MASTER MÉTIERS DE LENSEIGNEMENT DE LÉDUCATION ET
L'Éducation musicale par les bruits et sons du quotidien Séquence musique avec des objets du quotidien analyses et productions sonores.
EnsEignEmEnts artistiquEs Construire une séquence en éducation
Toute séquence en éducation musicale sollicite un juste équilibre entre les deux activités de authentiques (voix et bruits de trains) et de musique.
Musique et Bruit
Séquence 4. Éducation Objectifs : Comprendre et réinvestir le bruit dans sa dimension musicale (par l'intermédiaire de ... Musiques et arts de la scène.
Du bruit À la musique
Un seul plan-séquence (la caméra ne s'arrête jamais). Éducation Musicale. V. leroux. Page 1/2. N°1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. “ La musique c'est du bruit qui
3 – SEQUENCE 2 : New-York en musique les bruits de la ville.
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Cahier déducation musicale classe de 5ème Année 2020-2021
22 oct. 2020 compétences à faire de la musique et à découvrir la diversité de la création musicale. Un enseignement de chant choral est proposé ...
Séquence 1 : La musique de film
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L usage de loutil numérique en éducation musicale: de quelle
22 janv. 2021 la pratique du numérique en éducation musicale. ... 21 Annexe 2 : Fiche séquence sur le thème du « Bruit en musique ».
SÉQUENCE DE PRATIQUES MUSICALES INSTRUMENTALES EN
exploration ludique (chuchotements cris
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Séquence 4 Éducation Objectifs : Comprendre et réinvestir le bruit dans sa dimension musicale (par l'intermédiaire de Musiques et arts de la scène
Séquence 2 : Musique et bruit - Site de rebaiseducationmusicale !
Cours d'éducation musicale Rebais · 3ème · Séquence 2 Séquence 2 : Musique et bruit Fiche 1 Séquence 2 pdf Document Adobe Acrobat 177 8 KB
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Bruit ou son : Comment passe-t-on du bruit à la musique ? 5è - 2ème séquence tous les documents distribués en cours ci-dessous en format pdf
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Séquence 1 – Musique et société contemporaine En quoi les bruits peuvent-ils devenir musique ? Compétences d'éducation musicale :
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En éducation musicale j'écoute car je fais attention à chaque son! La différence entre ECOUTER ET ENTENDRE : J' : je fais attention J' : je ne fais pas
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Situation de référence : Séquence « de l'objet sonore à la musique » Séquence « la pluie » : notion de durée (sons brefs/longs)
Le cri de Munch
Culture scientifique, thème de
convergence n°5 : La Santé (décibels)Tintin de Hergé (extraits)
Français, étude de l'image :
fonction narrative Classe de 6e Séquence 4 Éducation Musicale - Collège © GEP Versailles 2009Musique et Bruit
Objectifs : Comprendre et réinvestir le bruit dans sa dimension musicale (par l'intermédiaire de
l'onomatopée).Voix et geste :
Autonomie et initiatives vocales
Proposer l'interprétation d'un
modèle Compétences :Style :
Musiques et arts de la scène
Domaine(s) :
Timbre et espace
Successif et simultané
Repères chronologiques XXe siècleHistoire des Arts
Vocabulaire de référence
Onomatopée, bruits, son, hauteur, intensité, durée.Enveloppe, ponctuation, modes de jeu.
OEuvre pour soliste.
Socle commun, B2I, Interdisciplinarité Maîtrise de la langue française Connaître des références essentielles de l'histoire des arts Situer des oeuvres dans leur contexte historique et culturel Pratiquer diverses formes d'expression à visée artistiqueProjet musical :
Activité(s) vocale(s) : les daltons de Joe Dassin ou le jouet extraordinaire de Claude François Activité(s) instrumentale(s) : travail de création à la manière de Stripsody de Cathy Berberian OEuvre de référence :Stripsody de Cathy Berberian
OEuvre(s) complémentaire(s) :
Improvisation de Jaap BLONK
Séance n°1 : écoute de Stripsody, découverte de l'onomato- pée, apprentissage du 1er couplet de Le jouet extraordinaire.Parallèle avec Le cri de Munch.
Séance n°2 : utilité de l'onomatopée, apprentissage du refrain.Extraits des albums de Tintin.
Séance n°3 : adaptation du refrain (remplacement de l'ono- matopée originale), essais de transcription graphique de Stripsody Séance n°4 : découverte de la partition de Stripsody Séance n°5 : création d'une partition sur le modèle de Stripsody Déroulement de la séquence (à titre indicatif) :Thématique :
Arts, techniques, expressions
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