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Classe de 6ème Séquence 1 Titre : Les plans sonores Objectifs : L'élève apprend : - à se rendre disponible à la perception des sons et de la musique
ANNÉES
1re 2e 3e 4e 5e 6e
PrĠsentation des ĠlĠments clĠs selon l'annĠe d'Ġtude :4e année - les éléments abordés seront indiqués en noir;
5e année - les nouveaux éléments introduits seront en orange;
6e année - ils paraîtront en bleu.
Les éléments
La hauteur
La hauteur est la caractéristique qui permet de distinguer des sons comme étant aigus, moyens ou graves.
sons de la même hauteur sons ascendants et descendants la portée la clé de sol et la position des notes les notes de la gamme de do en clé de sol : do, ré, mi, fa, sol, la, si, doLa portée est composée de cinq lignes horizontales et de quatre interlignes (espaces entre les lignes) sur lesquel
les onécrit des notes.
La clé de sol est un signe qui se place généralement au début de la portée. Elle est utilisée pour noter les sons aigus
(élevés). La gamme de do. Le do du début est le do situĠ au centre d'un claǀier. doré mi fa sol la si do
dans le cadre du projet Musique 101 - Partie 2 (4e, 5e, 6e années) 2 Notes ascendantes Notes descendantes Notes de la même hauteur do ré mi fa fa mi ré do mi mi mi mi En 5 e année, on enseigne les symboles d'altĠration : le dièse - placĠ deǀant une note, il l'Ġlğǀe d'un demi-ton; le bémol - placĠ deǀant une note, il l'abaisse d'un demi-ton; le bécarre - placé devant une note, il annule un bémol ou un dièse.Le dièse :
élève la note fa d'un demi-ton Le bémol : baisse la note si d'un demi-ton Le bécarre : annule le bémol du si précédent En 6 e année, la gamme de do majeur est ă l'Ġtude. La gamme est une succession ascendante ou descendante de huit notes conjointes. La 1 re et la 8e note ont toujours le même nom. La gamme porte toujours le nom de sa 1 re note. considérée comme la gamme centrale.do ré mi fa sol la si do
La durée
La durée
est l'Ġlément temporel de la musique. La durée fait référence aux sons longs et courts, au rythme et au tempo.
Les figures de notes servent à indiquer la durée du son. Les figures de silence servent à indiquer la durée de
l'interruption du son ou des silences. dans le cadre du projet Musique 101 - Partie 2 (4e, 5e, 6e années) 3 Valeur des figures de notes Valeur des figures de silencesLes notes On compte
les notes La valeur Les silences correspondants On compte les silencesLa ronde
1-2-3-4 4 temps La pause
Shshshsh
ou on frotte les mains ensemble et on compte tout bas : 1-2-3-4La blanche
1-2 2 temps La demi-pause
Shsh ou on frotte les mains ensemble et on compte tout bas : 1-2La noire
1 1 temps Le soupir
Sh ou on frotte les mains ensemble et on compte tout bas : 1La croche
et ½ temps Le demi-soupirSh (très vite)
ou on frotte les mains ensemble très vite et on compte tout bas : et Chaque figure de note ou de silence a une valeur deux fois plus grande que celle qui la suit. Ains Une ronde = 2 blanches = 4 noires = 8 croches =On compte :
1-2-3-4
1-2- 3-4
1- 2- 3- 4
1 - et - 2 - et - 3 - et - 4 - et
De même pour les silences : la pause = 2 demi-pauses = 4 soupirs = 8 demi-soupirs. dans le cadre du projet Musique 101 - Partie 2 (4e, 5e, 6e années) 4 En 5 e année, on enseigne les notes pointées.Le point, placé après une note ou un silence, vaut la moitié de la valeur de la note ou du silence qui le précède. Par
exemple, la blanche pointée = 3 temps : la blanche est égale à 2 temps et le point qui la suit équivaut à la moitié, soit 1
temps. (2 temps + 1 temps = 3 temps).Les notes pointées Les silences pointés
Les notes On compte
les notes La valeur Les silences correspondants On compte les silencesLa blanche pointée
1-2-31 blanche = 2 temps +
la moitié= 1 temps (valeur : 1 blanche et1 noire) 3 temps La demi-pause pointée
Shshsh
ou on frotte les mains ensemble et on compte tout bas : 1-2-3 (valeur : 1 demi-pause et1 soupir)
La noire pointée
1 et1 noire = 1 temps
+ la moitié = ½ temps (valeur : 1 noire et1 croche) 1 ½ temps Le soupir pointé
Sh ou on frotte les mains ensemble et on compte tout bas : 1 et (valeur : 1 soupir et1 demi-soupir)
La croche pointée
Et-et1 croche = ½ temps
+ la moitié = ¼ temps (valeur : 1 croche et1 double croche)
½ + ¼ = ¾ temps Le demi-soupir pointéSh (très vite)
ou on frotte très vite et on compte tout bas : et et (valeur : 1 demi-soupir et1 quart de soupir)
En 6 e année, on introduit le triolet.Le triolet est formĠ d'un groupe de trois notes égales. Ces trois notes équivalent à deux notes identiques.
Le triolet est indiqué par le chiffre 3 placé au-dessus ou au-dessous du groupe de notes. On peut dire que le triolet signifie trois au lieu de deux.Le triolet Équivalence :
2 croches ou 1 noire On compte
les notes La valeurLe triolet de croches
équivaut à deux
croches :1 et 1 temps (1 noire)
dans le cadre du projet Musique 101 - Partie 2 (4e, 5e, 6e années) 5La mesure est la division d'un morceau de musique en parties d'égales durées. La portée a plusieurs mesures.
- La mesure contient des notes et des silences.- Cette division s'indique au moyen de barres verticales sur la portée, appelées barres de mesure.
- La mesure est une unité de durée ou de temps et est indiquée par les chiffres indicateurs (2 /4, 4 /4 et 3 /4).
Une barre de mesure double consiste en un trait fin et un trait épais sur une partition. Elle indique la fin d'un morceau
de musique.Une barre de répétition (deux petits points devant la barre de mesure double) nous indique de répéter la mélodie.
Les chiffres indicateurs sont habituellement inscrits au début de la portée, immédiatement après la clé. Les deux
chiffres sont placĠs sous la forme d'une fraction. Ils nous indiquent le temps. de temps. Le 4 représente une noire.- Le chiffre supérieur ou nominateur sert à indiquer le nombre de temps contenu dans une mesure.
4/4 : mesure à 4 temps - binaire
2/4 : mesure quotesdbs_dbs41.pdfusesText_41
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