[PDF] Lévaluation à lécole maternelle

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maternelle

Septembre 2016

Laurence ALBERT (CPD Maternelle)

Le carnet Te Vuivi TeV apprenWiVVageV ?

- Va TéfiniWion - VeV queVWionV - VeV poinWV Te vigilance - VeV remarqueV

Un nouveau support à construire

Des carnets de suivi :

- en courV Te conVWrucWion - conVWruiWV - à TiVpoViWion

Maternelle

RoTin

CarneW Te réuVViWe

Vur MSMNN 68

CarneW Te Vuivi

d'Enzo (Eduscol) Ź Le conWexWe économique eW leV élèveV selon

Claude

HALÓOS (psychanalyste)

Ź La noWion Te réuVViWe selon Bernard GOLSE

(pédopsychiatre) Ź Le regard positif selon Catherine GUNGUNN (péTiaWre) et Maniel ÓARCNLLI (pédopsychiatre) Le contexte et la mise en place du carnet de suivi Le conWexWe eW la miVe en place Tu carneW Te Vuivi

Rôle de

l'Ġcole

Offrir à chaque

enfant une sphère de bien-êWre TanV laquelle il Ve renT une autre façon de s'adresser ă lui

AiTer leV

parents à devenir parents d'Ġlğǀe

AiTer à voir

auWremenW l'enfant

Les textes de référence :

- MécreW n°2015-1929 Tu 31 Técembre 2015 - ArrêWé Tu 31 Técembre 2015 (NTuVcol)

L'école maternelle eW VeV miVVionV J

- une première éWape pour garanWir la réuVViWe

Te WouV

- une école Te la bienveillance L'école maternelle eW Von principe fonTamenWal J et

Te progreVVer.

-Observer et mettre en mots le cheminement de percevoir ses évolutions par rapport à lui-même -Expliciter aux familles les réussites, les besoins de leur -Un livret de compétences -Un catalogue de fiches d'évaluation réalisé collectivement à un instant T. -Un simple cahier d'élève au jour le jour -Un document figé -Une suite d'apprĠciations globales ou ͨ smiley » -Un outil qui génère du stress

Le carnet de suivi

-Un recueil d'observations régulières sur un temps suffisamment long -Un carnet de communication -Un outil qui permet de rendre compte des progrès, qui les met en valeur et en perspective, sur la base d'observables constatés et/ou définis -Un carnet dont le contenu doit être compréhensible -Une ressource qui rend compte du cheminement de l'élève tout au long du cycle -Un outil à renseigner avec bienveillance

Le carnet de suivi

Une définition départementale du

groupe Maternelles 41

Le carneW Te Vuivi eVW un TocumenW penVé en

équipe qui met en valeur et de manière claire le

TanV VeV apprenWiVVageV WouW au long Tu cycle 1.

Le carnet de suivi

Le carnet de suivi : un exemple proposé par Maternelles 41

Observations et traces

(des productions, des témoignages de réuVViWeH TeV pUoWoVH TeV TeVVinVH TeV écriWVH TeV

DOMAINE

Réussites constatées vers les attendues

(image ou une pUraVe)

RéuVViWeV conVWaWéeV eW

aWWenTueV Réussites constatées au-Telà Te celleV aWWenTueV Age

Le carnet de suivi : sa couverture

Le carnet de suivi : la page pour les familles

Les textes de référence

La nature de l'outil

Le contenu

La fréquence

Un outil de communication

Le carnet de suivi : la page de gauche

Observations et traces

(des productions, des tĠmoignages de rĠussites, des photos, de dessins, d'Ġcrits,

Le carnet de suivi : la page de droite

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ͗ l'oral

Oser entrer en communication - ComprenTre eW apprenTre - NcUanger eW réflécUir avec leV auWreV - Commencer à réflécUir Vur la langue eW

acquérir une conVcience pUonologique

DOMAINE

Réussites constatées vers les attendues

(image ou une pUraVe) RéuVViWeV conVWaWéeV eW aWWenTueV Réussites constatées au-Telà Te celleV aWWenTueV Age

Le carnet de suivi : la page de droite (bis)

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ͗ l'oral Oser entrer en communication - ComprenTre eW apprenTre - NcUanger eW réflécUir avec leV auWreV - Commencer à réflécUir Vur la langue eW acquérir une conscience phonologique

Le carnet de suivi : les pages de bilan

Le carnet de suivi : la synthèse des acquis scolaires

Organisation

- Un groupe " queVWionV-réponVeV » - Un groupe " comparer leV carneWV » - Un groupe " conVWrucWion Te parcourV »

Ateliers

-La vidéo du 14 octobre 2015 de la conférence de -Le site Maternelles 41 sur le portail de la DSDEN Tu Loir-eW-CUer J (ouverWure prévue pour TébuW ocWobre 2016) http://www.ac-orleanV-WourV.frITVTen41I

RESSOURCES

CONCLUSION

Evaluer = poser un

regard positif par rapport aux enfanWV eW aux parenWV

Nvaluer = donner

Te la valeur à,

repérer TeV réussites, des progrès et

VouWenir TeV

progreVVionV

Nvaluer =

marqueurs du parcours à venir (Voilà ce qui We

Nvaluer par rapporW

aux apprenWiVVageV =

évaluaWion uWile qui

permet de mieux servir le parcours d'apprentissage

Nvaluer = donner de la valeur au

cUeminemenW de l'enfant, ġtre bienǀeillant sur le cheminement produit et pas

VeulemenW Vur le proTuiW fini

EVALUER

Evaluer = dépasser le

constat d'hĠtĠrogĠnĠitĠ en Ve TemanTanW ce on fait autrement.

L'Ġǀaluation prend la

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