[PDF] Progression / programmation annuelle GS Progression





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Guide pédagogique

Mathématiques GS. Méthode de Singapour. Dorothée Badinier. Professeur des écoles. Avant-propos de. Jean-Michel Jamet



Mathématiques Mathématiques

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Progression programmation

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Mathématiques fin GS / début CP : Progression fichier « La librairie des écoles GS». - Quantifier des collections jusqu'à dix au moins. - Lire les nombres 



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24 avr. 2020 ressources de la classe de Grande Section de maternelle (GS) jusqu'à la classe de CM2. ... pdf/Analyse_des_pratiques_enseignantes.pdf. Dimmock C ...



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La progression de la méthode ne correspond pas toujours aux repères de progressivité de 2018. Une nouvelle version de la méthode en grande section est prévue.



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Mathématiques

méthode de Singapour. GS es.com. -:HSMJLG=]][]Z: Guide pédagogique Enseigner les mathématiques en Grande Section de Maternelle.



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françaises et du monde enseignant pour la « Méthode de Singapour ressources de la classe de Grande Section de maternelle (GS) jusqu'à la classe de CM2.



Fournitures scolaires 2021-2022

Fichier mathématiques de l'élève 1 CP méthode de Singapour (Édition Librairie des Ecoles). ISBN 978-2-36940-072-1. • Les petits devoirs – calcul GS + Les 



Fournitures scolaires - Toutes classes 2020-2021

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Progression / programmation annuelle GS Progression

Activités Vers la phono GS (ACCES) Progression / programmation annuelle GS ... Activités Méthode de Singapour (la librairie des écoles).



La résolution de problèmes Mettre la résolution de problèmes au

Méthode de Singapour de la Librairie des Ecoles. Les séances proposées en GS par la méthode n'ont pas du tout convaincu les membres du.



Stage résolution de problèmes

Partie-Tout. Méthode de Singapour https://www.lalibrairiedesecoles.com/la-methode-de-singapour-nouvelle- La file numérique : situation filmée en MS/GS.

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x'gʨ 3˛ʨ ʨ-11is˛ʨ La classe d"Agnès élaborée à partir des documents de Jenny :www.laclassedejenny.fr

Progression / programmation annuelle GSProgression / programmation annuelle GSProgression / programmation annuelle GSProgression / programmation annuelle GS

Agir, s"exprimer et comprendre à travers l"activité physiqueAgir, s"exprimer et comprendre à travers l"activité physiqueAgir, s"exprimer et comprendre à travers l"activité physiqueAgir, s"exprimer et comprendre à travers l"activité physique

Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets Courir vite Lancer Sauter d'un banc Manipuler les ballons

Courir longtemps

Lancer des objets de tailles

variées

Sauter de différentes façons:

à pieds joints, sur un pied

Manipuler les cerceaux

Courir en équipe (relais)

Lancer des objets de poids va-

riés

Sauter haut

Manipuler les balles

Courir en slalomant

Lancer dans des cibles (varier

la hauteur, l'éloignement, l'orientation, la taille de la cible)

Sauter loin

Manipuler les anneaux

Courir en franchissant des

obstacles

Lancer pour atteindre et faire

tomber (lancer fort)

Lancer pour faire passer l'ob-

jet dans: jeu de croquet

Manipuler des foulards, des

rubans

Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements et des contraintes variés

Enchaîner ses actions lors de parcours aménagés Se déplacer à 4 pattes Rouler sur le côté, en avant Courir en changeant de direc-tion Suivre un parcours fléché

Se déplacer à reculons

Rouler en arrière

Se déplacer à pieds joints

Marcher, courir, sauter dans

du sable

Se déplacer en hauteur sur une

poutre

Grimper sur des surfaces va-

riées

Se déplacer à cloche pied

Grimper et redescendre par le

même chemin en avant ou en arrière

Se déplacer en suspension

(barres)

Se déplacer dans différents

milieux : la forêt

Grimper pour franchir

Se déplacer sur des engins

présentant un caractère d'ins- tabilité (vélo, trottinette,

échasses)

Se balancer en hauteur

(barres)

Communiquer avec les autres au travers d'actions à visées expressive ou artistique Participer à des rondes en coordonnant ses déplacements et gestes à ceux des autres Chanter et danser sur une chanson traditionnelle

Se déplacer en respectant un

rythme (tambourin, musique)

Bouger librement sur une mu-

sique

Prolonger son mouvement avec

différents objets

Danser à deux

Exprimer des sentiments, des

personnages

Participer des rondes et jeux

chantés

Coordonner ses gestes et ses

déplacements dans des danses

Reproduire une chorégraphie

collective

Investir un espace scénique

Collaborer, coopérer, s'opposer Participer à des jeux collectifs en intégrant les règles et en identifiant son rôle

Participer à des jeux collectifs

avec ballons en intégrant les règles et en identifiant son rôle

Élaborer des stratégies pour

viser un but

Participer à des jeux collec-

tifs: coopérer , exercer des rôles complémentaires

Élaborer des stratégies

Lancer de différentes façons

dans des jeux collectifs avec ballons

Courir pour se sauver et/ou

attraper: jeux de poursuite

S'opposer dans des jeux de

lutte

Coopérer (jeu des déména-

geurs) G S La classe d"Agnès élaborée à partir des documents de Jenny :www.laclassedejenny.fr

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