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Effectuer plusieurs relevés ou quadrats en différents points répartis dans le milieu étudié : le nombre de relevés en fonction de la surface totale du 

LES QUADRATS DE VEGETATION

Matériel Type de milieu étudié Etres vivants récoltés Un carré de 1 m2 matérialisé par 4 baguettes égales (1m) assemblées ou par 4 piquets et 1 ficelle assemblés Milieu herbacé bas : pelouse, prairie basse Plantes herbacées Pré-requis : avoir une bonne connaissance de la flore ͗ d'abord parcourir le milieu et repérer les différentes espèces présentes ; aǀoir l'habitude des clĠs d'identification y compris celles portant sur les caractères végétatifs espèce.

Protocole :

- Installer le carré dans le milieu étudié (on peut aussi utiliser un cercle de l'ordre du m2 pourvu que tous les relevés soient faits de la même manière) - Identifier toutes les espèces présentes dans le carré : prélever un échantillon par espèce non identifiée et lui attribuer un numéro transitoire les limites, on ne compte que celles qui sont enracinées dans le carré - Estimer visuellement la couverture de chaque espèce en % de la surface totale - Effectuer plusieurs relevés ou quadrats en différents points répartis dans le milieu étudié : le nombre de relevés en fonction de la surface totale du milieu déterminera la précision des mesures effectuées. Un des facteurs décisifs est

l'homogĠnĠitĠ ou non de la ǀĠgĠtation : si certaines espèces sont réparties en

" taches » dans le milieu, un nombre plus élevé de quadrats sera nécessaire. La répartition des relevés se fait sur une base aléatoire prédéterminée sur un plan.

Données recueillies :

mesures effectuées sur chacun des quadrats : - la densité moyenne ͗ nombre d'indiǀidus par m2 - la couverture : évaluée précisément ou par tranches de pourcentages (0-25% ; quadrats effectués.

Avantages :

- permet de se concentrer sur une petite surface

Inconvénients :

- prend du temps : décompter les individus est souvent long et complexe (plantes enchevêtrées ou couchées au sol difficiles à différencier) - la mesure de la fréquence est délicate pour les espèces non réparties uniformément - l'Ġǀaluation de la couǀerture peut faire l'objet d'erreurs d'apprĠciation - tendance à surreprésenter les espèces plus grandes, en grosses touffes ou en fleurs

Adaptations pédagogiques possibles

Disposer de plusieurs carrés : un par équipe

1er cas ͗ Ġtude d'un milieu ͨ homogène »

DĠfinir un plan d'Ġchantillonnage aléatoire sur un plan : tirage au sort des points échantillonnés Relevé de végétation : prélever un échantillon de chaque espèce (une tige feuillée) et le mettre dans une pochette plastique séparée avec un numéro ; mettre en herbier ultérieurement Compter le nombre d'indiǀidus par espğce-numéro Réunir les équipes : confronter les espèces trouvées (associer les espèces identiques) et dĠnombrer le nombre total d'espğces ; calculer la fréquence de chaque espèce-numéro. Plus tard, si possible, identifier ou faire identifier les espèces relevées.

2ème cas : comparer deux stades ou états d'un mġme milieu

Exemple : une pelouse piétinée/une pelouse non piétinée Répartir les relevés en nombre égal dans les deux stades et comparer les espèces présentes et leur fréquence respective dans chacun des stades.quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47
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