FICHE DEXERCICES : NATURES ET FONCTIONS
FICHE D'EXERCICES : NATURES ET FONCTIONS Exercice 1. Exercice 2. Exercice 1 : Dites si les mots suivants sont variables ou invariables. a) manger : ...
FICHE DEXERCICES : NATURES ET FONCTIONS
20 mar. 2020 FICHE D'EXERCICES : NATURES ET FONCTIONS ... Exercice 2. Exercice 1 : Dites si les mots suivants sont variables ou invariables. a) manger : ...
FICHE DEXERCICES : NATURES ET FONCTIONS
FICHE D'EXERCICES : NATURES ET FONCTIONS. Objectif 1 : RECONNAITRE LES MOTS VARIABLES ET INVARIABLES. Exercice 1 : Dites si les mots suivants sont variables
CORRECTION DE LA FICHE DEXERCICES SUR LES CLASSES
CORRECTION DE LA FICHE D'EXERCICES. SUR LES CLASSES GRAMMATICALES ET LES FONCTIONS. Exercice 1 : Dites si les mots suivants sont variables ou invariables.
Fiche dexercices sur les natures et fonctions – 3ème - Nanopdf
Fiche d'exercices sur les natures et fonctions – 3ème. Exercice 1 : Donnez la nature des mots suivants. a) manger : b) bientôt: c) et: d) hier:
FICHE BREVET - NATURES / FONCTIONS NATURES FONCTIONS
COMPLÉMENT DU NOM - un pull que tu viens d'acheter. / Le train qui arrive. / L'homme dont je te parle. LIÉE À LA PHRASE = LA PROPOSITION SUBORDONNÉE
NATURES ET FONCTIONS
Définition : ?. La nature (ou classe grammaticale) d'un mot est sa fiche d'identité telle qu'on la trouve dans le dictionnaire.
Cahiers de textes du 16/03/2020 au 12/04/2020
12 avr. 2020 correction de DM : le Buffet + Fiches d'exercices natures et fonctions. Je vous propose une correction rédigée du DM sur Le Buffet d'Arthur ...
Fiche dexercices N°15 : FONCTIONS AFFINES
Fiche d'exercices N°15 : FONCTIONS AFFINES N°1 : Les expressions suivantes définissent-elles une fonction affine x ax + b ou ... Donner leur nature.
Fiche dexercices corrigés – Vecteurs Exercice 1 : On se place dans
et F est le milieu de [AC]. 2. Exprimer en justifiant
FICHE D’EXERCICES : NATURES ET FONCTIONS - Pour s'exercer
Source : http://www clg-magellan-chanteloup ac-versailles fr/IMG/ pdf /Fiche_exos_natures_fonctions_5eme pdf Exercice 7 : relier chaque fonction avec le bon exemple : Je m’en remets à toi Je la vois qui vient ! La tortue du voisin sort dans la rue Il ressemble à son frère à un point surprenant !
FICHE D’EXERCICES : NATURES ET FONCTIONS - ac-versaillesfr
FICHE D’EXERCICES: NATURES ET FONCTIONS CORRIGE Exercice 1 : Dites si les mots suivants sont variables ou invariables a) manger : variable b) bientôt: invariable c) et: invariable d) hier: invariable e) magnifique: variable f) magnifiquement: invariable g) mille: variable h) vous: variable i) doux: variable k) doucement: invariable l) comme
NATURES ET FONCTIONS - ac-normandiefr
Définition : La nature (ou classe grammaticale) d’un mot est sa fiche d’identité telle qu’on la trouve dans le dictionnaire Elle ne change pas (sauf exceptions voir ci-dessous) La fonction d’un mot correspond au rôle qu’il joue dans la phrase Elle change donc selon son rôle et réclame d’être analysée
Fiche d"exercices corrigés - Vecteurs
Exercice 1 :
On se place dans un repère (O ;
¾¾®i ,
¾¾®j ).
Soient les points A(-
7 2 ; 2), B(-2 ; 5), C(5 ; 132), D(3 ; 5
2).1. Déterminer les coordonnées des vecteurs
¾¾®AB et
¾¾®CD.
2. En déduire que le quadrilatère ABCD est un trapèze.
3. On définit le point I par l"égalité :
¾¾®IA = 3
4¾¾®ID.
Montrer que les coordonnées de I sont (-23 ;
1 24. Les points I, B et C sont-ils alignés ?
5. J et K étant les milieux respectifs de [AB] et [CD], déterminer les coordonnées de
J et K.
Démontrer alors que les points I, J et K sont alignés.Exercice 2 :
ABC est un triangle.
1. Placer les points D, E et F tels que :
¾¾®AD = 3
2¾¾®AB + 3
2¾¾®AC ;
¾¾®BE = - 1
2¾¾®CB
et F est le milieu de [AC].2. Exprimer, en justifiant, le vecteur
¾¾®AB en fonction de
¾¾®FE.
3. a) Exprimer le vecteur
¾¾®AE en fonction de
¾¾®AB et
¾¾®AC.
b) En déduire un réel k tel que¾¾®AD = k
¾¾®AE.
c) Que peut-on alors conclure ?4. a) Placer le point M tel que :
¾¾®MA - 3
¾¾®MB =
¾¾®0
b) Placer le point G symétrique de F par rapport à C.Montrer que
¾¾®GA = 3
2¾¾®CA puis que
¾¾®GD = 3
2¾¾®AB.
c) En déduire la nature du quadrilatère AMDG.Exercice 3 :
ABC est un triangle
1. Placer les points H et G vérifiant les relations suivantes :
¾¾®AH = - 3
4¾¾®AB + 1
2¾¾®AC et
¾¾®BG = - 7
4¾¾®AB + 3
2¾¾®BC
2. On choisit le repère (A ;
¾¾®AB,
¾¾®AC)
a) Donner les coordonnées des points A, B et C dans ce repère. b) Déterminer les coordonnées des points H et G dans ce repère.3. Les points A, G et H sont-ils alignés ?
- 2 - D. PINEL, Site Mathemitec : http://mathemitec.free.fr/index.phpCorrection
Exercice 1:
Dans un repère (O ;
¾¾®i ,
¾¾®j ), A(-7
2 ; 2), B(-2 ;5), C(5 ;132) et D(3 ; 5
2 1.¾¾®AB (())
xB - xA yB - yA¾¾®AB
-2 - ((( )))-7 25 - 2 ¾¾®AB
3 23 et ¾¾®CD
3 - 5 52 - 13
2¾¾®CD (())
-2 -42. xy" - x"y = 3
2´ (-4) - (-2) ´ 3 = -6 + 6 = 0.
Donc¾¾®AB et
¾¾®CD sont colinéaires et les droites (AB) et (CD) sont parallèles.En conclusion, ABCD est un trapèze.
3. I(x
I ; yI)
¾¾®IA
-72 - xI
2 - yI
et¾¾®ID
3 - xI
52 - yI. L"égalité
¾¾®IA = 3
4¾¾®ID nous donne :
7 2 - xI = 34(3 - xI) c"est à dire -7
2 - xI = 9
4 - 3 4 xI 2 - y I = 3 4((( 52 - yI c"est à dire 2 - yI = 15
8 - 3 4 yILa première égalité donne :
1 4 xI = -7 2 - 9 4 = - 234 donc xI = -23
La deuxième égalité donne :
1 4 yI = 2 - 15 8 = 18 donc yI = - 1
2 et I(-23 ; - 1
2 4.¾¾®IB
-2 - (-23) 5 - 1 2¾¾®IB
219 2 et
¾¾®IC
5 - (-23)
13 2 - 1 2¾¾®IC (())
286 xy" - x"y = 21 ´ 6 - 28 ´ 9 2 = 126 - 126 = 0 Donc
¾¾®IB et
¾¾®IC sont colinéaires et les points I, B et C sont alignés.5. a) J est le milieu de [AB], d"où x
J = xA + xB
2 = -7
2 - 2 2 = - 11 4 yJ = yA + yB
2 = 2 + 5
2 = 7 2 et J(-11 4 ; 7 2K est le milieu de [CD], d"où
xK = xC + xD
2 = 5 + 3
2 = 4 yK = yC + yD
2 = 13
2 + 5 2 2 = 9 2 donc K(4 ; 9 2 b)¾¾®IJ
- 114 - (-23)
7 2 - 1 2¾¾®IJ
814
3 et ¾¾®IK
4 - (-23)
9 2 - 1 2¾¾®IK (())
274 or xy" -x"y = 81 4
´ 4 - 27 ´ 3 = 81 ´ 81 = 0
Donc¾¾®IJ et
¾¾®IK sont colinéaires et les points I ,J et K sont alignés. - 3 - D. PINEL, Site Mathemitec : http://mathemitec.free.fr/index.phpExercice 2 :
1.2. Dans le triangle ABC, E est le milieu de [BC]
F est le milieu de [AC]
Donc d"après le théorème des milieux,
¾¾®AB = 2
¾¾®FE.
3. a)
¾¾®AE =
¾¾®AB +
¾¾®BE d"après la relation de Chasles¾¾®AB - 1
2¾¾®CB =
¾¾®AB - 1
2¾¾®CA - 1
2¾¾®AB = 1
2¾¾®AB + 1
2¾¾®AC
b) 3¾¾®AE = 3 ´ 1
2¾¾®AB + 3 ´ 1
2¾¾®AC = 3
2¾¾®AB + 3
2¾¾®AC d"où
¾¾®AD = 3
¾¾®AE.
c) Les vecteurs¾¾®AD et
¾¾®AE sont alors colinéaires et les points A, D et E sont alignés.4. a)
¾¾®MA - 3
¾¾®MB =
¾¾®0 nous donne
¾¾®MA - 3
¾¾®MA - 3
¾¾®AB =
¾¾®0
on a alors -2¾¾®MA = 3
¾¾®AB et
¾¾®AM = 3
2 ¾¾®AB (ceci nous permet alors de placer le point M). b) G est le symétrique de F par rapport à C, d"où C est le milieu de [FG] et¾¾®CG =
¾¾®FC.
¾¾®GC =
¾¾®CF = 1
2¾¾®CA d"où
¾¾®GA =
¾¾®GC +
¾¾®CA = 1
2¾¾®CA +
¾¾®CA = 3
2¾¾®CA.
¾¾®GD =
¾¾®GA +
¾¾®AD = 3
2¾¾®CA + 3
2¾¾®AB + 3
2¾¾®AC = 3
2¾¾®AB + 3
2¾¾®CA +
¾¾®AC) = 3
2¾¾®AB.
c) On a alors¾¾®GD = 3
2¾¾®AB et
¾¾®AM = 3
2¾¾®AB
d"où¾¾®GD =
¾¾®AM et le quadrilatère AMDG est un parallélogramme.Exercice 3 :
1.2. Dans le repère (A ;
¾¾®AB,
¾¾®AC)
a) A(0 ; 0) B(1 ; 0) et C(0 ; 1) - 4 - D. PINEL, Site Mathemitec : http://mathemitec.free.fr/index.php b) ·¾¾®AH = - 3
4¾¾®AB + 1
2¾¾®AC
et¾¾®AB (())
10 ; ¾¾®AC (())
01 d"où ¾¾®AH
-3 4 12 et H(-3
4 ; 1 2 ) car A est l"origine du repère¾¾®BG = - 7
4¾¾®AB + 3
2¾¾®BC
¾¾®BC (())
0 - 11 - 0 ¾¾®BC (())
-11 d"où ¾¾®BG
-7 4 - 3 2 0 + 3 2¾¾®BG
-13 4 32 et
¾¾®BG (())
xG - 1 y G d"où xG - 1 = -13
4 ce qui donne xG = -9
4 et yG = 3 2 . Donc G(-9 4 ; 3 2).3. A étant l"origine du repère (A ;
¾¾®AB,
¾¾®AC)
¾¾®AG
-9 4 3 2 et¾¾®AH
-3 4 1 2 xy" - x"y = -9 4´ 1
2 )))-34 ´ 3
2 = -9
8 + 9 8 = 0Donc les vecteurs
¾¾®AG et
¾¾®AH sont colinéaires et les points A, G et H sont alignés.quotesdbs_dbs24.pdfusesText_30[PDF] Classification des bactéries - anne decoster
[PDF] Evolution des classifications botaniques: utilitaires - Enssib
[PDF] La prise en charge des patients présentant des varices et des
[PDF] Intubation difficile - Urgences-Bretagne
[PDF] Malnutrition
[PDF] MICROANGIOPATHIES THROMBOTIQUES
[PDF] Item 38 Puberté normale et pathologique
[PDF] Les catégories d 'aliments
[PDF] 1 La classification des animaux - Académie de Nancy-Metz
[PDF] la classification des animaux - Lyon
[PDF] Un exemple de séquence sur la classification des êtres vivants (GS
[PDF] Un exemple de séquence sur la classification des êtres vivants (GS
[PDF] Tours Document ? destination des enseignants La classification du
[PDF] Un exemple de séquence sur la classification des êtres vivants (GS