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? Promouv oir et pérenniser l'éveil culturel et artistique de l'enfant de la naissance

à 3 ans dans le lien

à son parent (ECA-LEP)Une stratégie nationale pour la Santé Culturelle

Rapport au ministre

de la Culture

Mission "?Culture petite

enfance et parentalité?»

Sophie Marinopoulos

Psychologue

et psychanalyste, expert de l'enfance et de la famille

Janvier 2019

Table des matières

Remerciements

9

Origine, attendus et périmètre

de la mission 11

Synthèse

17 - 20

Une mission tournée vers un nouveau

17 concept?: la Santé Culturelle

Orientation stratégique

18

Objectif de la stratégie nationale

19 de l'ECA-LEP

Pour une politique d'attention 19

à l'ECA-LEP

Arguments

23 - 55

théoriques en faveur de l'ECA?LEP I.1

L'enfance dans la culture?: 24

une préoccupation vieille d'un demi-siècle I.2

La culture pour les tout-petits 24

aujourd'hui?? I.3

Un triptyque?: culture-bébé-

démocratie 25
I.4

Lutter contre la malnutrition 26

culturelle I.5

La responsabilité des écrans 28

dans la malnutrition culturelle I.5.1

Les écrans et le numérique 28

I.5.2

Il y a écran et écran 29

I.5.3

La question de l'adulte 30

face aux écrans I.6

Être nourri culturellement n'est pas 31

synonyme d'être cultivé I.7

Ouverture sur un nouveau concept?: 31

la Santé Culturelle I.7.1

Santé Culturelle et universalité 31

I.7.2

Les nourritures de la Santé 32

Culturelle

I.7.3

Grandir en humanité 32

I.7.4

Les articles de la Santé 33

Culturelle

II.1

Notre condition humaine 34

II.1.1

Notre condition humaine 34

n'est pas sans conditions

II.1.2

La n éoténie

34

II.1.3

Notre espèce fabulatrice 35

II.1.4?

Notre drogue dure 35

II.2

Nouvelles approches scientifiques 36

II.2.1

L'épigénétique

36

II.2.2

La plasticité cérébrale 36

De la psychanalyse 36

à la plasticité cérébrale

Développement du cerveau 37

et rôle de l'environnement

Développement du cerveau 38

et identité sexuée

II.2.3

Les travaux sur l'entraide 38

II.3

La filia tion 38

II.3.1

La grande métamorphose 38

II.3.2

L'axe biologique de la ?liation 39

II.3.3

L'axe juridique de la ?liation 39

II.3.4

L'axe psychique de la ?liation 40

II.4

La p arentalité

40

II.4.1

Un néologisme?: la parentalité 40

II.4.2

Les travaux de Didier Houzel 40

II.4.3

Parentalité, fonctions

parentales et modernité 41

II.4.4

Grossesse et naissance

d'un processus de parentalité 42

Les quatre mouvements 42

de la grossesse psychique

Les trimestres de la grossesse 42

psychique

L'accouchement?: 43

une symphonie émotionnelle entre délivrance et violence

II.4.5

Précarité plurifact orielle

43
et parentalité

Précarisation 43

et monoparentalité

Précarisation et séparation 44

Précarisation matérielle 44

et sociale

Précarisation et mutation 44

Précarisation et migration 44

II.4.6

La métamorphose de l'adulte 44

en parent?: un mouvement culturel II.5

Le développement de l'enfant 45

II.5.1

Des sens à la pensée?: 45

un modèle relationnel pour penser A1

II.5.2 L'identi?cation, un axe majeur 46

pour les soins à l'enfant

II.5.3

Grandir, un travail d'équipe?: 46

le chantier de l'attachement

II.5.4

Grandir, un travail d'équipe?: 47

le chantier de l'intersubjectivité ? Subjectivité et intersubjectivité 47 ? Intersubjectivité 47 et proto-conversation ? Intersubjectivité et sociabilité 48

II.5.5

Grandir, un travail d'équipe?:

le chantier du langage 48
? Une condition structurelle 48 du langage?: créer un écart ? Tragédie et merveille 49 du langage ? L'appétence sociale comme 50 ouverture culturelle et langagière

II.5.6

Quelques concepts en faveur 51

de l'ECA-LEP

II.5.7

L'esthétique chez l'enfant 51

II.5.8

Le rapport de l'enfant

à la nature

52
II.6

L'enseignement

de la carence a?ective 54

II.6.1 Quand la culture du lien 54

sensoriel et émotionnel fait défaut

II.6.2 L'altération de la santé 54

relationnelle et ses conséquences II.7

Un nouveau dé sanitaire nécessitant 55

une coordination interministérielle

Arguments-cadre

57-69
en faveur de l'ECA-LEP I.1

Le spectacle d'art vivant 58

I.2

Le spectacle d'art vivant?: cadre pratique

59
I.2.1

Les quatre temps

du spectacle d'art vivant 59
? La création 59 ? La préparation 59 ? La représentation 59 ? L'après-représentation 59 I.2.2

Le lieu de la représentation 59

I.2.3

Éléments artistiques 59

I.2.4

La communication 60

de l'organisateur I.2.5

L'accueil des parents 60

et ou accompagnants et des très jeunes enfants I.2.6

Penser l' accompagnement

des enfants et des adultes dans la salle de spectacle 60
I.2.7

Juste avant le début 60

de la représentation I.2.8

Le temps de la proposition 60

artistique I.2.9

L'après-représentation 60

I.3

Le livre, symbole de la culture 60

I.3.1

À l'origine 60

I.3.2

Deux voies au service 61

de l'enfance et du livre I.3.3

Cadre de référence?: lire avec 61

un tout-petit et son parent ? Lire ensemble, un partage 61 culturel ? L'enfant, le parent et le livre 61 ? Lire avec un tout-petit dans 62 un cadre professionnel?: où, qui, quoi, quand et comment??

1.?Être lecteur avec des tout-petits

62

2.?Une séance de lecture avec

62
des tout-petits, ça se prépare,

ça se pense, ça se construit

3.?Lire, oui, mais pas n'importe

63
quels albums?! I.3.4

À l'origine, il n'y a rien 63

à "?apprendre?», seulement

à recevoir pour éprouver

I.3.5

Le dispositif "?Premières pages?» 63

I.4

Le jeu?: un art de grandir 66

I.4.1 Croissance et jeu

66
I.4.2

L'ALF?: pour une politique 66

d'éducation populaire

I.4.3 Le jeu et la nature

67
II.1

Une attente sociale 69

II.2

Un nouveau socle 69

anthropologique

Des initiatives

71-109

inspirantes pour un schéma de politique publique en faveur de l'ECA-LEP I.1

La danse prénatale?: 73

quand l'art prépare la naissance,

Tours - Centre-Val de Loire

Partenariat entre la Cie Cincle

Plongeur et des sages-femmes

I.1.1

Le bassin féminin?: premier 73

berceau du bébé A2 B

I.1.2. Déroulement d'une séance, 74

accompagnée de musiques ou d'ambiances sonores

I.1.3. Remarques sur les rythmes 74

de la naissance physiologique I.2

Des initiatives culturelles variées pour 74

soutenir le lien parents-enfant à l'Espace

Andrée Chedid - Issy-les-Moulineaux

Fédération nationale des écoles des

parents et des éducateurs (FNEPE) et Espace Andrée Chedid - Île-de-France I.3

La musique en néonatologie, 75

Marseille - Provence-Alpes-Côte d'Azur

Hôpital de la Conception AP-HM,

Marseille - Association Musique et Santé

I.3.1

Musique et Santé 75

Infant Direct Song 76

(la chanson adressée au bébé)

Favoriser les liens 76

parent-enfant

Projections pour l'avenir 76

I.3.2

L'action en néonatologie 76

I.3.3

Autour de la musique?: 77

des actions variées I.4

Le livre au pôle mère-enfant du CHU 77

de Caen, Caen - Normandie

Association "?Matulu?» et CHU de Caen

I.5 "?À la PMI, les livres, ça crée 78 un sacré lien...?», Nord-Pas de Calais - Hauts de France

Association Lis avec moi

- La Sauvegarde du Nord I.6 "?Raconte-moi une histoire?»?: 80 un atelier pour lire au bébé et à sa maman durant l'hospitalisation,

Montesson - Île-de-France

Centre hospitalier Théophile Roussel

I.7

Ateliers parents-enfants Pikler Lóczy, 81

Villeurbanne - Auvergne-Rhône-Alpes

Association Pikler Lóczy France et

association La Cause des parents I.8

Les crèches Agapi, pour 82

un accueil au plus près de l'éveil et de la nature, Île-de-France

Crèches Agapi

I.9

Des expériences sensorielles et 83

esthétiques?: Le café ludique, Avignon,

Provence-Alpes-Côte d'Azur

CAF du Vaucluse

I.9.1

Café ludique au grand air?: 83

"?On y danse?!?» I.10

Un projet artistique qui donne

le temps aux parents?: "?Pompon?»,

Occitanie - Provence-Alpes-Côte

d'Azur et Belgique 84

Compagnie Balabik

I.10.1

Description 84

I.10.2

L'impact de "?Pompon?», 85

comme de toute proposition artistique pour tout-petits

Sur les enfants 85

Sur les parents 85

Sur les professionnels 85

Sur les politiques publiques 85

I.10.3

Les partenaires de "?Pompon?» 85

I.11 "?Le monde à portée d'oreilles?»?: 86 travail de collectage de comptines et de chansons, Rennes - Bretagne

Service Médiation et action éducative

des bibliothèques de Rennes et association Musique en herbe

I.11.1

Réalisation pratique 86

I.11.2

Intérêt du projet entre parents 87

et professionnels I.12

Un partenariat artiste-département 87

au service des tout-petits et de leurs parents?: le jardin d'Émerveille,

Seine-Saint-Denis - Île-de-France

Vincent Vergone

I.13 "?Et si on prenait le temps...?»?: 88 un temps d'accueil pas comme les autres, Uzès - Occitanie

Service petite enfance de la communauté

de communes Pays d'Uzès I.14

Un équipement modèle 90

au croisement des arts, de la culture, de l'éducation et de la parentalité?: le festival Petits et Grands,

Nantes - Pays de la Loire

Festival Petits et Grands

I.15

Tout petit et déjà spectateur?: 91

le festival Méli'Môme, Reims - Grand Est

Association Nova Villa

I.16

Itinérance et lecture pour tous, 91

Tours - Centre-Val de Loire

Association Livre Passerelle

I.17

Une vision nationale en faveur de l'éveil

culturel et artistique des tout-petits?: la semaine de la petite enfance et les

Girafes Awards - France

93

Association Agir pour la petite enfance

I.17.1

La Grande Semaine 93

de la petite enfance

I.17.2

Les Girafes Awards 93

I.18

Les Semaines de la petite enfance 93

au coeur du maillage territorial?: dix ans d'e?ervescence, Finistère - Bretagne

CAF du Finistère et association

Très Tôt Théâtre

I.18.1

Éveiller le tout-petit 94

I.18.2

Guider le tout-petit et l'adulte 94

qui l'accompagne

I.18.3

Imaginer et construire 94

ensemble

I.18.4

Enrichir et former 94

I.19

Quand les territoires deviennent 95

un laboratoire d'actions concertées en faveur des tout-petits et de leurs parents - Île-de-France

Conseil départemental

de la Seine-Saint-Denis

I.19.1

Ouverture par le mouvement 95

physique

I.19.2

Investir les infrastructures 96

localesI. 19.3

Le partenariat avec les huit 96

parcs départementaux

I.19.4

S'inspirer du jardin d'Émerveille 96

I.19.5

Ouverture par le mouvement 96

ré?exif

I.19.6 Ouverture par l'action 96

? La littérature 96 ? Le cinéma 96 ? L'ouverture des champs 96 des possibles ? La musique et les langues 96 ? Le spectacle vivant de qualité 97 I.20

Un "?salon du livre?» intercommunal, 98

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