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  • Comment nourrir l'humanité ?

    La mécanisation : l'utilisation de machines agricoles améliore considérablement la productivité. L'usage d'engrais chimiques et de pesticides qui contribuent à augmenter les rendements. De nouvelles techniques agricoles : élevages hors-sol de bétail, cultures sous serres. Des exploitations tournées vers la monoculture.
  • Comment nourrir une humanité en croissance ?

    Réduire notre consommation de viande, et privilégier une viande de qualité, élevée localement et à l'air libre, permettra donc à la fois de réduire nos émissions de gaz à effet de serre tout en luttant contre l'injustice alimentaire mondiale et en soutenant des filières d'élevage de qualité.
  • Comment nourrir toute l'humanité sans dépasser les limites planétaires ?

    En 2050, il sera impossible de nourrir neuf milliards de personnes exigeant un régime riche en protéines animales. Il faut 1,5 litre d'eau pour produire un kilo de céréales et 15 000 pour produire un kilo de viande.

Les Sciences de la Vie

et de la Terre au lycée

Document établi en mars 2016

Les trois pages suivantes présentent le contenu des programmes de SVT dans les classes de seconde, première et terminale scientifiques. Trois grands thèmes sont abordés et repris chaque année (thèmes 1,2 et 3). Les couleurs du texte permettent d'identifier les notions travaillées ; en classe de seconde en classe de 1°S (première scientifique) en classe de TS (terminale scientifique) Remarque ; en classe de 1°ES, les élèves ont des cours de SVT (1 h 30 par semaine) en alternance avec la Physique-Chimie.

THEME 1 ; la Terre dans l'Univers, la vie, l'évolution du vivantTHEME 1 ; la Terre dans l'Univers, la vie, l'évolution du vivant

> l'unité du monde vivant (cellules, molécules ...), une planète habitée au sein du système solaire > l'expression de l'information génétique et le fonctionnement des cellules (division cellulaire ...) > l'origine de la diversité des individus et des espèces, l'évolution, l'espèce humaine > les plantes et la vie fixée > la tectonique des plaques (domaine océanique) > la tectonique des plaques (domaine continental)

THEME 2 ; enjeux planétaires contemporains

> les énergies fossiles et renouvelables (d'origine solaire), implications environnementales > le sol, un patrimoine à préserver > nourrir l'humanité (production alimentaire) > les ressources géologiques et la géologie appliquée > les plantes cultivées et la sélection opérée par l'Homme pour optimiser les cultures, les biotechnologies > la géothermie

THEME 3 ; corps humain et santé

> les modifications de l'organisme lors d'un effort physique (muscle, énergie, coeur, articulations ...) > patrimoine génétique et santé (maladies génétiques, maladies multifactorielles, résistance aux antibiotiques ...) > la vision (de l'oeil au cerveau) > la procréation (fonctionnement de l'appareil génital, possibilités de contraception ...) > les défenses de l'organisme face aux agents infectieux (système immunitaire, vaccination ...) > la commande musculaire et le système nerveux (réflexes, commande volontaire, plasticité cérébrale) Répartition horaire en SVT au lycée (par semaine)

Classe de Seconde ; 1 h 30 en demi-groupe (TP)

Classe de Première S ;

> 1 h 30 en classe entière > 1 h 30 en demi-groupe (TP) > 0 h 30 en accompagnement personnalisé (1 heure / quinzaine) > Travaux Personnels Encadrés (activité bidisciplinaire ; SVT + autre matière)

Classe de Terminale S ;

> 2 h en classe entière > 1 h 30 en demi-groupe (TP) > 0 h 30 en accompagnement personnalisé (1 heure / quinzaine) > 2 h supplémentaires si choix de la spécialité SVT, en demi-groupe (TP)

De manière facultative et selon les projets annuels retenus à l'échelle de l'établissement, des

accompagnements personnalisés facultatifs peuvent être proposés aux élèves.

Terminale S-SVT spécialité SVT

> énergie et cellule vivante (métabolisme cellulaire) > climats (passé / avenir, interprétation des indices du passé, perspectives ...)

> glycémie et diabète (fonctionnement des enzymes, boucle de régulation et dysfonctionnement)

Le déroulement de l'épreuve

de SVT au BAC

16 points pour l'épreuve écrite(restitution de connaissances + deux exercices)Les questions intègrent des rédactions, très souvent une forme de

communication comme un schéma, des analyses de documents, et généralement un QCM avec ou sans analyse de document

4 points pour l'épreuve d'ECE(Evaluation des Capacités Expérimentales)

TOTAL sur 20

L'épreuve d'évaluation des capacités

expérimentales ou ECE

Classe de Terminale S

Élaboration d'une stratégie de résolution d'un problème scientifique

Réalisation d'un protocole expérimental (utilisation d'outil d'observation, matériel spécifique, logiciels ...)

Communication des résultats scientifiques

Rédaction d'une synthèse

Durée ; 1 heure

L'épreuve se déroule également en Physique-Chimie.

Coefficients des matières scientifiques au BAC

en Terminale S-SVT Entre parenthèses, si choix de la spécialité > Maths ; 7 (9) > Physique-chimie ; 6 (8) > Sciences de la Vie et de la Terre ; 6 (8) Au lycée Hoche, les élèves de Terminale S peuvent choisir la spécialité ISN (Informatique et Sciences du Numérique), coefficient 2. Dans ce cas, les autres coefficients à prendre pour les autres disciplines scientifiques (Maths, Physique-Chimie, SVT) sont respectivement 7,6 et 6.

Les poursuites d'études possibles

après un BAC S - SVT > classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) ; _ scientifiques ; MPSI, PCSI, PTSI, BCPST _ économiques et sociales option scientifique ; ECS_ littéraires à la marge ... > PACES (première année commune aux études de santé) > universités (sciences ou autres) > écoles d'ingénieurs post-bac (prépas intégrées) > BTS, IUT, DUT > formations diverses et spécifiques ; INSA ...quotesdbs_dbs41.pdfusesText_41
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