[PDF] BILANS Ulis COLLEGE ANNÉE SCOLAIRE 2015-2016

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BILANS Ulis COLLEGE

ANNÉE SCOLAIRE 2015-2016

de réponses.

Départements

Nombre d'Ulis

Collège Public

Nombre de

formulaires reçus

Nombre d'Ulis

Collège Privé

Nombre de

formulaires reçus

Nombre total de

formulaires reçus

Loire-Atlantique 46 35 10 6 41

Maine et Loire 28 15 9 4 19

Mayenne 12 7 5 3 10

Sarthe 22 5 5 0 5

Vendée 15 9 7 3 12

Académie 123 71 36 16 87

I - L'origine des Ġlğǀes

II - La répartition des élèves :

75% des élèves scolarisés en Ulis Collège ont été scolarisés précédemment en Ulis école.

75%

3%5%17%

Origine des élèves scolarisés en Ulis Collège en 2016 Nombre d'élèves parcours antérieur en Ulis école Nombre d'élèves parcours antérieur en Segpa Nombre d'élèves parcours antérieur en EMS Nombre d'élèves parcours antérieur CLASSE ORDINAIRE (+ 1 UPE2A) 89%
11%

Répartition des élèves en Ulis

Collège

Nombre d'élèves

inscrits dans Ulis à plein temps

Nombre d'élèves

inscrits dans Ulis en temps partagé

III - L'orientation des Ġlğǀes :

Sur 248 élèves sortant d'Ulis Collège, 40% entrent en Ulis Pro, 21% sont orientés en EMS (établissement médico-social

ou de santé), 17% se dirigent vers un CAP, 6% choisissent l'apprentissage, 4% sont orientés vers une Segpa. Ci-après

le détail de ces différentes orientations.

On constate que les filières "hygiène, alimentation service" et "espace et environnement" sont majoritairement

choisies, que ce soit en CAP ou en apprentissage.

Concernant les " autres orientations », 40% sont des élèves n'ayant pas trouvé de solution, 30% n'avaient pas trouvé

d'orientation arrêtée au moment de la saisie des réponses au questionnaire, 18% des élèves s'orientent vers une

classe de seconde générale ou professionnelle. 12% des élèves quittent le système scolaire.

Les élèves scolarisés en Ulis pro sont majoritairement inscrits en Ulis SAS. 6% 17% 40%
21%
4% 12% Orientation des élèves sortant d'Ulis Collège

Apprentissage

CAP

Ulis PRO

EMS SEGPA Autre 31%
12% 19% 13% 25%

Champs professionnels

choisis par les élèves orientés en Apprentissage

Hygiène,

alimentation, service

Production

industrielle

Vente, distribution,

magasinage

Habitat

Espace rural et

environnement 39%

11%19%

11% 20%

Champs professionnels

choisis par les élèves orientés en CAP

Hygiène, alimentation,

service

Production industrielle

Vente, distribution,

magasinage

Habitat

Espace rural et

environnement 56%
44%

Orientation des élèves scolarisés

en Ulis Pro

Ulis SAS

CAP avec Ulis

VI - Les inclusions en Ulis collège:

A- Nombre d'Ġlğǀes concernĠs par discipline

Les inclusions en classe ordinaire se font très majoritairement en EPS puis en arts plastiques, en éducation

musicale, en SVT, en technologie et en histoire-géographie.

Les inclusions en Segpa se font le plus souvent en EPS et en technologie puis en français et en anglais.

Inclusions par niveau de classe

0 100
200
300
400
500
600
700
800

Nombre d'élèves total

Scolarisation hebdomadaire des élèves Ulis Collège

INCLUSIONSegpa

0 50
100
150
200

Nombre d'élèves

Scolarisation hebdomadaire des élèves Ulis

Collège 6ème

INCLUSIONSegpa

éducation musicale.

0 50
100
150
200
250

Nombre d'élèves

Scolarisation hebdomadaire des élèves Ulis

Collège 5ème

INCLUSIONSegpa

0 50
100
150
200

Nombre d'élèves

Scolarisation hebdomadaire des élèves Ulis

Collège 4ème

INCLUSIONSegpa

0 20 40
60
80
100
120

Nombre d'élèves

Scolarisation hebdomadaire des élèves Ulis

Collège 3ème

INCLUSIONSegpa

B- Nombre d'heures dispensĠes en inclusion en 2016

En moyenne, le temps de scolarisation hebdomadaire d'un Ġlğǀe Ulis collğge (hors Ġlğǀes d'UE en temps partagé)

est 22h30. 0 200
400
600
800
1000

Volume horaire hebdomadaire total dispensé par

discipline et par division en 2016

INCLUSIONSegpa

0 50
100
150
200
250
300
Volume horaire hebdomadaire moyen par discipline et par division -6ème

INCLUSIONSegpa

0 50
100
150
200
250
Volume horaire hebdomadaire moyen par discipline et par division -5ème

INCLUSIONSegpa

VII - Réussites et difficultés à souligner :

A - Les réussites

0 50
100
150
200
250
Volume horaire hebdomadaire moyen par discipline et par division -4ème

INCLUSIONSegpa

020406080100120140160180

Volume horaire hebdomadaire moyen par discipline et par division -3ème

INCLUSIONSegpa

010203040506070

7066534746353530

14

Réussites à souligner

La bonne implication des enseignants et les inclusions sont les principales réussites à souligner. Viennent ensuite par

ordre décroissant le progrès des élèves, la coordination enseignants/Ulis, l'autonomie des Ġlğǀes. Enfin, on trouǀe

B - Les difficultés

On note que les principales difficultés sont liées à la prise de note et à la difficulté des programmes. Viennent ensuite

les difficultĠs d'inclusions, d'orientation et de gestion de classe.

VIII - Evolutions envisagées :

Adaptation

des cours Plus d'inclusions

Formations

des enseignants

Formation

d'AVS Partenariat

Facilités dans

la communication

Tutorat Mixité

Nombre

de réponses

47 45 32 27 27 27 24 6

5348

31302623231787

Difficultés à souligner

quotesdbs_dbs11.pdfusesText_17

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