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entre le professeur et l'étudiant empêche les apprenants de s'exprimer publi Mais les tâches décrites ci-dessus manifestent un aspect assez différent.
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entre les personnes porteuses de cette langue (Moirand 1990 : 25). L'approche communicative utilise des recherches en didactique et en linguistique qui
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The present study tries to define actional approach with its particularities in comparison with communicative approach. Key words: action-based approach
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entre perspective actionnelle et approche communicative can reveal differences and similarities in logic with regards to the approach and.
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Une lecture communicative du CECRL (Cf. F. Goulier; C. Tagliante) l'approche actionnelle permanente dans le ... (quelle différence entre une.
Flinders University Languages Group Online Review
Les manuels récents de français langue étrangère : entre perspective actionnelle et approche communicative
Christian Puren
(Université de Saint-Étienne)ABSTRACT
Introduction générale
Le projet de recherche
Langues Modernes
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Démarche et méthodologie de la recherche ெெெெ ெAnnexesTaxi 1. Méthode de français
ெGuide pédagogiqueÉdito. Méthode de
français. Niveau B2 du CECR Sac à dos 1. Méthode de français pour adolescents et al. ெ Guide pédagogiqueAnalyse comparative des trois manuels
Taxi 1
ெெmini-tâche ெCadre Européen Commun de RéférenceConclusion partielle
ெTaxi 1Taxi 1
Édito. Méthode de français. Niveau B2
tâches-projets conception Cadre Européen Commun de Révérence ெ ெa prioriConclusion partielle
Éditoெ
conceptionெ ெpréparation conceptionெSac à dos 1
ெெெOn va créerSac à dos
Édito
1. Une première caractéristique est la dimension fortement collective du projet :
Sac à dos 1
ெÉditoSac à dos 1
Sac à dos 1
ெÉditoெெ qui fait que ce projet répond à la finalité affichée par les auteurs du CECRL pour la perspective actionnelleெெ On peut considérer cette dimension éducative comme une deuxièmecaractéristique de tout projet, du moins en didactique scolaire. auquel on incite les élèves
ெÉditoெGuide pédagogique
Une réelle-authentique »
ெெÉditoெெ5. Une cinquième caractéristique
ெெÉdito), est que les élèves ont à prendre à charge le travail de conception ெ ெcheck list le Guide pédagogiqueCapacité à se répartirெ
Guide pédagogiqueெெெெ
ெ supra Guide pédagogiqueSac à dos 1
Guide pédagogique
conception réalisationெSac à dos 1 ெ
Édito
Guide pédagogiqueSac à dos 1
ெÉditoSac à dos 1une sixième ionGuide pédagogique.
une septième caractéristique de tout projet, qui est le maintien métacognition » ெGuide pédagogiqueSac à dos 1ெSac à dos 1
une huitième caractéristique de tout projet, qui est le recours au ெSac à dos 1 Guide pédagogiqueStricto sensu
Conclusion partielle
ெெÉditoSac à dos 1 ெெெெa prioriConclusion générale
Bilan de la recherche sur les trois manuels
ெvsLa perspective actionnelle
les manuels ெexploitation préparation productionெPresentation Practice Production
ெpréparation exploitation ெa priori ; ெexploitation i.e.ெெ conception productions ெ ெGuide pédagogique ெ ெobligeANNEXES
Taxi 1. Méthode de français. Paris : Hachette, 2003 -propos p. 3La dernière double page ெ
Leçon 7, p. 27
"Boutique.net" Leçon 9, p.31 "Appartement à louer"Leçon 7, Guide pédagogique (p. 37)
Leçon 9, Guide pédagogique (p. 45)
Communiquez E
Quel est le prix ?
Corrigé
Communiquez
A vous!
Leçon 11, p. 35
"Voyages, voyages" Leçon 12, p. 37 "Week-end à la mer"Leçon 11, Guide pédagogique
(pp. 50-51) Leçon 12, Guide pédagogique (pp. 50-51)Communiquez
Quel hôtel choisir?
Communiquez
A l'office du tourisme
Carte Postale
Édito. Méthode de français : Didier, 2006 Édito. Méthode de français. Niveau B2 du CECR. : Didier, 2006 Sac à dos 1. Méthode de français pour adolescents. Barcelona : Difusión, 2007 Sac à dos 1. Méthode de français pour adolescents. Barcelona : Difusión, 2007GUIDE PEDAGOGIQUE
Projet: La mascotte de la classe
(Objectifs) (Démarche)Solution possible
Évaluation
CTIQUE
Modèle PPP : presentation practice production
Presentation Practice Production
Modèle PPP tâche finale
Modèle pédagogie du projet
Modèles mixtes
documents modèles exploitation / préparation tâche finale documents modèles exploitation / préparation production production conception documentation exploitation production conception documentation exploitation / préparation exploitation production documentation exploitation production documentation exploitation / préparationRÉFÉRENCES
et alSac à dos 1. Méthode de français pour adolescents.Taxi 1. Méthode de français
D'hier à aujourd'hui, la didactique des langues étrangères. Du structuralisme au fonctionnalisme Édito. Méthode de français. Niveau B2 du CECRLes Cahiers
pédagogiques . LeFrançais dans le monde
ெCadreEuropéen Commun de Référence
Cadre Européen Commun
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