFractions.
Nombres décimaux.
Calcul mental, calcul posé et à la calculatrice sur des nombres entiers et décimaux. Éléments de connaissances et de compétences pour la géométrieDans le plan :
Reconnaître que des droites sont parallèles.Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite, droites perpendiculaires,
droites parallğles, segment, milieu, angle, adže de symĠtrie, centre d'un cercle, rayon, diamğtre.
Problğmes de reproduction, de construction ͗ tracer une figure simple ă partir d'un programme de
construction ou en suivant des consignes. Éléments de connaissances et de compétences pour les grandeurs et la mesureConnaître et utiliser les unités usuelles de mesure des durées, ainsi que les unités du système
métrique pour les longueurs, les masses, et leurs relations. lĠments de connaissances et de compĠtences pour l'organisation et gestion de donnĠesInterpréter un tableau ou un graphique.
Sciences expérimentales et technologies
Lumières et ombres
lumineuse / objet et de la position de la source lumineuse.Mobiliser ses connaissances sur Lumières et ombres pour expliquer et comprendre le phénomène
d'alternance du jour et de la nuit. Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du soleilRepĠrer et comprendre le mouǀement apparent du soleil au cours d'une journĠe et son Ġǀolution
au cours de l'annĠe. Connaître le sens et la durée de rotation de la Terre sur elle-même. Savoir interpréter le mouvement apparent du Soleil par une modélisation.ConnaŠtre la contribution de Copernic et GalilĠe ă l'Ġǀolution des idĠes en astronomie.
Vocabulaire : solstice, équinoxe, sens et axe de rotation, inclinaison, points cardinaux. Le système solaire cycle 3 correction du parcours élèves 3 CM2Mathématiques
Éléments de connaissances et de compétences pour les nombres et le calculLes nombres entiers.
Fractions.
Nombres décimaux.
Calcul mental, calcul posé et à la calculatrice sur des nombres entiers et décimaux. Éléments de connaissances et de compétences pour la géométrieDans le plan : utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et
équerre) et pour tracer des droites parallèles.Problğmes de reproduction, de construction ͗ tracer une figure ă partir d'un programme de
construction ou d'un dessin à main levée. Éléments de connaissances et de compétences pour les grandeurs et la mesure Calculer une durĠe ă partir de la donnĠe de l'instant initial et de l'instant final.Formule de la longueur d'un cercle.
Connaître et utiliser les unités d'aire usuelles (cm2, m2 et km2).Problèmes : résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités
différentes de mesure. lĠments de connaissances et de compĠtences pour l'organisation et gestion de donnĠesRésoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des problèmes relatifs aux
pourcentages, audž Ġchelles, audž ǀitesses moyennes ou audž conǀersions d'unitĠ, en utilisant des
procĠdures ǀariĠes (dont la ͞rğgle de trois").Sciences expérimentales et technologies
Lumières et ombres
Mobiliser ses connaissances sur Lumières et ombres pour comprendre et expliquer le phénomène
des phases de la Lune. Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du soleil Différencier les planètes du système solaire (caractéristiques, ordres de grandeur).Vocabulaire : planète gazeuse / rocheuse.
Le mouvement de la Lune autour de la Terre
Connaître les différentes phases de la Lune, savoir que ces phases se reproduisent toujours dans
le même ordre et la même durée. Comprendre les phases de la Lune par une modélisation. Vocabulaire : nouvelle lune, pleine lune, premier / dernier quartier. Le système solaire cycle 3 correction du parcours élèves 4 6eMathématiques
Organisation et gestion de données. Fonctions
Proportionnalité (propriété de linéarité, tableau de proportionnalité, pourcentages).
Organisation et représentation de données (tableaux, repérage sur un axe, graphiques cartésiens).
Nombres et calculs
Nombres entiers et décimaux (désignations, ordre, valeur approchée décimale).Opérations (les quatre opérations, multiples et diviseurs, sens des opérations, techniques
élémentaires de calcul, ordre de grandeur).
Nombres en écriture fractionnaire (écriture fractionnaire).Géométrie
Figures planes (notions de parallèle et de perpendiculaire, cercle, propriétés des quadrilatères
usuels, propriétés et construction des triangles usuels, médiatrice, bissectrice). Symétrie orthogonale par rapport à une droite.Parallélépipède rectangle.
Grandeurs et mesures
Longueurs, masses, durées.
Angles.
Aires ͗ mesure, comparaison et calcul d'aires.
Volumes.
Le système solaire cycle 3 correction du parcours élèves 5II Correction du parcours élèves
1) Le Soleil
ї Une Ġtoile est une Ġnorme boule de gaz dont la surface, trğs chaude, émet de la lumière.
Période de rotation du Soleil
Combien de temps le Soleil met-il pour faire un tour sur lui-même ? la Terre ͗ il n'est donc pas solide !ї On parle de rotation différentielle. Le Soleil partage cette propriĠtĠ aǀec d'autres corps gazeudž
comme les planètes géantes.En lisant l'introduction du panneau de droite, peudž-tu écrire quels sont les deux gaz qui
composent majoritairement notre étoile ?ї L'hydrogğne et l'hĠlium.
suffisamment profondément dans les entrailles du Soleil. Ce quatrième état de la matière porte le
nom de plasma. Que vaut la température à la surface du Soleil ? 5 500 °C.ї La lumiğre du Soleil proǀient d'une couche de 300 km d'Ġpaisseur appelĠe photosphère. Un
morceau de fer porté à cette température rayonnerait comme le Soleil, avec un maximum
ї On le sait grące ă des obserǀations indirectes. Par exemple, la vitesse de certaines réactions
treize fois plus élevée et les conséquences sur la composition chimique du Soleil seraient
clairement mesurables. Combien cela fait-il de millions de degrés Celsius ? 15 millions de °C. Le système solaire cycle 3 correction du parcours élèves 62) Les planètes
Huit planètes tournent autour du Soleil. Peux-tu les nommer ? Commençons par les planètes telluriques, proches du Soleil. Mercure Vénus La Terre Mars Poursuivons par les planètes géantes, plus lointaines.Jupiter Saturne Uranus Neptune
Le système solaire cycle 3 correction du parcours élèves 7Mots croisés
Quelle est la planète la plus chaude en surface ? Vénus, avec ses 460 °C ! Quelles sont les deux planètes les plus froides ? Uranus et Neptune, - 200 °C au sommet des nuages.3) Les satellites naturels
La Lune s'est formĠe il y a 4,53 milliards d'annĠes. cris l'ąge de la Lune en chiffres ͗ 4 530 000 000 années. Qui fut le premier homme à marcher sur la Lune ? Neil ArmstrongEn quelle année était-ce ? 1969.
ї Douze amĠricains ont marchĠ sur la Lune, entre juillet 1969 et décembre 1972. Les deux
premiers furent Neil Armstrong et Buzz Aldrin, les deux derniers Harrison Schmitt et EugeneCernan.
Le système solaire cycle 3 correction du parcours élèves 8 À quelle distance de la Terre la Lune se trouve-t-elle ? 384 400 km en moyenne. Combien de temps met-elle environ pour faire un tour de la Terre ?1 jour 1 mois 1 an
Verrait-on encore la Lune si le Soleil s'Ġteignait ? Justifie ta réponse. Cite les six planètes possédant un ou plusieurs satellites. ї La Terre (un satellite), Mars (deux), Jupiter (soixante-sept), Saturne (soixante-deux), Uranus (vingt-sept) et Neptune (quatorze).Charon, Hydra, Nix, Kerbéros et Styx.
Cite un satellite sur lequel il y a des volcans en activité.Io, satellite de Jupiter.
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