Les propositions subordonnées
La subordonnée relative avec antécédent: La proposition relative est introduite par un pronom relatif simple : qui que
Les propositions subordonnées conjonctives
En matière de connaissances linguistiques à acquérir. L'objet d'étude « Les relations au sein de la phrase complexe » invite à faire distinguer.
Fiche de synthèse : LA PHRASE ET LES PROPOSITIONS
La proposition subordonnée conjonctive est une proposition complétive. Introduite par la conjonction « que » elle vient compléter le verbe principal.
Les propositions relatives
Références au programme. La syntaxe des propositions subordonnées relatives (classe de seconde). On s'attache à revoir les subordonnées dont la syntaxe et
Propositions subordonnées interrogatives indirectes partielles
Les propositions subordonnées sans mot subordonnant : les dansent) et la proposition subordonnée interrogative partielle (Je me demande qui chante).
4ème Français Les propositions subordonnées circonstancielles
La proposition subordonnée circonstancielle : Elle est introduite par une conjonction de subordination qui lui donne son sens. Elle apporte des informations
LA PHRASE COMPLEXE - La proposition subordonnée conjonctive
Souligne les compléments circonstanciels exprimant la cause. Puis réécris les phrases en employant des propositions subordonnées conjonctives de même sens. -En
4ème Français La proposition subordonnée relative
Il remplit une fonction grammaticale dans la proposition subordonnée relative. Exemple : Cet album dont ils avaient parlé
Les propositions subordonnées relatives et interrogatives indirectes
Les propositions subordonnées relatives et interrogatives indirectes La proposition relative est introduite par un pronom relatif simple: qui que
4ème Français La proposition subordonnée relative
Le pronom relatif joue deux rôles. 1. Il introduit la proposition subordonnée relative. Exemple : Cet album dont ils avaient parlé
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ET TECHNOLOGIQUE
ENSEIGNEMENT
LES PROPOSITIONS RELATIVES
Cet exemple a été pensé pour une classe de seconde.Références au programme
La syntaxe des propositions subordonnées relatives (classe de seconde)On s'attache à revoir les subordonnées dont la syntaxe et la relation avec la proposition principale
Présentation de la ressource
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On peut partir, pour travailler en classe sur la proposition relative, d'un corpus de phrasesassez limité, avec l'objectif de faire émerger les connaissances dont disposent les élèves.
Dans un premier temps les élèves délimitent les propositions relatives. qui que dontʣ auquelà quoi on le reconnaissait
ź-que les propositions relatives commencent par des pronoms relatifs. en observant celle du mot repris dans la deuxième phrase simple (sujet, COD, COI, complément circonstanciel de lieu). DE 1 RE eduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Septembre 2019 3Retrouvez éduscol sur
Pour rappeler aux élèves que le pronom a une fonction dans la proposition relative et qu'il n'est pas uniquement un démarcateur, on peut leur demander de comparer les deux phrases que que Consolider la compréhension de la nature du pronom relatif et de sa fonction permettent de bien consolider la compréhension de la nature du pronom relatif et de sa À votre tour, créez des phrases comportant une proposition commençant par un pronom d'objet indirect, complément de nom, complément circonstanciel de lieu. Pour chaque dont ʣʣżʜż. Il est complément du nom żż que celle des mots subordonnants. Attention, certaines phrases comportent plus DE 1 RE eduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Septembre 2019 4Retrouvez éduscol sur
La Nature est un temple où de vivants piliers
Les Fleurs du mal
FORMES SIMPLESFONCTIONS
quiSujet queCOD, attribut quoiCOI, complément prépositionnel dontCOI, complément de nom oùComplément circonstanciel de lieuFORMES COMPOSÉESFONCTIONS
lequel, laquelle, lesquels, lesquellesSujet prépositionnel duquel, de laquelle, desquels, desquellesComplément prépositionnel DE 1 RE eduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Septembre 2019 5Retrouvez éduscol sur
On peut proposer aux élèves d'examiner ces deux phrases, en leur expliquant au préalable Cette manipulation permet d'observer que la proposition relative fonctionne comme IlOn peut demander aux élèves de s'interroger sur l'ensemble que représente l'antécédent
régulièrement n'ont pas toutes les chances de réussir. DE 1 RE eduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Septembre 2019 6Retrouvez éduscol sur
Les élèves
réguliers ont toutes les chances de réussir. Si on répète l'exercice pour la deuxième phrase, on voit que l'ensemble que représente le groupe nominal qui constitue l'antécédent du pronom relatif n'est pas restreint parLes élèves de cette classe
, très sérieux, ont obtenu leur baccalauréat.Qui dort
ce que je dis e quoi manger. qui vous croyez. qui m'aime.Prolongement possible
On propose aux élèves un exercice ludique sur les proverbes ou expressions toutes faitesź-... l'accuse de la rage.
ź-... vole un boeuf.
ź-Tel qui rit vendredi...
ź-Qui veut voyager loin...
ź-Qui aime bien...
ź-Qui m'aime...
ź-Fais ce que je dis...
ź-... trouve
ź-... n'a rien
ź-Qui paye ses dettes...
ź-... récolte la tempête
ź-... verra
ź-Qui sème le vent...
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Écrit d'intervention
Intervenez dans ce court texte extrait des Exercices de style de Raymond Queneau pourRécit
Un jour vers midi du côté du parc Monceau
* (où), sur le plate-forme arrière d'un autobus *(qui) * (lequel) entouré d'un galon tressé au lieu de ruban. de lui marcher sur les pieds * (qu') chaque fois qu'il montait ou descendait des voyageurs *(lesquels). Il abandonna d'ailleurs rapidement la discussion pour se jeter sur une place * (qui) devenue libre. * (où) en grande conversation avec un ami qui lui conseillait de diminuer l'échancrure de son pardessus * (qui) en en faisant remonter le bouton supérieur par un tailleur * (qui) compétent.quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] Les propositions équivalentes
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