Rapport Mission de prise de contact et dinformation du Réseau des
13 déc. 2011 Les changements politiques de janvier dernier ont permis à ces organismes de vaquer plus librement à leurs activités. Cette nouvelle donne les a ...
Répertoire dactivités brise-glace
Degré d'intensité : 7/10 (Activité un peu intense pour les coincés les gens doivent entrer en contact physique avec quelqu'un qu'ils ne connaissent pas.).
Scénario pour le ou les premiers cours aux étudiants de première
Objectif : établir un contact individuel avec chaque étudiant. (Activités de prise de contact) ... cours à l'activité synthèse de programme.).
1 Proposition des TDR relatifs à la sensibilisation et formation par la
l'Accord a été mise au point et permet de gérer les activités forestières. Mission de prise de contact et information des habitants des villages cibles ...
Lactivité brise-glace en formation à distance
8 juin 2020 Conseils pour concevoir et animer une activité brise-glace . ... d'établir des réseaux de contacts;. • d'intégrer une thématique;.
Le premier contact avec une classe
Le succès de la « prise en mains » ainsi que de la « mise au bain » sont sans doute fonction de la personnalité de l'enseignant et de la nature des élèves
Le référentiel dactivité professionnelle lié à lexercice de la
[Le processus d'intervention en travail social] comprend cinq étapes : la prise de contact l'évaluation de la situation
GÉRER UNE RÉSERVATION
L'activité peut être réalisée individuellement. a) Consigne : Reliez les propositions à l'étape correspondante : Correction : Prise de contact : Hôtel
Famille des métiers de la relation client
en matière d'alternance pédagogique de contextualisation des activités
ACCUEILLIR UN CLIENT/PRENDRE UNE RESERVATION
Descriptif de l'activité : Le téléphone est le premier contact établi entre le client et l'hôtel d'où la payer lui-même ou avoir une prise.
N/Réf. : X2 511 014
SCÉNARIO POUR LE OU
LES PREMIERS COURS
AUX ÉTUDIANTS
DE PREMIÈRE ANNÉE
À propos du 1er cours
Le premier cours a des " buts » informatifs
l y a aussi des buts affectifs et ils sont principalement de deux ordres : rassurer les étudiants (particulièrement en 1re fournir les efforts pour réussir. souhaitable quoique la redondance puisse aussi laisser transparaître une cohésion.Scénario type
1. Accueil
2. Présentation du professeur
3. Présentation des étudiants
4. Présentation du cours
5.6. Règles de fonctionnement
7. Exercice diagnostique
8.9. Annonce du prochain cours
À propos du scénario
Le présent document constitue un ensemble de suggestions utiles aux premiers cours particulièrement
aux étudiants de première année. blocs peut varier. en inspirer et de réaliser son propre scénario. Il est disponible sur le site Internet dans le Portail Personnel sous la rubrique Références importantes. SSccéénnaarriioo dduu pprreemmiieerr ccoouurrss PPaaggee 2Conception et rédaction
Line Chouinard
Louise Savard
Régis Pelletier
Traitement de texte et mise en pages Louise TremblayLouise Plante
Impression Reprographie
du Cégep de Chicoutimi© Copyright 2005
La forme masculine, utilisée pour plus de commodité, désigne tant les femmes que les hommes.
SSccéénnaarriioo dduu pprreemmiieerr ccoouurrss PPaaggee 3SCÉNARIO POUR LE OU LES PREMIERS COURS
AUX ÉTUDIANTS DE PREMIÈRE ANNÉE
Ce que les étudiants
ont à faireDurée
suggérée À préparer1. Accueil
Objectif : établir un contact individuel avec chaque étudiant.1. Accueillir les étudiants par un premier
contact visuel (bonjour, sourire, poignée de main, etc. ).2 min 8 Arriver 10 min avant
e si possible;8 Aménager le local selon
les besoins;8 Placer le matériel
didactique.2. Présentation du professeur
Objectif : établir sa crédibilité en lien avec le cours.2. Se présenter :
4 (Façons de se présenter).3 min Préparer le matériel requis
pour se présenter.3. Question :
Que voulez-vous savoir de plus sur
moi?3. Présentation des étudiants
Objectif : recueillir les caractéristiques et les attentes des étudiants. 4. les caractéristiques des étudiants (nom, programme, provenance géographique, etc.) : 4 (Activités de prise de contact)20 min Préparer le matériel requis
pour la prise de contact desétudiants et la formulation
des attentes.5. Question :
Que pensez-vous apprendre dans le
cours? 4 (Attentes des étudiants).10 min
6. Commenter les attentes des étudiants
(ajuster, rassurer, renforcer, résumer et remercier). 5 min SSccéénnaarriioo dduu pprreemmiieerr ccoouurrss PPaaggee 4Ce que les étudiants
ont à faireDurée
suggérée À préparer4. Présentation du cours
Objectif : établir la pertinence du cours, présenter le contenu du cours et la stratégie pédagogique.
7. Question :
et de la discipline à votre formation personnelle et professionnelle?5 min Préparer le matériel requis :
8 La grille de cours;
8 Le profil du diplômé;
8 Exemples de
productions.8. Expliquer les liens entre ce cours et
les autres cours du programme (formation spécifique et formation générale), la poursuite des études ou (Utiliser la grille de cours du programme ou pport du 5 min9. Présenter et expliquer la compétence
éléments de contenu :
4 (Présentation du contenu).10 min
10. Question :
Avez-vous des questions sur le
contenu du cours?11. Faire compléter les phrases (sur
papier, au tableau ou en tour de table) :» ou " Je
5 min12. Présenter la stratégie pédagogique
utilisée dans le cours. (fonctionnement des cours théoriques, des laboratoires, le rôle du technicien, le 5 min SSccéénnaarriioo dduu pprreemmiieerr ccoouurrss PPaaggee 5Ce que les étudiants
ont à faireDurée
suggérée À préparer 5. : Objectif : expliquer les exigences du cours et aider13. Expliquer sommairement les formes
: formatives et sommatives, mini-tests, exposés, etc.3 min Préparer le matériel requis :
8 Grille de planification des
travaux et des examens.14. Présenter le calendrier des travaux et
des évaluations : 4 (Outils pour présenter les exigences du cours). 5 min15. Compléter les informations concernant
planification des travaux et des endaquotesdbs_dbs7.pdfusesText_5[PDF] activité sur les métiers en maternelle
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