GUIDE DES PROCEDURES DAFFECTATION 2022 POST 3e
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PROCEDURE DAFFECTATION EN CLASSE DE 6ème
Guide d'affectation dans les collèges publics & annexes - Aveyron - RS 2022 (MAJ le Volet 1 vierge de la fiche de liaison Affelnet 6ème pour les élèves ...
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Guide d'accompagnement à destination des directeurs d'école. 2. Tous les élèves susceptibles d'entrer en 6ème sont traités par Affelnet. L'affectation de
Orientation de la 6e à la 2e GT
tour principal d'affectation au lycée issus des bases AFFELNET des académies. En 2017 le taux de décisions d'orientation continue d'augmenter pour la ...
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28 mai 2021 particulièrement lors de la préparation des opérations d'affectation dans AFFELNET le chef d'établissement se référe aux instructions ...
Guide de référence « Post-3ème » pour laffectation en
Guide de référence Post 3ème / 2021. Académie de Montpellier – DRAIO Montpellier / DSDEN des Pyrénées-Orientales. 5. SOMMAIRE. PROCEDURE AFFELNET .
Annexe 2 Notice Volet 2 Parents EPPR 190125
souhaitant une affectation en collège public En cas de garde alternée juridiquement établie ... conditions de garde de l'enfant.
n°417
20 mai 2020 3 Organisation de l'affectation en seconde générale et technologique ... 10-13 Commission persévérance scolaire Pré-Affelnet (tous niveaux).
Untitled
Comment se décide l'admission de votre enfant en 6ème ? en 6ème est informatisée et suivie par l'application d'aide à l'affectation "AFFELNET 6ème ".
n°395
23 mars 2019 Entre 2017 et 2018 le taux d'admission a augmenté en BTS (67
GUIDE DE L ETABLISSEMENT 2017
PROCEDURES D’AFFECTATION EN LYCEE GUIDE DE L’ETABLISSEMENT 2017 2 ème Partie Affectation PALIER 2nde En 1ère technologique En 1ère professionnelle En 1ère Générale
GUIDE PRATIQUE 2015 AFFECTATION EN 1 professionnelle DANS LE GARD
La procédure d’affectation par Affelnet ne concerne que des candidatures sur des établissements publics du Gard pour une entrée ou un redoublement en 1ère professionnelle
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Une fois complétée par vos soins la fiche doit être remise au professeur principal à la date indiquée par le collège L’établissement saisit les vœux dans l’application AFFELNET (affectation des élèves par le net) La fiche de vœux est imprimée et vous est rendue pour validation et signature
Politique académique
d"orientation et d"affectation2018-2019
SOMMAIRE
1 Circulaire académique :
1-a Organisation des parcours du collège à l"enseignement supérieur : politique d"orientation et
d"affectation 2018-2019......................................................1-b Repères pour l"orientation et la situation du décrochage dans l"académie d"Aix-Marseille.................5
2-Organisation et accompagnement des parcours
2.1 En collège hors 3
e ................................................. ..62.2 En collège
fin de 3e - cycle d"orientation ........................................................................
.............. ..72.3 L"orientation active accompagnée en direction des élèves de SEGPA .....................................8
2.4 En lycée fin de 2de ........................................................................
............................................... ..92.5 En lycée fin de 1re ...............................................................
2.6 Modalités de formation par apprentissage
2.7 Procédures en cas de désaccord ........................................................................
......................... 132.8 Règles de passage ........................................................................
............................................... 142.9 Mise en uvre des parcours " passerelles » ........................................................................
........ 16 2.10Situation des élèves en cas d"échec à l"examen terminal .......................................................... 18
3 Organisation de l'affectation en seconde générale et technologique et en voie professionnelle
3.1 Dispositions communes .........................................................
......................................203.2 Affectation en voie professionnelle (2nde professionnelle / CAP) ................................. ......... 22
3.3 Affectation en Baccalauréat professionnel et CAP
à accès sélectif ......................... ................ 233.4 Affectation en seconde générale et technologique et seconde spécifique ............. .................... 26
3.5 Affectation en 2nde internationale (anglais - espagnol - italien - chinois) ............... ................. 28
3.6 Affectation en seconde binationale (Abibac-Esabac-Bachibac) ................................................... 29
3.7 Intégration des offres de formation en apprentissage dans AFFELNET ....................................... 31
4Organisation de l'affectation en 1
re Générale-1ère Technologique-1re Professionnelle ...............325 Contrôle médical en vue de l'orientation et de l'affectation des élèves de 3
e et 2de GT ...............35 6 P rocédure " MLDS » ............................................................... ................................. ........... 377 Retour en formation
7.a Retour en formation ........................................................................
.............................................. 387.b Tableau synoptique Retour en formation initiale : les différents cas de figure ............................... 39
8 É
lèves originaires d'autres académies ..................................................................................40
9 Calendrier AFFELNET Lycée ......................................................
10Annexes
10.1 Dossier d"orientation active accompagnée O2A vers le CAP .................................................... .43
10.2 Fiche recensement vu apprentissage-familles....................................... ......................48
10 .3 Dossier d"orientation et d"affectation fin de 3 e 5010
.4 Dossier d"orientation et d"affectation en fin de 2de ..........................................................58
10.5 Note aux familles-orientation fin de 3
ième 10.6Note aux familles- orientation fin de 2
nd .................70 10.7 Fiche support cas de redoublement exceptionnel.............................................................73
10.8 Dossier parcours " passerelles » ........................................................................
...................... .75 10.9 Demande de dérogation de secteur pour une 2nde générale et technologique ......................79
10.10 Demande de dérogation de secteur pour l"entrée en 1ère générale et technologique ..............81
10 .11 Affectation en 1ère
technologique ou 1ère
professionnelle pour les élèves originaires de la voie professionnelle ...................................................... 10.12Affectation en 1
ère
professionnelle pour les élèves originaires d"une 2 ndeProfessionnelle
commune ............................................................10.13 Commission persévérance scolaire (Pré-Affelnet) post " 3
e » ............................................85 10 .14 Commission persévérance scolaire " affelnet 1ère
» professionnelle et technologique .............88 10 .15 Dossier médicala Fiche médicale d"aptitude ........................................................................
.................................. .92b Contre-indication médicale vers l"enseignement professionnel ................................................. .93
c Fiche de saisine de la commission médicale ........................................................................
..... .94 10.16 MLDSa Dossier démarche orientation ........................................................................
............................ .95 b Grille évaluation ................................................. .99c Préparation de l"affectation........................................................................................100
10.17 Dossier " retour en formation initiale » ........................................................................101
10.18Table nationale des coefficients par groupe de spécialités professionnelles........................105 Bulletin académique spécial n° 395 du 1 avril 2019
Service Académique d'Information et d'Orientation Politique académique d"orientation et d"affectation - Année 2018-2019Destinataires :
Messieurs les Inspecteurs d"Académie, Directeurs Académiques des Services de l"Education Nationale,
Mesdames et Messieurs les
IEN IO
- Mesdames et Messieurs les IEN-ET-EG et IA-IPR,Mesdames et Messieurs les Chefs d"établissement des lycées et lycées professionnels publics et privés,
Mesdames et Messieurs les Directeurs de CIO,
Mesdames et Messieurs les personnels de la Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire (MLDS)Référence
(s)Loi n° 2013
-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de laRépublique
- Loi n° 2013-660 du 22 juillet 2013 relative à l'enseignement supérieur et à la recherche - Décret
2018-119 du 20 février 2018 relatif au redoublement - Décret 2018-120 du 20 février 2018 relatif au rôle du
conseil de classe et du chef d"établissement en matière d"orientation en classe terminale - Décret n° 2015-1351 du26 octobre 2015
Droit à la réinscription dans l'établissement d'origine et à la conservation des notes supérieures
à 10 en cas d"échec au CAP, au baccalauréat et au BTS - Arrêté du 1 er juillet 2015 BO 28 du 9 juillet 2015Parcours avenir - Circulaire ministérielle du 29 mars 2016 BO 13 du 31 mars 2016 Réussir l'entrée au lycée
professionnel - Calendrier 2019 de l"orientation et de l"affectation des élèves, du diplôme national du brevet, du
baccalauréat, des certificats d"aptitude professionnelle, des brevets d"études professionnelles et des brevets de
technicien BO n°46 du 13 décembre 2018 - Projet commun aux académies d"Aix-Marseille et de Nice.
Dossier suivi par : M. CASSAR - Tél : 04 42 91 70 15 - M. MIMOUNE - Tél : 04 42 91 70 16Mail : ce.saio@ac-aix-marseille.fr
A u cur de chacune des réformes en cours, l"amélioration de la qualité des pa rcours constitue unenjeu fondamental que nous devons accompagner. Cela conduit à refonder de l"entrée au collège
jusqu"au l"accès au post-baccalauréat une politique académique d"orientation cohérente dans ses
objectifs et efficiente dans sa mise en uvre au sein de chacun des 21 réseaux de l"académie.
Dans un cadre éducatif et pédagogique en forte évolution , cette politique volontariste doit répondreaux objectifs nationaux en mobilisant l"ensemble des acteurs éducatifs et les partenaires pour assurer
une meilleure transition école - collège - lycées - enseignement supérieur. Dès l"entrée au collège, il nous appartient collectivement de donner confiance aux élèves et aux
familles pour aider notre jeunesse à se projeter positivement dans l"avenir.L"accompagnement bienveillant du jeune collégien lui permettra de développer progressivement son
sentiment de compétence, favorisera son agilité et sa capacité à élaborer des choix aux di
fférentesétapes de son cheminement. L"information précoce sur l"organisation générale des parcours collège-
lycées-supérieur contribuera à la compréhension de ces étapes qui vont structurer la scolarité
ultérieure, donnant ainsi sens aux apprentissages. La transformation de la voie professionnelle valorise davantage l"orientation vers les formationsdiversifiées qui la composent, quel que soit la modalité de formation proposée (statut scolaire,
apprentissage). Le cadre novateur des familles de métiers permettra l"acquisition de compétencestransversales, davantage mobilisables pour une diversité de parcours. Cette transformation s"appuie
sur de nouvelles modalités pédagogiques telles la co-intervention ou la différenciation du module
d"aide à l" orientation en classe terminale, vers la poursuite d"études ou l"insertion professionnelle.Promouvoir le
renforcement du travail pédagogique entre équipes de collège et de lycée professionnelpermet d"enrichir des représentations souvent stéréotypées et d"améliorer les continuités. Bulletin académique spécial n° 395 du 1 avril 20193
Pour l'accès à l'enseignement supérieur, la généralisation de l'expérimentation Bac Pro - BTS
positionne clairement les enjeux au coeur de la démarche orientation en renforçant notamment le rôle du conseil de classe de terminale professionnelle. Au LGT, l"accompagnement à l"orientation s"appuie d"abord sur les 54 heures dédiées à l"orientation
en classe de seconde, pour permettre à chaque élève d"élaborer prog ressivement son projet d"avenir et choisir les enseignements de spécialité vers la classe de première générale.A cet égard, le site "
horizon 2021 » de l"ONISEP favorise l"ouverture vers des parcours plus diversifiés et contribue à la réflexion sur le futur sans conséquence irréversible. Dans le contexte de la réforme du lycée qui modifie la structure de la série générale mais impacteégalement les séries technologiques, une action académique a été conduite en étroite collaboration
avec les inspecteurs pédagogiques pour valoriser l"orientation vers la série STI2D. Il convient de
promouvoir dès le collège l"accès à cette filière scientifique innovante et porteuse d"emploi.
Le t ravail soutenu développé en 2018 pour mettre en uvre le Plan E tudiants est poursuivi cette année en direction des équipes enseignantes afin d"améliorer encore l"accompagnement à l"orientation de chaque élève dans le cadre des principes qui fondent la nouvelle procédure " Parcoursup ».Les progrès quantitatifs et qualitatifs constatés dans l"admission des élèves au regard de leur parcours
antérieur vont être amplifiés par une meilleure appropriation de modalités désormais stabilisées et une
accélération du processus d"admission comme du calendrier d"inscription. L" affectation des élèves du collège vers le lycée constitue l"étape qui conclut le travail d"orientation mené au sein de chaque établissement.Ce document présente l"ensemble des dispositions arrêtées pour assurer dans un cadre académique
cohérent et harmonisé au sein de chacun des réseaux la mise en uvre des procédures d"orientation
et d"affectation en vue de la rentrée scolaire 2019. Il sera complété d"annexes départementales quipréciseront les modalités opérationnelles de mise en uvre des différentes commissions, sous la
responsabilité des IA DASEN. J e sais pouvoir compter sur votre mobilisation et votre engagement au service de ces transfo rmations essentielles pour garantir la cohérence et la sécurisation du parcours de nos élèves.Signataire
: Pour le Recteur et par délégation, Pascal MISERY, Secrétaire Général de l'Académie d'Aix-Marseille Bulletin académique spécial n° 395 du 1 avril 20194
1-b Repères pour l"orientation et la situation du décrochage dans l"académie d"Aix-Marseille
Les p arcours en collquotesdbs_dbs23.pdfusesText_29
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