Guide pédagogique
Mathématiques GS. Méthode de Singapour. Dorothée Badinier. Professeur des écoles. Avant-propos de. Jean-Michel Jamet
Mathématiques
Tout le programme de maths GS en un seul fichier formes et grandeurs quantités et La méthode de Singapour. : © La Librairie des Ecoles reproduction et ...
Annexes
www.lalibrairiedesecoles.com. IIIIIIIIIIIII 119. Annexe 2 : Cartes-nombre. 0 1 2 3. 12 13 14 15. 4 5 6 7. 16 17 18 19. 11. 8 9 10. 23. 20 21 22.
Progression programmation
https://preparerlecrpe.files.wordpress.com/2015/09/didactique-franc3a7ais-fiche-10-progression-programmation-progressivitc3a9.pdf
LA « MÉTHODE DE SINGAPOUR » : SURFACE ÉMERGÉE DE L
24 avr. 2020 ressources de la classe de Grande Section de maternelle (GS) jusqu'à la classe de CM2. ... pdf/Analyse_des_pratiques_enseignantes.pdf. Dimmock C ...
Liste du matériel GS 2021/2022
MATERNELLE GRANDE SECTION 1 fichier de mathématiques La méthode de Singapour sous la Direction de Dorothée. Badinier LA LIBRAIRIE DES ECOLES Grande section ...
FOURNITURES POUR LA CLASSE DE MATERNELLE (GS-MS-PS
• La méthode de Singapour Maths GS la librairie des écoles sous la direction de Dorothée. Badinier (édition 2020). • La méthode de Singapour Maths MS la
Analyse de la méthode de Singapour (Librairie des écoles
La progression de la méthode ne correspond pas toujours aux repères de progressivité de 2018. Une nouvelle version de la méthode en grande section est prévue.
International School
• Cahier de gommettes G.S. • Recueil de texte Tome 1. • Album fond de tiroir. • Album bulles gourmandes. Pré Math Méthode de Singapour G.S. (Edition librairie
Guide-pédagogique-GS.pdf
Mathématiques GS. Méthode de Singapour Enseigner les mathématiques en Grande Section de Maternelle. Nul besoin de chercher à justifier une méthode ...
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www.lalibrairiedesecoles.com. IIIIIIIIIIIII 119. Annexe 2 : Cartes-nombre. 0 1 2 3. 12 13 14 15. 4 5 6 7. 16 17 18 19. 11. 8 9 10. 23. 20 21 22.
Mathématiques
méthode de Singapour. GS es.com. -:HSMJLG=]][]Z: Guide pédagogique Enseigner les mathématiques en Grande Section de Maternelle.
programmation Maths GS Singapour
Mathématiques fin GS / début CP : Progression fichier « La librairie des écoles GS». - Quantifier des collections jusqu'à dix au moins.
LA « MÉTHODE DE SINGAPOUR » : SURFACE ÉMERGÉE DE L
françaises et du monde enseignant pour la « Méthode de Singapour ressources de la classe de Grande Section de maternelle (GS) jusqu'à la classe de CM2.
Fournitures scolaires 2021-2022
Fichier mathématiques de l'élève 1 CP méthode de Singapour (Édition Librairie des Ecoles). ISBN 978-2-36940-072-1. • Les petits devoirs – calcul GS + Les
Fournitures scolaires - Toutes classes 2020-2021
Fichier mathématiques de l'élève 1 CP méthode de Singapour (Édition Librairie des Ecoles). ISBN 978-2-36940-072-1. • Les petits devoirs – calcul GS + Les
Progression / programmation annuelle GS Progression
Activités Vers la phono GS (ACCES) Progression / programmation annuelle GS ... Activités Méthode de Singapour (la librairie des écoles).
La résolution de problèmes Mettre la résolution de problèmes au
Méthode de Singapour de la Librairie des Ecoles. Les séances proposées en GS par la méthode n'ont pas du tout convaincu les membres du.
Stage résolution de problèmes
Partie-Tout. Méthode de Singapour https://www.lalibrairiedesecoles.com/la-methode-de-singapour-nouvelle- La file numérique : situation filmée en MS/GS.
3. Révision 1 : Les quantités de 1 à 4, écriture et
reconnaissance - Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités, pour constituer une collection d"une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. 4. La quantité 5 : compter jusqu"à 5Réaliser une collection dont le cardinal est donné. 5. La quantité 5 : réaliser des collections de 5 objets
Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 6. La quantité 5 : reconnaître la constellation du 5
7. La quantité 5 : reconnaître le chiffre 5 - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix.
- Quantifier des collections jusqu"à dix au moins8. La quantité 5 : écriture du chiffre 5
- Quantifier des collections jusqu"à dix au moins - Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie ladisposition spatiale ou la nature des éléments. 9. Révision 2 : Les quantités de 1 à 5
Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) 10. Les formes géométriques : carré, triangle, rond, rectangleQuantifier des collections jusqu"à dix au moins 11. La quantité 6 : reconnaître des collections de 6
objets Évaluer et comparer des collections d"objets avec des procédures numériques ou non numériques. 12. Numération : comptage terme à terme (1)Réaliser une collection dont le cardinal est donné. 13. La quantité 6 : réaliser des collections de 6 objets
Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. 14. Vocabulaire spatial : sur / sous Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) 15. Révision 3 : trier les formes géométriquesLire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. 16. La quantité 6 : identifier le chiffre 6
- Quantifier des collections jusqu"à dix au moins- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. 17. La quantité 6 : associer nombre et quantité
Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. 18. La quantité 6 : compléter une collection de 6 objets (1) Évaluer et comparer des collections d"objets avec des procédures numériques ou non numériques. 19. Numération : comptage terme à terme (2)20. Révision 4 : Les quantités de 1 à 5 - Quantifier des collections jusqu"à dix au moins - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix.
21. La quantité 6 : écriture du chiffre 6
Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 22. La quantité 5 : reconnaître la constellation du 6
Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. 23. La quantité 6 : compléter une collection de 6 objets (2) Évaluer et comparer des collections d"objets avec des procédures numériques ou non numériques. 24. Comparaison: comparer des quantités: plus que / moins que Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. 25. Vocabulaire spatial : en haut de / en bas de / à côté deLire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. 26. Révision 5 : écriture des chiffres de 1 à 6
Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur 27. Comparaison: comparer les longueurs de 5 objets
Quantifier des collections jusqu"à dix au moins ; les composer et lesdécomposer par manipulations effectives puis mentales. 28. La quantité 7 : dénombrer 7 objets
Évaluer et comparer des collections d"objets avec des procédures numériques ou non numériques. 29. Comparaison: comparer des quantités: autant que Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. 30. Révision 6 : compléter une collection Identifier le principe d"organisation d"un algorithme et poursuivre son application. 31. Algorithme : continuer une sérieRéaliser une collection dont le cardinal est donné. 32. La quantité 7 : réaliser des collections de 7 objets
Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur 33. Comparaison: comparer les longueurs de 7 objets
- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. - Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 34. La quantité 7 : écriture du chiffre 7 Reproduire un assemblage à partir d"un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). 35. Révision 7 : les formes géométriques Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) 36. Les formes géométriques : distinguer carré et rectangle - Quantifier des collections jusqu"à dix au moins- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. 37. Numération:distinguer la quantité 6 de la quantité7
Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. 38. La quantité 7 : ajouter / retirer pour obtenir 7 Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. 39. Vocabulaire spatial : devant / derrière / entre40. Révision 8 : Les quantités de 1 à 7 Quantifier des collections jusqu"à dix au moins
41. La quantité 8 : dénombrer la quantité 8
Identifier le principe d"organisation d"un algorithme et poursuivre son application 42. Algorithme : continuer une série de 3 élémentsRéaliser une collection dont le cardinal est donné. 43. La quantité 8 : réaliser des collections de 8 objets
Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. 44. La quantité 8 : identifier le chiffre 8
- Quantifier des collections jusqu"à dix au moins - Évaluer et comparer des collections d"objets avec des procédures numériques ou non numériques. 45. Révision 9 : comparer des quantités Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. 46. La quantité 8 : ajouter / retirer pour obtenir 8 - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. - Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 47. La quantité 8 : écriture du chiffre 8 Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. 48. La quantité 8 : compléter une collection pour obtenir 8 - Quantifier des collections jusqu"à dix au moins- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. 49. Révision 10 : les quantités 7 et 8
50. Compléter : la suite numérique jusqu"à 8 - Dire la suite des nombres jusqu"à trente. - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix.
51. Compléter : la suite numérique jusqu"à 8 à rebours
- Classer ou ranger des objets selon un critère de masse. 52. Comparaison: comparer des masses Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères 53. Vocabulaire spatial : au milieu de / loin de / près de - Dire la suite des nombres jusqu"à trente.- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. 54. Révision 11 : la suite numérique jusqu"à 8
Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 55. La quantité 9 : reconnaître la quantité 9
Réaliser une collection dont le cardinal est donné. 56. La quantité 9 : réaliser des collections de 9 objets
Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 57. La quantité 9 : dénombrer 9 objets58. La quantité 9 : écriture du chiffre 9 - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix.
- Quantifier des collections jusqu"à dix au moins59. Révision 12 : écriture des chiffres de 1 à 8
- Dire la suite des nombres jusqu"à trente.- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix. 60. Compléter : la suite numérique de 1 à 9
Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 61. La quantité 10 : reconnaître la quantité 10
Réaliser une collection dont le cardinal est donné. 62. La quantité 10 : réaliser des collections de 10
objets - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. - Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 63. La quantité 10 : différencier 9 et 10 Identifier le principe d"organisation d"un algorithme et poursuivre son application 64. Révision 13 : continuer une série Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. 65. La quantité 10 : compléments à 1066. Vers la notion de dizaine : réaliser des
groupements de 10 objets67. Dizaines et unités : la notion d"unité
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 30.68. Dizaines et unités : distinguer dizaine et unité
- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix.- Quantifier des collections jusqu"à dix au moins 69. Révision 14 : écriture des chiffres de 1 à 10
70. Compléter : la suite numérique jusqu"à 10 - Dire la suite des nombres jusqu"à trente. - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu"à dix.
71. Compléter : la suite numérique jusqu"à 10 à
rebours Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 30. 72. Dizaines et unités : distinguer dizaine et unitéLire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. 73. Tableaux : compléter un tableau à double entrée
Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. 74. Révision 15 : compléments à 1075. Dizaines et unités : la valeur des chiffres Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels
inférieurs à 30. 76. Dizaines et unités : les nombres 11 et 1277. Vers l"addition : signification de l"addition Calculer en ligne des sommes
78. Vers l"addition : mariage de nombres (1)
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels 79. Révision 16 : dizaines et unités
inférieurs à 30. 80. Dizaines et unités : les nombres 13 et 1481. Vers l"addition : mariage de nombres (2) Calculer en ligne des sommes
82. L"addition : symboles de l"addition
83. Dizaines et unités : les nombres 15 et 16 Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels
inférieurs à 30. 84. Révision 17 : dictée de nombres (de 1 à 16) Calculer en ligne des différences 85. La soustraction : signification de la soustraction (1) Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 30. 86. Numération : la suite numérique jusqu"à 15 Calculer en ligne des différences 87. La soustraction : signification de la soustraction (2) Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 30. 88. Dizaines et unités : les nombres 17 et 18 Calculer en ligne des sommes 89. Révision 18 : additions simples90. Dizaines et unités : les nombres 19 et 20 Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels
inférieurs à 30.91. Dizaines et unités : compléter une collection entre
10 et 20
Résoudre des problèmes simples à une opération. 92. Opérations : additionner ou soustraire ?
93. Numération : la suite numérique jusqu"à 20 Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels
inférieurs à 30.94. Numération : la suite numérique jusqu"à 25
Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples. 95. Tableaux : compléter un tableau à double entrée
Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 30.96. Révision 19 : dizaines et unités
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