PROJET PEDAGOGIQUE EPS LP Louis Blériot 2016-2017
PROJET PEDAGOGIQUE EPS LP Louis Blériot 2016-2017. La politique Académique au niveau de l'EPS : Le rôle de l'EPS dans la formation des élèves. L'EPS
EPS actualités N° 48 – Novembre 2016 Page 1 SOMMAIRE Edito
EPS actualités N° 48 – Novembre 2016. Page 6. Programme EPS Lycée professionnel 2009. Les attitudes se définissent comme des manières d'être
Promouvoir lactivité physique et sportive pour tous et tout au long
l'Académie de Versailles 26. CNCE Paris 10 mars 2016 EPS et AS B ANDRE. Offre Lycée voie PRO. Versailles 2015. C'est encore plus vrai en lycée même si un.
FICHES RELATIVES AUX CONCEPTS PRÉSENTS DANS LES
Accepter la défaite et gagner avec modestie et simplicité (Compétences travaillées programme EPS du cycle. 4). - Lycée professionnel (arrêté 10/2/2009).
EPS – Activité Physique – SANTÉ au lycée Professionnel Thomas
Dès la rentrée 2015-2016 un ensemble d'actions sera proposé dans notre OBJECTIF GÉNÉRAL du projet EPS - Activité Physique – Santé au LP TJ MAIN.
CONSEIL SUPÉRIEUR DES PROGRAMMES
Annexe 3 – L'organisation des travaux du CSP de 2016 à 2019. de programme (lycée général et technologique et lycée professionnel).
LETTRE 2015 - 2016 POUR LÉDUCATION PHYSIQUE ET
Il contribue à la mise en œuvre des programmes en vigueur et à venir Florence LE QUINTREC
Ordre de service daction
26 oct. 2016 Physique et Sportive (EPS) dans toutes les formations dispensées dans les ... du lycée proposent un programme d'EPS adapté pour les élèves.
Complément dinformations concernant le programme des épreuves
*Les classes de terminale BAC PRO : références aux programmes EPS publiés au BO N° 2 du 19 février 2009 et à l'arrêté du 11 décembre 2016 et la circulaire
REFORME DE LENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA
Le développement des programmes et des contenus de formation . dix (10) Lycées Professionnels (LP) préparant au Brevet de Technicien (BT) et au BTS;.
[PDF] PROJET PEDAGOGIQUE EPS LP Louis Blériot 2016-2017 - Atrium
La parution des nouveaux programmes d'éducation physique et sportive pour les baccalauréats professionnels et les Certificats d'aptitude professionnelle (
[PDF] programmes eps lycee professionnel 2019
9 avr 2019 · PROGRAMMES EPS LYCEE PROFESSIONNEL 2019 Arrêté du 03/042019 au JO du 09/04/2019 applicable à la rentrée 2019 pour les classes de seconde
[PDF] Transformation de la voie professionnelle Les programmes EPS
Le programme EPS ? La finalité et les objectifs généraux D16 ? Les champs d'apprentissage et les APSA D17 ? Les attendus de fin de lycée professionnel
BO spécial n°4 du 29/4/2010 - Programme dEPS pour les lycées d
29 avr 2010 · BO spécial n°4 du 29/4/2010 - Programme d'EPS pour les lycées d'enseignement Général et Technologique Enseignement commun Enseignement
BO spécial n°5 du 11 avril 2019 Programme denseignement dEPS
PDF document icon Programme d'enseignement d'EPS des classes préparant au CAP et des classes préparant au bac pro pdf — Document PDF 2 19 Mo (2295836 bytes)
[PDF] Lesprit général du programme EPS lycée 2019
Programme lycée EPS attendus de fin de lycée champs d'apprentissage professionnelles les enjeux de formation portés par les cinq objectifs généraux
[PDF] 2016 POUR LÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (EPS) - Accueil
1 sept 2015 · LETTRE 2015 - 2016 POUR L'ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (EPS) - Florence LE QUINTREC professeur d'EPS au L P le Mas Jambos à Limoges
Fiches ressources EPS lycée - Vice-rectorat de la Polynésie française
drigottard 24 mai 2016 Les programmes Lycée voie générale et et sportive (EPS) des lycées d'enseignement général technologique et professionnel et à
[PDF] VOIE PROFESSIONNELLE
25 oct 2021 · tout de même la logique de l'EPS - Jellab A (2016) Un ordre d'enseignement paradoxal : le lycée professionnel comme analyseur
[PDF] Bulletin officiel spécial n° 11 du 26 novembre 2015 - Eduscol
26 nov 2015 · Programmes d'enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) du primaire au collège et au lycée sont supprimés :
Quels sont les 5 champs d'apprentissage en EPS ?
Course en durée, musculation, natation en durée, step, yoga. Chaque académie peut proposer une offre supplémentaire de cinq APSA maximum qu'elle réfère aux différents champs d'apprentissage.Quels sont les 4 champs d'apprentissage en EPS ?
Parcours • citoyen, • artistique et culturel • d'avenir, • numérique.Quels sont les 5 objectifs généraux de l'EPS ?
5 objectifs généraux :
Développer sa motricité Savoir se préparer et s'entraîner. Exercer sa responsabilité individuelle et au sein d'un collectif. Construire durablement sa santé- Le lycée professionnel propose un enseignement en alternance avec l'entreprise et ses métiers, dans divers secteurs et à différents niveaux de formation. Après une formation en voie professionnelle, l'élève peut s'insérer dans la vie active ou poursuivre ses études.
![Ordre de service daction Ordre de service daction](https://pdfprof.com/Listes/17/17756-17telechargement.pdf.jpg)
Anenx ex 1xn:ERx eTIRFECM
ÉEnxRFECM DLMLnI'x ex 'TxM1xEDMxNxMF
xF ex 'I nxRPxnRPxUxn:ERx ex 'TxM1xEDMxNxMF FxRPMEÀQx
UCQ1'eEnxRFECM ex1 OC'EFEÀQx1 ex HCnNIFECM xF eTLeQRIFECM YQnxIQ ex1 eEO'SNx1 ex 'VxM1xEDMxNxMF FxRPMEÀQx i Fxn I:xMQx ex aCpxMeI' tutdd rlovU dt Ur dimsuumsuuyCFx ex 1xn:ERxÉf2ocUÉré2cbdi3'àbu
b3cidcbdi3ÉIFx ex NE1x xM IOO'ERIFECM . CJJe soui
ÉEHHQ1ECM . gnéu()é,Dsc
4xFFx EM1FnQRFECM MTIgnCDx IQRQMx EM1FnQRFECM,
4xFFx EM1FnQRFECM Mx NCeEHEx IQRQMx EM1FnQRFECM,(
yCNgnx eTIMMxêx1 . tAg7xF . Jn oDsuer(MiDousdir(:(Do()MousEéi(o o)uei( i(Dxç écousna(àfprsEéi(iu(l)nMusdi( oar(Dir(vnMJousnar
sr)iareir( oar(Dir(euo,DsrriJiaur( i(DxiarismaiJiau(omMscnDi'Éx1FEMIFIEnx1 eTxêLRQFECM
èsMicusnar(MemsnaoDir( i(DxoDsJiauousnaN( i(DxomMscéDuéMi(iu( i(Do(vnMPuCar)icusna( i(DbiarismaiJiau(omMscnDi
èsMicusnar( i(DxoDsJiauousnaN( i(DxomMscéDuéMi(iu( i(Do(vnMPu joéurqcnJJsrroMsour( i(Do(îe)é,DsEéi( ir(Ay/ çuo,DsrriJiaur()é,Dscr(aousnaoé.(iu(Dncoé.( xiarismaiJiau(omMscnDi Oasnar(aousnaoDir(ve eMousdir( xeuo,DsrriJiaur()MsderoL1QNL .()Meriauousna( é(co Mi(meaeMoDN()e omnmsEéi(iu(MemDiJiauosMi( i(Do()MousEéi(o o)uei( i(Dxh écousna(
àfprsEéi(iu(l)nMusdi(IçàlS( oar(unéuir(Dir(vnMJousnar( sr)iareir( oar(Dir(euo,DsrriJiaur( i(DxiarismaiJiau(
omMscnDi(iu( é(Jn LDi( i(ciMusvscou(Je scoD(éasEéi'8xêFx1 ex nLHLnxMRx .(
An i( i(Dxe écousna(R((An i(MéMoD(iu( i(Do()Pcfi(JoMsusJi(R(ùns(aF(_°°1q2°_( é(22(vedMsiM(_°°1()néM(DbemoDsue( ir( Mnsur(iu( ir(cfoacirN(Do()oMuscs)ousna(iu(Do(csunpiaaiue(
ir()iMrnaair(foa sco)eir'(YMMPue( é(2...(êésDDiu(_°2T(vs.oau(Dir(Jn oDsuer( xedoDéousna( ir(iarismaiJiaurN(cnJJéa(iu(vocéDuousvN( xçàl(
)néM(Di(,occoDoéMeou( xiarismaiJiau(meaeMoD(reMsi(l(r)ecsoDsue(-(çYg(z()Me)oMe( oar(Dir(euo,DsrriJiaur( i(
vnMJousna(sasusoDi( i(DxiarismaiJiau(omMscnDi'(YMMPue( é(2...(êésDDiu(_°2T(vs.oau(Dir(Jn oDsuer( xedoDéousna( ir(iarismaiJiaurN(cnJJéa(iu(vocéDuousvN( xçàl(
)néM(Dir(r)ecsoDsuer( é(,occoDoéMeou()MnvirrsnaaiD()Me)oMeir( oar(Dir(euo,DsrriJiaur( i(vnMJousna(sasusoDi( i(
DxiarismaiJiau(omMscnDi'(
Anex 1:ERTEeRITEeFEe:E CMÉEeF1DMRMTLexI' eNE:e1NPCE:eFEeNneDI UnTMIReMRMTMnNEe:ÉINnM ELeNE:eUIFnNMT1:
xI' eNnex nTMÀ'EenFnxT1EeFEeNQ1F'ÉnTMIRex'O:MÀ'EeETe:xI TMCEeFnR:eTI'TE:eNE:eDI UnTMIR:eFM:xER:1E:
FnR:eNE:e1TnHNM::EUERT:eFEeNQER:EMYREUERTenY MÉINELex'HNMÉ:eETex MC1:e:I':eÉIRT nTSVNNEe nxxENNELeFQ'REexn TLeNE:eRITMIR:e:x1ÉMDMÀ'E:eEReTE UE:eFEeFM:xER:EeFEeDI UnTMIReEReÉI' :
FQViaLeFQMRnxTMT'FEeETeFEe:MT'nTMIReFEe'nRFMÉnxeETex 1ÉM:ELeFQn'T Eexn TLeNE:eUIFnNMT1:eFQnFnxTnTMIR
:' eNE:eTEUx:eFEeDI UnTMIRLeETeNE:enFnxTnTMIR:exI' eNE:e1x E'CE:eFEeNQEpnUERSeVNNEeEpxNMÀ'EeNE:eFMDD1 ERT:eUIFE:eFQMRÉN':MIReFE:e1NPCE:eMRnxTE:exI' eNnex nTMÀ'EeFEeNQViaS
VRenRREpE:Le:IRTeDI' RM:e'ReUIFPNEeFEeÉE TMDMÉnTeU1FMÉnNeFQMRnxTMT'FEenMR:MeÀ'EeFE:eUIFPNE:eFE
ÉI' ME :eteFE:TMRnTMIReFE:exn ERT:eETeF'eudrrloadluS AE:eFM:xI:MTMIR:eFEeNnex 1:ERTEeRITEe:IRTeUM:E:eERenxxNMÉnTMIReMUU1FMnTESCJJe eso
uuoioa ec:Meoreo,pEnn(enoresé(JtoDE octre,(JsoM(ltnDE uuuovoa ec:Meoreo,pEnn(enoxoresé(JDé(pJoreso)Dc(MMes décrett n°c8 °c-97u9-°c°t1oubuMa ° dmd,csec-97u9-c8 c8u°t -° c8 cb9iLe7u9-c -co9ai°c8l205 AneFM:xER:EeE:Te'REeF1ÉM:MIReFEeRnT' EeEpÉN':MCEUERTenFUMRM:T nTMCESVNNEeERYnYEeNE:eUEUH E:eFEeNneÉIUU'Rn'T1e1F'ÉnTMCEeETeREexE'TevT EenÉT1EeÀ'EeNI :À'EeTI'TE:
NE:en'T E:exI::MHMNMT1:eIRTe1T1e1T'FM1E:eETe1x'M:1E:SAnex 1:ERÉEeEReÉI' :eE:Te'REeIHNMYnTMIRe:ÉINnM ESeAnex 1:ERTnTMIReFQ'ReÉE TMDMÉnTeU1FMÉnNeRE
:I':T nMTexn:eNE:e1NPCE:en'ex MRÉMxEeFQn::MF'MT1SunR:eÉEeÉn:LeNQ1NPCELeNQnxx ERTMeFIMCERTevT EeMUxNMÀ'1:eFnR:eNE:eFMDD1 ERT:e mNE:e:IÉMn'pS
AEe PYNEUERTeMRT1 ME' eFEeNQ1TnHNM::EUERTeFEeDI UnTMIReEReDMpEeNE:eUIFnNMT1:S dmf,csec-97u9-c8lu-et7u7a8 c 7c8 cve-8uoetAQMRnxTMT'FEeE:Te'REeFM:xI:MTMIRex IRIRÉ1Eexn eNEeÉI x:eU1FMÉnNeETe'REeMRÉnxnÉMT1eFEeNQ1NPCEet
x nTMÀ'E eF'eDnMTeFEeNQnNT1 nTMIReFEeÉE TnMRE:eDnÉ'NT1:ex'O:MÀ'E:eI'eUERTnNE:esÉDeF1É ETeF'eyy
IÉTIH Eeyf22cSeAQMRÉnxnÉMT1exE'TevT Eexn TMENNEeI'eTITnNELeTEUxI nM EeI'exE UnRERTESV:TeF1ÉNn 1eéee 1NPCEeERe:MT'nTMIReFEe'nRFMÉnxebe'Re3E'REeFIRTeNne:MT'nTMIReFEe'nRFMÉnxeE:T
nTTE:T1EeETe EÉIRR'Eexn e'ReU1FEÉMReFEeNneànM:IReF1xn TEUERTnNEeFE:exE :IRRE:e'nRFMÉnx1E:
sàui.cSeVReViaLeÉETTEe:MT'nTMIReMUxNMÀ'EeNneF1Un É'EeNM1EeteNQMRnxTMT'FES y fcécpubb1i -7°cL98 °c8lu-ona°u9-c8 °c1n'g °cu-et7 °c -c205VRe:Ee 1D1 nRTen'eÉE TMDMÉnTeU1FMÉnNeFEeNQ1NPCELeNQ1À'MxEe1F'ÉnTMCEeÉIR:T 'MTe'Rex I3ETeFQnFnxTnTMIR
FEeNnex nTMÀ'EexI'CnRTe ECvTM eNE:eUIFnNMT1:eFQI YnRM:nTMIRe:'MCnRTE:e4 fmdcéc0ie7uMa ceg oc°9-c -° uh-e-7c☐unR:eNEeÉn:eIgeNQ1NPCELenxTEexn TMENNEUERTLexE'Tex nTMÀ'E eNneUvUEenÉTMCMT1ex IxI:1Eet
NneÉNn::ELeNQER:EMYRnRTenU1RnYEeNE:eÉIRFMTMIR:eFEe:nex nTMÀ'EenDMReFEeN'Me ERF EÉE TnMRE: e T,É'E: e xN': e DnÉMNE:L e xN': e nÉÉE::MHNE:L e TI'3I' : e ER e ÉI'1 ERÉE e nCEÉ e NE:
EÉIUUnRFnTMIR:eU1FMÉnNE:S
☐unR:eNEeÉn:eIgeNQ1NPCELenxTEexn TMENNEUERTLeREexE'Texn:ex nTMÀ'E eNneUvUEenÉTMCMT1 x IxI:1EeteNneeÉNn::ELeNQER:EMYRnRTeN'MeERex IxI:Ee'REen'T ELeFEeUvUEeRnT' ELenCEÉeNEUvUEex IHNPUEeUITE' ete 1:I'F ES
☐unR:eNEeÉn:eIgeNQ1NPCELenxTEexn TMENNEUERTLeREexE'Tex nTMÀ'E eRMeNneUvUEenÉTMCMT1 x IxI:1EeteNne eÉNn::EeRMe'REenÉTMCMT1e1À'MCnNERTEenOnRTeNEeUvUEe:ER:e1F'ÉnTMDL NQER:EMYRnRTeN'MeERex IxI:Ee'REen'T ELenÉÉE::MHNEete:E:exI::MHMNMT1:eETeFEeRnT' E FMDD1 ERTEeFEeÉENNEex IxI:1Een'e E:TEeFEeNneÉNn::ES☐unR: e NE e Én: e Ig e NQ1NPCEL e nxTE e xn TMENNEUERT e I' e CnNMFEL e FECMERT e MRnxTE e TITnN
TEUxI nM EUERTeEReÉn:eFEeHNE::' EeI'eFQ'REeMRFM:xI:MTMIReMRCnNMFnRTELeNE:eT,É'E:UIT MÉE:ex IxI:1E:eREeN'Me:IRTexN':enÉÉE::MHNE:LeMNeTMERTeFE:e mNE:e:IÉMn'peFnR:eNEeÉnF E
F'eÉI' :eFQViaS
fmfcéc0ie7uMa ceg oca-cea7i c -° uh-e-7 AQI YnRM:nTMIReFEeNQViaeFnR:eNQ1TnHNM::EUERTexE'TexE UETT EeFEex IxI:E e'REen'T EenÉTMCMT1 FnR:e'REen'T EeÉNn::ELenCEÉe'Ren'T EeER:EMYRnRTeFnR:eNEeÉnF EeF'eUvUEeÉ 1REn'e'I nM ES fmycéc0ie7uMa c°aica-cea7i coi1- eacv9ieuiAEeÉ'EDeFQ1TnHNM::EUERTLe:' ex IxI:MTMIReFE:eER:EMYRnRT:LenÉÉExTEeFEeÉ 1E eFE:exNnYE:e'I nM E:
:x1ÉMDMÀ'E:exI' exE UETT EeteFE:e1NPCE:eEReFMDDMÉ'NT1eI'e:'3ET:ete'REeMRnxTMT'FEeTEUxI nM E xn TMÉ'NMP ELeFQnCIM e'REex nTMÀ'EenFnxT1ES êEeFM:xI:MTMDeFQER:EMYREUERT eFEeNQViae:x1ÉMDMÀ'EexE'TeÉIR:TMT'E e'REe1TnxEeT nR:MTIM E x 1É1FnRTe'Re ETI' ex IY E::MDenDDMÉ'1eCE :eNEeY I'xEeÉNn::EeFQI MYMRES fmqcécsl1n'g c- ci n'g c8leaoa- ce8et7e7u9-ct9°°u6nAQ1NPCEeE:TeF1ÉNn 1eéeMRnxTEeTITnNebexn e'ReU1FEÉMReETe:EeCIMTeFM:xER:1eFEeTI'TEex nTMÀ'EeFQViaS
ycécèu° c -cxagi c8 °ce8et7e7u9-°iI' eÉIUxER:E eNE:eFMDDMÉ'NT1:e ERÉIRT 1E:exn eÉE TnMR:e1NPCE:LeNEex I3ETeFQ1TnHNM::EUERTeETeNEex I3ET
x1FnYIYMÀ'EeViaeFIMCERTeMRT1Y E eNE:eUIFnNMT1:eFQnFnxTnTMIRe ETER'E:SeAne 1DNEpMIReE:TeÉIRF'MTE
ÉINNEÉTMCEUERTSe7Ne ECMERTeteÉ'nÀ'Ee1TnHNM::EUERTeFEeDI UnTMIReFEeUETT EeERexNnÉEe'ReFM:xI:MTMDeFE
:'MCMeETeFQn É'MCnYEeFE:eFIÉ'UERT:eP,)oCJJe esouuoeéouuubjerexn TM eF'eUIFPNEeFEeÉE TMDMÉnTeU1FMÉnN
FQMRnxTMT'FEeP,)oCJJe eoubqoNQER:EMYRnRTeFQViaenFnxTEe:IReER:EMYREUERTen'pexI::MHMNMT1:eFEeNQ1NPCES7NeÉIRCMERTeFQMRÉMTE eNE:eDnUMNNE:ete'TMNM:E Le:MeHE:IMRLeNEeUIFPNEoTOxEeFEeÉE TMDMÉnTeU1FMÉnNex IxI:1
EReCJJe eouj
8 qcCo.8et7e7u9-ct9aicn °c1ti ag °c8 cnl AeL - qmdc,cAE:eÉnRFMFnT:ex 1:ERTnRTe'REeMRnxTMT'FEexn TMENNEeI'e'Re'nRFMÉnxeREexE UETTnRTexn:e'REx nTMÀ'EeFE:eriareTENNE:eÀ'Eex 1:ERT1E:eFnR:eNEeÉnF Ee'nHMT'ENeF'eêêleH1R1DMÉMERTeF9'R
ÉIRT mNEenFnxT1SeêE:eÉnRFMFnT:e:IRTe1CnN'1:e:' e'REeI'eFE'pe1x E'CE:enFnxT1E:e ENECnRTeF9'RE
I'eFEeFE'peÉIUx1TERÉE:ex Ix E:eteN9ViaSeAE:enFnxTnTMIR:e:IRTex IxI:1E:exn eNQER:EMYRnRTL n vT1E:exn eNEeudrrlenx P:enCM:eFEeN97R:xEÉTMIReFEeN9VR:EMYREUERTerY MÉINESr'eÉI' :eFEeN9nRR1ELenNI :eÀ'EeNEeÉnRFMFnTeE:TeMR:É MTeEReêêlLe'REeMRnxTMT'FEeUIUERTnR1EL
xn TMENNEeI'eTITnNEexE'TevT Eex IRIRÉ1Eexn eN9n'TI MT1eU1FMÉnNEe:' eHNE::' EeI'eUnNnFMESe7N ECMERTeteN9ER:EMYRnRTe E:xIR:nHNEeF'eY I'xEeÉNn::EeF9nxx 1ÉME eNne:MT'nTMIRexI' e ERCIOEN91NPCEen'eêêleFEe EUxNnÉEUERTeI'eREexn:eDI U'NE eFEeRITEeETexI TE eNneUERTMIReîor(s:eJstPeb
rAtrE,Dé(pJo:y/s(çEeoeéos:pné(.eo:pEnonD(spJsoctr(,DMesoOo:MeN91NPCEeREexE'Te:'HM eN91x E'CES
unR:eNEeÉnF EeFEeNQ1CnN'nTMIReFEeNQER:EMYREUERTeETeFEeNnex nTMÀ'EeFEeNQViaeEReêêlLeNEeÉE TMDMÉnT
U1FMÉnNeE:TeIHNMYnTIM Ee4
oNE:eY MNNE:eFQ1CnN'nTMIRenFnxT1E:e:IRTeteCnNMFE exn eNQ7Vre: oNE:eUIFnNMT1:eFEeÉIRT mNEenFnxT1e:IRTeteT nR:UETT EeteNneudrrleETen'ex 1:MFERTonF3IMRTeFE3' Oe:I':eÉI'CE TeF'eÉ'EDeFQ1TnHNM::EUERTes,)oCJJe eoumce:
o8eI'e;eêêlesEpÉExTMIRRENNEUERTeyce:E IRTex IxI:1:en'e EYn FeFE:eÉnxnÉMT1:eF'e3E'REÉIRÉE R1exn eNE:enFnxTnTMIR:S
qmfc,c<'nRFeN9n'TI MT1eU1FMÉnNEenTTE:TEeF9'Re'nRFMÉnxeREexE UETTnRTexn:e'REex nTMÀ'EenFnxT1EL
'REeFM:xER:EeF91x E'CEeETe'REeRE'T nNM:nTMIReFEe:IReÉIEDDMÉMERTe:IRTex IxI:1E:exn eNEeÉ'EDF91TnHNM::EUERTeETeCnNMF1E:exn eNE:e:E CMÉE:eFE:eEpnUER:SeunR:eÉEeÉn:LeMNeÉIRCMERTeFQnCE TM
NQn'TI MT1enÉnF1UMÀ'EesudrrloadluceERe E:xEÉTnRTeNne 1YNEUERTnTMIReEReCMY'E' S qmyc,e AE:eÉnRFMFnT:eERe:MT'nTMIReFEe'nRFMÉnxeETeRIReFM:xER:1:eFEeN91x E'CEeIHNMYnTIM EeF9éeViaebexE'CERTe:'MC EeNQER:EMYREUERTeDnÉ'NTnTMDeéee x nTMÀ'E:ex'O:MÀ'E:eETe:xI TMCE:ebeET
H1R1DMÉME eF9'REe1x E'CEeEReÉIRT mNEeEReÉI' :eFEeDI UnTMIRenFnxT1ESeAEe 1D1 ERTMENeFEDI UnTMIReETeNQ1x E'CEeFIMCERTe E:xEÉTE eNE:eEpMYERÉE:eFEeÉIUx1TERÉE:e:IMTen'eRMCEn'e=exI' eNE
êrienY MÉINEe:IMTen'eRMCEn'e>exI' eNEeHnÉÉnNn' 1nTSAEeuM EÉTE' eY1R1 nNe
FEeNQER:EMYREUERTeETeFEeNne EÉ'E É'E
i'MNMxxEe?7@AB@Annexe 1 :
CERTIFICAT MÉDICAL D'INAPTITUDE
À LA PRATIQUE DE L'ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVEJe soussigné (e), Docteur en Médecine :
Exerçant à
Certifie, en application du décret n°88-977 du 11 octobre 1988, avoir examiné l'élève :
NomPrénom
Etablissement
Né (e) le et constaté ce jour que son état de santé entraîneUne inaptitude partielle ☐
Du au
Afin de permettre une adaptation de l'enseignement aux possibilités de l'élève, préciser en termes de
capacités fonctionnelles ce que l'élève peut faire, ainsi que les types d'efforts autorisés et/ou déconseillés.
Mouvements essentielsTypes d'effortsTypes de situation ouinonOuiNonouinonMarcherEffort long et
modéréActivité aquatiqueCourirEffort Intense
et brefSauterActivité en hauteur
LancerEn fonction de
conditions climatiques particulièresS'accroupir
Déplacements latéraux
Lever porter
Rotations
Autres
Dans le cas où il n'y a aucune capacité fonctionnelle, je prononce une inaptitude totale ☐Fait à le
Signature et cachet du médecin
Nombre de cases cochées ______Commentaires éventuels : Annexe 2 : Exemples de courrier destiné aux médecins libérauxExemple n°1 :
Madame, Monsieur,
La loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la
citoyenneté des personnes handicapées, ainsi que le décret n°2005-1617 du 21 décembre 2005
réaffirment le caractère obligatoire de l'éducation physique et sportive et le caractère exceptionnel
de l'exemption. Ainsi, les textes et programmes d'EPS demandent aux enseignants d'aménager leur enseignement et leurs évaluations pour qu'ils s'adaptent à tous les élèves. Nous sommes en mesure, au lycée ....... de proposer des activités et des évaluations tenantcompte des inaptitudes partielles des élèves, soit en adaptant des règles spécifiques au type
d'inaptitude ou de handicap (cas de l'obésité ou de l'asthme par exemple) soit en aménageant des
épreuves respectant davantage l'organisme de ces élèves (expression corporelle, marche
d'orientation, activités aquatiques douces..).Nous vous remercions de renseigner la fiche jointe qui, sans dévoiler des secrets médicaux, permet
de délimiter les possibilités physiques de cet élève. Veuillez agréer, Madame, Monsieur, mes sincères salutations.Exemple n°2 :
Madame, Monsieur ....
La loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la
citoyenneté des personnes handicapées, ainsi que le décret n°2005-1617 du 21 décembre 2005
réaffirment le caractère obligatoire de l'éducation physique et sportive et le caractère exceptionnel
de l'exemption.L'équipe EPS et l'équipe médicale du lycée proposent un programme d'EPS adapté pour les élèves
concernés par une inaptitude partielle supérieure à un mois. Afin de mieux cerner notre enseignement, nous vous demandons de bien vouloir préciser les types d'exercices autorisés et / ou fortement déconseillés voire défendus pour votre patient.Merci de bien vouloir déterminer cette inaptitude en termes fonctionnels et cocher les fonctions qui
peuvent être sollicitées chez votre patient. Veuillez agréer, Madame, Monsieur, mes sincères salutations. Annexe 3 : Exemple de courrier à destination des famillesNom LYCEE.................. Année scolaire :
Adresse :...................
Madame, Monsieur,
L'Education Physique scolaire obligatoire se doit d'être accessible à tous les élèves quels que
soient leur problème de santé ou leur handicap. Tous les textes officiels incitent à la mise en
place d'un enseignement adapté dans la discipline pouvant même aboutir à une proposition d'épreuves adaptées pour les élèves inscrits à un examen.Soucieuse de la réussite et du bien être de ses élèves, la communauté scolaire du Lycée.....
vous invite à utiliser le modèle de certificat médical d'inaptitude ci-joint et à le transmettre à
votre médecin traitant en cas de visite pour votre enfant. Ce certificat permettra aux enseignants d'EPS d'obtenir des informations utiles (dans le respectdu secret médical) afin d'adapter leur enseignement aux possibilités de votre enfant, avec l'aide
des services de la santé scolaire.En vous remerciant à l'avance pour votre participation et en restant à votre disposition pour tout
complément d'information, veuillez agréer, Madame, Monsieur, mes sincères salutations.Le chef d'établissement
Annexe 4 : Courrier à destination de la Direction Régionale de l'Alimentation, de
l'Agriculture et de la ForêtMadame ou Monsieur XXXXXXXXXXXX Date
Professeur coordonnateur
Lycée XXXXXXXXXXX
Madame/Monsieur le (la) Directeur(rice) Régional(e) de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Forêt
Madame/ Monsieur l'inspecteur(rice) de l'Enseignement Agricole d'Education Physique et Sportive s/c de Madame ou Monsieur la ou le Proviseur du lycée XXXXXObjet : demande de mise en place d'un contrôle adapté dans le cadre de l'évaluation de l'EPS en CCF aux
examens.Je vous prie de trouver ci-dessous nos propositions d'adaptations pour les élèves de l'établissement
reconnus inaptes partiels pour les épreuves d'EPS en Contrôle en Cours de Formation.Exemple cas n° 1 :
L'élève XXXXXXXXXX de la classe de T.............. se présentant à l'examen du BAC, CAP, BEP
XXXXXXX sera évalué sur les épreuves suivantes :Épreuve 1 : XXXXXXXXXXXXX
Professeur responsable : XXXXXXXXX - Co-évaluateur : XXXXXXXXX - Date de l'épreuve :XXXXXXXXX
avec un référentiel que nous avons adapté au niveau de : -la répartition des points, -la forme de l'épreuve, -l'adaptation du barème,Épreuve 2 : XXXXXXXXXXXX
Professeur responsable : XXXXXXXXX - Co-évaluateur : XXXXXXXXX - Date de l'épreuve :XXXXXXXXX
avec un référentiel que nous avons adapté au niveau de : -la répartition des points, -la forme de l'épreuve, -l'adaptation du barème,Épreuve 3 : XXXXXXXXXXXX
Professeur responsable : XXXXXXXXX - Co-évaluateur : XXXXXXXXX - Date de l'épreuve :XXXXXXXXX
avec un référentiel que nous avons adapté au niveau de : -la répartition des points, -la forme de l'épreuve, -l'adaptation du barème,Je reste à votre entière disposition pour tout complément d'information que vous jugerez utile de me
quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34[PDF] conseiller technique sportif fiche métier
[PDF] programme eps lycée 2010
[PDF] cqp aquagym
[PDF] projet de classe eps 3ème
[PDF] profil de classe eps
[PDF] projet de classe eps lycée
[PDF] profil de la classe
[PDF] exemple projet de classe eps
[PDF] projet de classe eps 6ème
[PDF] profil de classe exemple
[PDF] durée de décomposition d'un pneu
[PDF] durée de décomposition d'un pneu dans la nature
[PDF] quel est la durée de décomposition d'un pneu
[PDF] durée de décomposition d'une chaussure en cuir dans un lac