Les fractions 2 ième
Si le numérateur est plus grand que le dénominateur la fraction est supérieure à 1. ? Si le numérateur est égal au dénominateur
Les fractions : Lécriture fractionnaire
une fraction décimale. c. Propriété. Un nombre en écriture fractionnaire ne change pas si l'on multiplie (ou on divise) le numérateur et le dénominateur par
OPÉRATIONS SUR LES FRACTIONS
Règle d'addition et soustraction de fractions . abord le plus grand facteur commun du numérateur et du dénominateur. Exemple.
LES FRACTIONS
Pour lire les fractions : il faut utiliser le suffixe –ième sauf pour les Si le numérateur est plus grand que le dénominateur la fraction.
Compétence 13 : Ecrire une fraction sous la forme dun entier et d
Remarque : Dans une fraction supérieure à 1 le numérateur est plus grand que le dénominateur. Exercice 3. Dans chaque cas colorier la fraction de camembert
Chapitre 08 : Nombres rationnels (2ème partie)
Pour comparer deux fractions on peut comparer leurs écritures décimales (1) Si le numérateur est plus grand que le dénominateur
Apprenons à connaître ce cahier dexercices
plus grande. Astuce : quand tu compares des fractions qui ont le même dénominateur la fraction dont le numérateur est le plus grand est la plus grande.
Module 13
Une fraction est supérieure à l'unité lorsque le numérateur est plus grand que le dénominateur. b) Comparaison de fractions entre elles.
Compétence 13 : Ecrire une fraction sous la forme dun entier et d
Remarque : Dans une fraction supérieure à 1 le numérateur est plus grand que le dénominateur. Exercice 3. Dans chaque cas colorier la fraction de camembert
Comparer des fractions
29 avr. 2010 croire que si les fractions ont le même numérateur
LES FRACTIONS - blogsschneider-mayenfischcom
multipliant le numérateur et le dénominateur de la fraction donnée par un entier positif: On dit qu’on amplifie les termes d’une fraction lorsqu’on la remplace par une fraction équivalente avec un numérateur et un dénominateur plus grands
Utiliser le calcul littéral - 2nde - Cours - Kartable
1 Diviser le numérateur par le dénominateur (et garder un chiffre rond) 2 Écrire la réponse à côté 3 Multiplier cet entier par le dénominateur et soustraire le produit au numérateur 4 Écrire cette nouvelle réponse au numérateur 5 Le dénominateur reste toujours le même
Comparer une fraction avec 1 - numero1-scolaritecom
• La fraction est égale à 1 si le numérateur (chiffre du haut) et dénominateur (chiffre du bas) sont de la même valeur Exemple : 5 5 =3 3 =8 8 =1 • La fraction est supérieure à 1 si le numérateur est plus grand que le dénominateur Exemple : 6 5 >1 ou 7 4 >1 Comparer une fraction avec 1 Leçon numérateur et le dénominateur
CH 3 - Fractions 2019
V Calculer une fraction d’une quantité(Rappel) Propriété Méthode Pour calculer les de20 on dispose de trois méthodes : 3 4 •multiplier par le numérateur puis diviser par le dénominateur 3 4 x 20= = 15 •diviser par le dénominateur puis multiplier par le numérateur 3 4 x 20=3x 5= 15
Comparaison fractions plus grande fraction qui grand
vers Cinquième: Fractions Correction des devoirs:* 2¥ = si#*---¥ * 7¥ = {¥# = E-= #¥ = g-= 5 *1¥ = '¥# = ¥ * Comparaison de deux fractions Pour comparer deux fractions on doit d'abord les mettre au même dénominateur Alors la plus grande fraction sera celle qui a le plus grand numérateur Exemple: Comparer les deux fractions
Searches related to fraction numerateur plus grand que le denominateur PDF
Voc: dans une fraction le nombre situé au-dessus de la barre de fraction s’appelle le numérateur et celui situé en-dessous le dénominateur Point méthode: pour représenter une fraction on place le nombre de parts colorées au numérateur et le nombre de parts au total au dénominateur : 6ÈME - CHAP 13 1
Quelle est la différence entre le numérateur et le dénominateur d'une fraction ?
On appelle a le numérateur de la fraction, et b le dénominateur. Une fraction ne change pas de valeur si l'on multiplie le numérateur et le dénominateur par le même nombre. Autrement dit, quel que soit le nombre a et quels que soient les nombres non nuls k et b, on a toujours :
Quelle est la fraction qui a le plus grand dénominateur?
Si deux fractions ont le même dénominateur alors la plus grande est celle qui a le plus grand numérateur. b. Si le numérateur d'une fraction est supérieur à 1 alors cette fraction est supérieure à 1. c.La fraction qui a le plus grand dénominateur est toujours la plus grande.
Comment changer le dénominateur d'une fraction?
Laissez la fraction sous forme de rapport, 3: 5 = Numérateur: 30 Vous pouvez voir que pour changer le dénominateur de 5 à 30, vous devez multiplier 5 par 6 donc le numérateur de la fraction que vous êtes invité à trouver doit également être multiplié par 6. Comment trouvez-vous le numérateur et le dénominateur?
Quelle est la différence entre un dénominateur et une fraction commune?
Une fraction commune est composée d'un numérateur et d'un dénominateur. Le numérateur est indiqué en haut d'une ligne et correspond au nombre de parties de l'ensemble. Le dénominateur est indiqué sous la ligne et correspond au nombre de parties par lesquelles le tout a été divisé. Quel est le numérateur de 3 5? Répondre.
REPUBLIQUE DU SENEGAL
Un Peuple - Un But - Une Foi
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE,
DE L'ELEMENTAIRE ET DU MOYEN SECONDAIRE ET
DES LANGUES NATIONALES
Direction de l'Enseignement Elémentaire
Module 13
Mathématiques 3:
Les Fractions
Projet de Renforcement de l'Enseignement des
Mathématiques, des Sciences et de la Technologie (PREMST)Elaboré par l'Equipe du PREMST
Version Finale
Année 2010/2011
1Module 13:
Mathématiques 3:
Les Fractions
Compétence : Intégrer les propriétés de figures simples, des nombres complexes( mesures de
temps), des fractions et des instruments de traçage dans des situations de résolution de problèmes
mathématiques et de vie courante.Palier de compétence: Intégrer les fractions dans la résolution de problèmes mathématiques et de
situations de vie courante.SOMMAIRE
2 I. PARTIE THEORIQUE ...................................................................Fiche Activité 1 : Exercices sur les Fractions
Fiche Activité 2: Schématisation, rappel de règles de calcul opératoire et conception d'exercices sur les fractionsFiche Contenu 1 : Les Fractions
1. Qu'est ce qu'une fraction ?
2. Modélisation d'une fraction
3. Fraction sur un segment ou une demi-droite
4. Notion de fractions ordinaires, de fractions décimales et de nombres
fractionnaires5. Fractions équivalentes
6. Comparaison de Fractions
7. Opérations sur les Fractions
3 II. APPLICATION : FICHE DE LEÇON ASEI/PDSI....................................Fiche Activité 3
Fiche Contenu 2
17 CONCLUSION ................................................................................ 21SOURCES DOCUMENTAIRES.......................................................... 21
2
INTRODUCTION
De tout temps, l'homme pour résoudre certains problèmes de la vie courante (partage de terre, de
biens, d'objets, de volume, découpage de temps, etc.) est souvent obligé de procéder à la division
d'un nombre par un autre non nul ; ce qui fait appel à la notion de fraction. Ainsi pour ce faire, il
doit faire preuve d'une bonne maîtrise des différentes techniques opératoires sur les fractions.
Cependant lors de l'étude sur les besoins en formation des enseignants menée par le PREMST,24,5% des enseignants échantillonnés avaient jugé difficile l'enseignement des fractions. Par
ailleurs, les résultats du test en mathématiques sur l'utilisation des fractions avaient enregistré 57%
de réponses incorrectes. C'est pour toutes ces raisons que le PREMST propose aux enseignants desa zone d'intervention ce présent module qui pourrait contribuer à réduire sensiblement certaines
difficultés liées à l'enseignement/apprentissage des fractions.Objectif général :
Améliorer la maîtrise des contenus et la stratégie d'enseignement des Fractions.Objectifs spécifiques :
utiliser les techniques opératoires sur les fractions ; résoudre des problèmes faisant intervenir des fractions ; proposer des exercices relatifs aux fractions ; élaborer une fiche de leçon sur la pratique de l'addition des fractions selon le modèle ASEI/PDSI.Résultats attendus
Les techniques opératoires sur les fractions sont maîtrisées ; Des problèmes faisant intervenir des fractions sont résolus ; Des exercices relatifs aux fractions sont proposés ; Une fiche de leçon sur la pratique de l'addition des fractions selon le modèleASEI/PDSI est élaborée.
Eléments structurants du module
Fiches activités :
Elles contiennent : les objectifs poursuivis dans l'activité, la description des tâches et les
productions attendues.Fiche contenu
Elle est utilisée comme apport théorique pour répondre aux préoccupations posées dans les
deux premières fiches activités.Stratégie
Les techniques et les pratiques de la pédagogie active seront largement utilisées avec alternance
de travail individuel, de groupe, plénière et apports théoriques. 3I. PARTIE THEORIQUE
Fiche Activité 1 :
Exercices sur les fractions
Objectifs
Amener les enseignantes et enseignants à mieux manipuler les techniques opératoires (addition et soustraction) sur les fractions ; Les aider à résoudre des problèmes de vie courante faisant intervenir les fractions. Matériel : Papier Padex, ruban adhésif, marqueurs Modalité : Travail individuel suivi de groupe et de plénière ( 2 exercices par groupe). NB : Un même exercice peut être traité par 2 groupes différents. Durée : 1 heure (Travail ind. : 10 mn ; Travail de groupe 15 mn ; plénière : 35 mn).Production attendue : Les exercices résolus.
Consigne :
Traitez les exercices suivants.
Exercice 1
Un seau est rempli d'eau ; il a une capacité de 27 litres. On retire les de l'eau qu'il contient.Ensuite on retire le
de l'eau restante dans le seau. Quelle quantité d'eau a-t-on retirée en tout ?Exercice 2
Plumé et vidé le poulet perd le tiers de sa masse. Quelle est la masse d'un poulet vivant, qui vidé et
plumé, pèse 1400g ?Exercice 3
Margot, Coumba et Issa se partagent des mangues. Margot en prend les et Coumba les du reste.1. Quelle fraction du nombre total de mangues reste-t-il à Issa ?
2. Il y avait 84 mangues. Combien chacun en a-t-il reçu?
4Exercice 4
" Gaïndé » le lion surprit 4 hyènes sur le point de déguster un gibier.Il dit : " En tant que roi de la forêt, je prends la moitié du gibier et puisque vous êtes dans mon
territoire, je prends les deux tiers de l'autre moitié et enfin je prends le quart de ce qui reste car telle
est ma volonté. Partagez le reste équitablement »Quelle est la part de chacun ?
Exercice 5
Maman met
GCde poivre dans des sachets de
GC .Trouve le nombre de sachets.
Exercice 6
Un cycliste a fait une première étape de ʹͲ݇݉ quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] exercice physique pour obèse
[PDF] obésité activité physique
[PDF] activité physique et obésité adulte
[PDF] obésité et sport pdf
[PDF] faire du sport quand on est obèse
[PDF] obésité infantile
[PDF] fraction molaire calcul
[PDF] relation entre fraction molaire et pourcentage massique
[PDF] fraction massique formule
[PDF] calculer la molalité
[PDF] la malbouffe dans le monde
[PDF] liste des métiers d'art 2017
[PDF] production artistique pour exprimer son rapport au monde
[PDF] en quoi une production artistique peut exprimer son rapport au monde corrigé
