PSE LA DÉMARCHE ERGONOMIQUE appliquée à LA CHARGE
PSE. LA DÉMARCHE ERGONOMIQUE appliquée à LA CHARGE MENTALE. Travail n°2. Tale BAC PRO. Module n°11 : Approche par le travail. Contexte professionnel n°.
SÉQUENCE 05 - Module 11 – Approche par le travail 2
CNED PSE – Bac professionnel – Terminale – Séquence 05 1. Sommaire Analyser une situation de travail selon le démarche ergonomique afin de proposer des ...
PSE LA DÉMARCHE ERGONOMIQUE appliquée à LA CHARGE
PSE. LA DÉMARCHE ERGONOMIQUE appliquée à LA CHARGE MENTALE. Travail n°1. Tale BAC PRO. Module n°11 : Approche par le travail. Contexte professionnel n°.
PSE LA DÉMARCHE ERGONOMIQUE OU LAPPROCHE PAR LE
Les risques liés à la charge mentale peuvent être étudiés selon cette approche. I– IDENTIFIER LE PROBLÈME ERGONOMIQUE : étape n°1. -L'ergonomie est la science
OBSERVATION DUNE SITUATION DE TRAVAIL DANS LE CADRE
PSE en bac pro 27/01/12 : Danièle Dicob
Analyse ergonomique dune situation de travail - Over-blog-kiwi
19 mars 2020 Identifier le problème posé:(le problème ergonomique). ... Cette démarche d'approche par le travail est aussi appelée démarche ergonomique.
DEMARCHES PEDAGOGIQUES
Fiche N°9 : La démarche ergonomique (ou approche par le travail) prévention-santé-environnement (PSE) conforte et complète les acquis de la scolarité ...
1 Objectifs Notionnels Identifier limpact des situations de stress en
Identifier l'impact des situations de stress en appliquant la démarche PSE. Module 11 : Approche par le travail (ou approche ergonomique).
Production personnelle écrite Terminale Bac Pro PSE
par le travail. (démarche ergonomique) ou de l'approche par l'accident (arbre des causes). DEMARCHE ERGONOMIQUE. 1. Compléter le schéma de compréhension de la
Démarche ergonomique de conception enrichissant les chantiers
25 oct. 2021 6.7 Démarche d'intervention ergonomique en conception . ... apparait suite à un plan de sauvegarde de l'emploi (PSE) ; conséquence d'une.
Lors de sa visite médicale biannuelle, elle se plaint auprès du médecin du travail de douleurs aux
épaules et aux poignets et de stress
Elle est installée sur un siège réglable, devant unes caisse avec scanner informatique et Les horaires de travail sont variables pause de 15 min toutes les 2heures. Elle apprécie retrouver ses collègues. Son salaire est équivalent au SMIC et souhaiterait
une promotion interne en tant que responsable des hôtesses de caisse depuis 3 ansElle doit :
Accueillir le client en respectant la consigne " le client est roi »Manipuler les articles de poids et de volumes variables : le cycle de travail est court : 2 à 3 min
par client, un article toutes les 3 secondes, environ 20 clients par heure ; p qui est alors satisfait. Scanner des produits (code barre vers le lecteur optique).Evacuer les articles sur le tapis.
Une observation de courte durée permet de les voir : Soulever et manipuler des charges plus ou moins lourdes, les poser sur le tapisEffectuer des rotations et des flexions du tronc
Effectuer des mouvements répétés
souvent sans appui et sous tension.Prendre et traiter des informations
Contrôler de façon visuelle, auditive et tactile En interrogeant les caissières sur leurs conditions de travail, le médecin du travail constate également que de nombreuses hôtesses de caisse se plaignent queéblouissant, l
m. important. Etape 1 : Identifier le problème (problème ergonomique)Identifier le problème soulevé par Julie
Julie se plaint auprès du médecin du travail de douleurs aux épaules et poignet et de stress
PSE en bac pro, 27/01/12 : Danièle Dicob, Viviane MarchalEtape 2 : Analyse de la situation de travail
1. Souligner dans la situation de travail, en rouge les données concernant Julie et en bleu les
2. Reporter les données concernant Julie dans la case " déterminants Homme » et celles
déterminants entreprise » sur le schéma de compréhension3. Compléter la case " travail prescrit » sur le schéma de compréhension
4.5. Compléter les cases " tâches réelles » et " activités réelles » sur le schéma de compréhension,
à partir de la situation de Julie. Réaliser ce travail en groupe de 2 élèves pendant 10 minutes.
6. Compléter les cases " » et " eff » sur le schéma de
compréhensionEtape 3
1. Tracer sur le schéma de compréhension, les liens de causalité entre effets et activités réelles,
puis entre activités réelles et les déterminants2. Formuler . Réaliser ce travail en groupe
de 2 pendant 10 minutes.Il semble que
variables et recevant 20 clients par heure, dans une ambiance sonore fatigante et un éclairageéblouissant
faire de multiples activités mentales (prendre et traiter des informations, se concentrer , t, surveiller le comportement du client tout en étant souriante et aimable, \DDIIOXHQFHquotesdbs_dbs7.pdfusesText_13[PDF] démarche investigation svt
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