[PDF] 1 2 TROUVE QUELQUUN QUI… ACTIVITÉ D'APPRENTISSAGE. PRÉPARATION





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Activité Trouve quelquun qui (Communication) Activité Trouve quelquun qui (Communication)

Consigne : « remplir la grille en trouvant des personnes du groupe qui correspondent à chaque case ». Ajouter les consignes suivantes selon ses objectifs et 



1 2 TROUVE QUELQUUN QUI… 1 2 TROUVE QUELQUUN QUI…

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Activité Trouve quelquun qui (Identité)

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Répertoire dactivités brise-glace - CEDIP

Celui qui perd sa place devient l'animateur. Ateliers brise-glace pour se connaître. Bingo humain (trouve quelqu'un qui…) Durée: 20 minutes. Taille du groupe 



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Trouve quelqu'un qui Déplace toi calmement dans la classe et trouve les élèves qui correspondent aux descriptions. Écris leur nom dans chaque case ...



Trouve quelquun qui (Communication)

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5 min à 10 min selon le nombre de personnes. Trouver quelqu'un qui… Cette activité porte sur des aspects personnels et non professionnels.



Le Bingo des autographes

Reproduisez la grille Trouve quelqu'un qui fournie en annexe. Prévoyez une copie par enfant. 2. Précisez que l'objectif de l'activité est de mieux se con ...



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Brève présentation. Activité brise glace qui amène les élèves à se déplacer dans la classe et à se poser des questions. Cette activité est.



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Activité 1 : Découvrir des phrases qui permettent de localiser quelqu'un ou quelque chose. Activité 2 : Demander où se trouve un personnage et le déplacer selon 



Activité Trouve quelquun qui (Communication)

Distribuer la fiche intitulée « Trouve quelqu'un qui … » Consigne : « remplir la grille en trouvant des personnes du groupe qui correspondent à chaque case ».



1 2 TROUVE QUELQUUN QUI…

ACTIVITÉ D'APPRENTISSAGE. PRÉPARATION Une fiche « Trouve quelqu'un qui… ... L'enseignant présente l'activité aux élèves : « On ne connaît souvent que.



Activité Trouve quelquun qui (Identité)

Consigne : « remplir la grille en trouvant des personnes du groupe qui correspondent à chaque case ». Ajouter les consignes suivantes selon ses objectifs et 



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Les groupes se lèvent (s'élèvent). 17. Nombre de changements. 17. ATELIERS BRISE-GLACE POUR SE CONNAÎTRE. 17. Bingo humain (trouve quelqu'un qui…).



TROUVE QUELQUUN QUI…

ACTIVITÉ. Objectif. Valoriser son image corporelle et son identité. Matériel ACTIVITÉ. Questionnaire. Trouve quelqu'un qui… • A les yeux verts.



Trouve quelquun qui (Communication)

Type d'activités : Exploration Distribuer la fiche intitulée «Trouve quelqu'un qui…» ... Qu'avez-vous ressenti pendant cette activité ?



Activite-de-rentree-trouve-quelqu-un-qui.pdf

Trouve quelqu'un qui Déplace toi calmement dans la classe et trouve les élèves qui correspondent aux descriptions. Écris leur nom dans chaque case.



Equitas

Pour vous aider à animer cette activité consultez les fiches de référence suivantes : Reproduisez la grille Trouve quelqu'un qui... fournie en annexe.



Répertoire dactivités brise-glace

Bingo humain (trouve quelqu'un qui…) Les jeux qui suivent sont tous courts; il s'agit d'activités distrayantes à employer pour stimuler le groupe.



Table des matières

Activité 6. Trouve quelqu'un qui . Activité 10 Le choix de notre projet collectif . ... Nous remercions nos partenaires qui ont orienté les travaux



Activité Trouve quelqu'un qui (Communication)

Distribuer la fiche intitulée « Trouve quelqu’un qui » Consigne: « remplir la grille en trouvant des personnes du groupe qui correspondent à chaque case » Ajouter les consignes suivantes selon ses objectifs et le temps disponible le jeu est terminé quand quelqu’un a rempli une ligne avec des prénoms différents (Principe du Bingo)



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ACTIVITÉ Questionnaire Trouve quelqu’un qui • A les yeux verts • A une petite sœur • N’est pas né au Québec • Parle 3 langues • A les cheveux frisés • A déjà voyagé en Europe • Aime les sushis • Porte des lunettes • Aime l’hiver • Joue au basketball • A des taches de rousseur • N’aime pas le

Comment trouver une activité ?

En haut de l'écran, utilisez la barre de recherche et les filtres pour retrouver une activité spécifique. Pour obtenir plus d'informations sur une activité, sélectionnez Détails en bas de celle-ci. Vous verrez la date et l'heure de l'activité, ainsi que la raison pour laquelle elle a été enregistrée.

Qu'est-ce que les activités d'étude de document?

Ces activités proposent des exercices pour entraîner les élèves à l'étude de document et à la réponse aux consignes, comme celles qui peuvent être demandées à l'épreuve du DNB. Les exemple choisis sont tirés du sujet zéro ou s'intègrent au programme d'histoire et de géographie de 3e.

Qu'est-ce que les fiches des activités?

Les fiches des activités constituent un des moyens de communication avec les partenaires du projet. Elles permettent de décrire l'état d'avancement de toutes les activités planifiées pour l'année écoulée. Chaque fiche contient les informations suivantes : 1. Intitulé de l¶activité 2. Date et lieu de réalisation 3. Résultat du cadre logique 4.

Comment trouver quelqu’un qui est dans la classe ?

Les participants se mettent donc debout et circulent dans la classe en discutant brièvement avec leurs camarades afin de « trouver quelqu’un qui… ». Après l’activité, on fait un bilan, afin que tout le groupe prenne connaissance des caractéristiques de chacun (celles indiquées sur les bandelettes, d’autres qui auront émergé en cours de jeu).

41

1.6 TROUVE QUELQU'UN QUI...

POUR TRAVAILLER ENSEMBLE

1

Objectif

Apprendre à mieux nous connaître.

2

Habiletés visées

Poser des questions,

attendre son tour, demander le droit de parole, s'entraider.

Pour travailler ensemble

TROUVE QUELQU"UN QUI...TROUVE QUELQU"UN QUI...

1.6 42

1.6 TROUVE QUELQU'UN QUI...

POUR TRAVAILLER ENSEMBLE

ACTIVITÉ D"APPRENTISSAGEACTIVITÉ D"APPRENTISSAGE

PRÉPARATION

Matériel

Une fiche " Trouve quelqu'un qui... » pour chaque élève (p. 44-45) Une fiche de rétroaction pour chaque élève (p. 46)

Structure coopérative

Chasse à la personne

Formation des groupes

Grand groupe

ACTIVITÉ

Amorce

L'enseignant présente l'activité aux élèves: "On ne connaît souvent que certains aspects des personnes qui nous entourent. L'activité que nous allons faire aujourd'huinous permettra d'apprendre à mieux nous connaître. Elle nous amènera peut-être à découvrir des talents cachés chez nos compagnons de classe.»

Déroulement

Chaque participant reçoit une grille où sont recensées des compétences, des habiletés et des caractéristiques. En faisant le tour de la classe, il demande à une personne à la fois si elle possède une compétence ou une caractéristique mentionnée dans la grille. Si la personne abordée répond par l'affirmative, elle doit signer son nom dans la case. Chaque participant ne peut poser que deux questions à chaque personne. Il est interdit de signer le nom d'une autre personne. Chaque participant doit tenter de remplir la grille; l'enseignant alloue environ 10 minutes à la réalisation de la tâche. 43

1.6 TROUVE QUELQU'UN QUI...

POUR TRAVAILLER ENSEMBLE

RÉTROACTION

Rétroaction sur les apprentissages

L'enseignant demande aux élèves ce qu'ils ont appris de nouveau sur leurs collègues de classe. Il fait ressortir les compétences et les habiletés dont le groupe aura besoin dans l'élaboration d'un futur projet de classe.

Rétroaction sur le processus de coopération

L'enseignant fait remplir la fiche de rétroaction: - Comment as-tu réussi à retenir l'attention de la personne à qui tu voulais parler? - Comment savais-tu que la personne devant toi t'écoutait?

Considération

Il est possible de regrouper les éléments de la grille en domaines de compétences (travail, loisirs, relations, etc.) et de les afficher sur de grands cartons. Ainsi, lors de la réalisation du projet, les élèves pourront se référer à ces cartons pour attribuer les tâches à réaliser. L'enseignant peut bâtir sa propre grille en fonction de la matière vue en classe, de différents thèmes ou des objectifs poursuivis. 44

1.6 TROUVE QUELQU'UN QUI...

POUR TRAVAILLER ENSEMBLE

FICHE DE L"ÉLÈVEFICHE DE L"ÉLÈVE

aime clavarder sur Internet.a lu quatre livres cet été.possède un animal domestique.connaît quelqu'un qui est comptable.a participé à un concours oratoire. a déjà occupé un emploi d'été.sait réparer les objets mécaniques.aime les mathématiques.est un habile joueur de

Nintendo.connaît

quelqu'un qui travaille en communication. a déjà fait du théâtre amateur.connaît quelqu'un qui sait réparer les objets mécaniques.est un as du " skateboard ».a déjà fait de la coopération. est allé au cinéma au moins une fois durant l'été. est parfaitement bilingue.fait de la danse classique.a un frère ou une soeur plus vieux que lui.est ou a déjà

été scout ou

cadet de l'armée.connaît un gérant de caisse populaire. est gaucher. fait du camping fréquemment.n'a jamais été en retard à l'école de toute sa vie.est déjà allé en

Europe.aime écrire des

histoires. fait de l'équitation.a déjà fait partie d'une coopérative jeunesse de service (CJS).connaît quelqu'un qui est dans les affaires.aime dessiner. aime chanter.

TROUVE QUELQU'UN QUI...

45

1.6 TROUVE QUELQU'UN QUI...

POUR TRAVAILLER ENSEMBLE

FICHE DE L"ÉLÈVEFICHE DE L"ÉLÈVE

aime lire des livres parlant des animaux.aime raconter des anecdotes et des plaisanteries.bouge constamment et préfère être en action que rester assis.aime écrire ses pensées ou son journal personnel.aime organiser des jeux pour ses amis. aime comprendre le fonctionnement des choses.sait reproduire des rythmes avec des objets.aime participer

à des

présentations orales.sait bien danser en suivant la musique.est passionné de la flore. organise ses notes de cours de façon structurée.préfère le travail d'équipe au travail individuel.

TROUVE

QUELQU'UN

QUI...

préfère se retrouver seul pour travailler.aime dessiner. sait visualiser mentalement un objet.est un collectionneur d'objets se rapportant à la nature.aime écouter des émissions scientifiques.aime faire des maquettes.aime rencontrer de nouvelles personnes. a un animal de compagnie.a de la facilité en orthographe.est très habile pour démonter et remonter des objets.aime faire du calcul mental.sait s'orienter dans un nouvel endroit.

TROUVE QUELQU'UN QUI...

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1.6 TROUVE QUELQU'UN QUI...

POUR TRAVAILLER ENSEMBLE

Comment as-tu réussi à retenir l'attention de la personne à qui tu voulais parler? Comment savais-tu que la personne devant toi t'écoutait?

FICHE DE RÉTROACTIONFICHE DE RÉTROACTION

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