PAGE DE GARDE _1_
Mon premier remerciement s'adresse à Allah tout puissant qui m'a armé de beaucoup Séquence 1 : je découvre la situation initiale du conte.
Place et rôle de lévaluation formative dans lenseignement
Je remercie vivement mon professeur Mr FARI BOUANANI. Gamal El Hak qui n'a ménagé ni son temps Séquence I : Je rédige la situation initiale d'un conte.
Unite modele 7-8 schema narratif p. 65-99
Activité 2: Je rédige ma situation initiale . Activité 4: Je rédige les péripéties . ... Quels genres de contes de récits ou de romans t'intéressent?
Le réinvestissement des connaissances de lecture dans le
Séquence I : « Je rédige la situation initiale de mon conte » (Manuel scolaire de. 2 ème. AM:17). 1 - J'observe : deux introductions différentes d'un conte
Ecriture p01 s01 2AM
En t'aidant de ton sac à mots rédige-la Séquence n°01 : « Je découvre la situation initiale du conte ». ... Mais que fais-tu là mon bonhomme ?
Le conte : inventer une situation initiale
10 min. Production d'écrit : - Bref rappel oral de ce qu'est une situation initiale et de ce qu'elle doit comporter (écrire au TN les mots clés): elle présente
Introduction générale :
initiale je décris les personnages du conte
ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE AFIN DE
Rédiger un résumé de la situation initiale de la nouvelle (ll. Je veux partir aller vers mon père et lui dire : Père
Intitulé : Le conte oral au service de linstallation de compétences de
De même je remercie chaleureusement mes enseignants durant mon cursus L'enseignante a demandé aux apperenants de rédiger une situation initiale d'un.
2 Année Moyenne Livre du professeur
Une situation d'écrit avec un seul texte à analyser en séance de Je rédige le portrait moral et ... Je rédige la situation initiale de mon conte.
Le conte : inventer une situation initiale - Enseignonsbe
Objectif(s) : A la fin de l’activité les élèves seront capables: Réécrire dans l’ordre le conte donné Inventer une situation initiale pour le conte donné en se basant sur les éléments déjà présents dans le conte (personnages événements cadre spatial etc) Prérequis : - le schéma narratif Déroulement :
Situation initiale d'un conte - la situation initiale
le sens de leur vie Le schéma narratif du conte : 1 La situation initiale 2 L’élément perturbateur qui modifie la situation initiale 3 Des péripéties qui font progresser l’action les épreuves que le héros doit traverser 4 L’élément de résolution 5 La situation finale Les caractéristiques du conte merveilleux
Rédaction : le conte traditionnel CM Séance 2 séance de
rédigé la situation initiale et cherché le vocabulaire du merveilleux Matériel : la feuille de copie « Rédaction le conte » avec la leçon sur le conte (définition) le schéma narratif la situation initiale – portrait du héros cadre de vie la fiche « fil conducteur de mon conte » avec la situation initiale mise au propre
La trame de mon conte - mysticlollyfr
La situation initiale : Le personnage principal est présenté Le lieu où se passe l’histoire est indiqué Le moment de l’histoire est indiqué Le problème : Le problème du personnage principal est posé Les péripéties : Le héros rencontre des personnages Ces personnages aident/gênent le héros La situation finale :
Quelle est la situation initiale d'un conte?
Dans les contes, la situation initiale commence souvent par « il était un fois » Situation initiale: c'est le décor habituel et l'équilibre dans lequel évolue le héros de l'histoire; Élément déclencheur: quelque chose ou quelqu'un vient perturber l'équilibre, ce qui pousse le héros à partir de chez lui ou du moins à sortir de sa routine.
Comment définir le début d’un conte?
Le début d’un conte est divisé en deux parties : la situation initiale et l’arrivée d’un évènement perturbateur. ? La situation initiale La situation initiale commence généralement par une expression rituelle de temps (il était une fois, il y eut autrefois…). Elle décrit la situation habituelle, permanente, le quotidien.
Quels sont les cinq étapes d’un conte?
? L’auteur respecte la structure classique d’un conte, composé de cinq étapes : la situation au début de l’histoire, les complications, les péripéties, la solution et la situation à la fin de l’histoire. Les résumés de chacune de ces étapes se sont mélangés : à toi de les remettre dans l’ordre.
Comment rédiger un conte des origines?
Grille de relecture : les caractéristiques du conte des origines Elève OUI NON Maîtresse Le tire est sous forme de question en commençant par « Pourquoi ou Comment » Le début explique l’état d’origine du personnage Le début comment par : En ce temps là, il y a très longtemps….
Ministğre de l'Education Nationale
Français
2ème Année Moyenne
Livre du professeur
Ouvrage réalisé par :
Halim Bouzelboudjen Anissa Sadouni-Madagh Zahra Leffad Professeur de français Inspectrice de français Professeur de françaisConception : Halim Bouzelboudjen
République Algérienne Démocratique et Populaire2ème Année Moyenne
Ouvrage réalisé par :
Halim Bouzelboudjen Anissa Sadouni-Madagh Zahra Leffad Professeur de français Inspectrice de français Professeur de françaisIllustration du conte : Amira Shahinez Sadouni
Conception et disposition graphiques : Halim BouzelboudjenAvant-propos
Bienvenue dans ton nouveau manuel de français
dÀ}]ovµAE]uvv u}ÇvvÀµvv}µÀµuvµoX>[vv]Uv e année, tu as appris à informer, à expliquer et à prescrire dans des situations travers différents récitsPour cela, tu feras connaissance avec le récit de fictiondans les contesfableset légendes.IRUJDQLVDWLRQGHWRQQRXYHDXPDQuel
est composé de plusieurs séquences. Quatre pour le premier trimestre, trois pour le second et enfin trois pour le troisième.Chaque séquence comporte :
µš]}v[}oavec un texte à écouter.
entraînement. notions de vocabulaire, grammaire, conjugaison et orthographe à développer à partir de textes courts. -modèles et des exercices vous permettant de vous entraîner en vue de rer ton écrit.Les rubriques proposées
ORAL EN IMAGES
" J'OB^Zsd:[E>z^ DES IMAGES » " A MON TOUR DE M'yWZ/DZ » ORAL " J'ECOUTEd:[E>z^ » " A MON TKhZD[yWZ/DZ » puissiez échanger, tes camarades et toi, vos points de vue par rapport à des sujets donnés.LECTURE
JE COMPRENDS LE TEXTE :
" JE VERIFIE MA COMPREHENSION » " JE RETIENS »JE LIS MON TEXTE :
" JE VAIS PLUS LOIN DANS LA COMPREHENSION» : un ensemble de questions favorisera ta compréhension
du texte étudié. " J'EN PAZ>sC MES CAMARADES »LECTURE PLAISIR
" VOYAGE AUTOUR DU TEXTE »POINTS DE LANGUE
" J'OB^Zs » " J'AN>z^ » " JE RETIENS » " JE M[EdZ2E »ATELIER[Z/dhZ
" J'OB^Zs » " J'AN>z^ » " JE M[EdZ2E » " JE LIS » " JE REDIGE » " JE M's>h »MON PROJET
REMARQUE : La rubrique " LE SAIS-TU ? », te servira à progresser dans ton apprentissage de la langue
française et à enrichir ta culture générale.ANNEXE
En annexe, nous te proposons des textes longs et des poésies à découvrir et à lire, ainsi que des tableaux qui
te serviront à parfaire tes connaissances en langue.R AC ON TE R A TR AV ER S LE C ON TE
Nous rédigeons un recueil de contes qui sera lu aux camaradesMP Ń
Séquences Textes Vocabulaire Grammaire
1. LA SITUATION
INITIALE DU CONTE.
1. Aladin et la lampe
merveilleuse I.2. La boule de cristal.
Les f}OEuµo[}µÀOEšµOEXµ
conte.Familles de mots.
Les compléments
circonstanciels.2. LA SUITE
[sEDEd^ DANSLE CONTE.
1. Aladin et la lampe
merveilleuse II.îX}všo[µÀ}o X
Les mots qui structurent un
conte.Le champ lexical.
Le temps du récit.
>ÀoµOEo[]u‰OE(]š o[]v]š](X3. LE PORTRAIT DES
PERSONNAGES DU
CONTE.
1. La Vache des orphelins.
îX>ooµ}]}OEu]šY
Le vocabulaire du portrait. >[AE‰v]}vµv}u : o[iš](šo}u‰o uvš du nom.4. LA SITUATION
FINALE DU CONTE.
1. Aladin et la lampe
merveilleuse III.îX>[OEOEvš!š X
Les formules de clôture.
Les substituts lexicaux.
Les substituts grammaticaux.
R AC ON TE R A TR AV ER S L A FA BL E
Dans le cadre du concours de lecture, mes camarades et moi interprétons nos fablesSéquences Textes Vocabulaire Grammaire
1. LA FABLE ET LES
ANIMAUX.
1. La Colombe et la Fourmi.
2. Le Lion et le Renard.
Le champ lexical.
La synonymie.
Les valeurs du présent de
o[]v]š](X2. LA FABLE EN VERS.
íX>[všoZien.
2. Le Coq et le Renard.
Les verbes introducteurs de
paroles.Le vocabulaire de la fable :
traits de caractère, qualités et défauts.La ponctuation dans le
dialogue.3. LA FABLE EN
PROSE.
1. Le laboureur et ses
enfants.2. Le Loup et le Chien.
Le vocabulaire de la fable : la
périphrase.Les types de phrases.
R AC ON TE R A TR AV ER S LA L EG EN DE
Nous rédigeons un recueil de légendes à présenter le jour de la remise des prixSéquences Textes Vocabulaire Grammaire
1. LÉGENDES ET
ANIMAUX.
1. Une plui[oo]Pš}OEX
2. Le chant du rossignol.
La description objective.
La suffixation.
2. LÉGENDES
HISTORIQUES
1. La légende de Sethos.
2. Taourirt la protégée.
La description subjective.
>[vš}vÇu]XLa subordonnée relative.
3. LÉGENDES
URBAINES.
íX>[ šOEvPZ]š}]OE
o[µš}-stoppeuse.2. La tragédie du vol 19.
Les registres de langue.
Le champ lexical.
La forme passive.
R AC ON TE R A TR AV ER S LE C ON TE
Nous rédigeons un recueil de contes qui sera lu aux camaradesMP Ń
Conjugaison Orthographe Atelier Lecture-plaisir
>[]u‰OE(]šo[]v]š](X >[]u‰OE(]šÀOEv : cer, ger, yer, ier.Je complète un conte en
imaginant la situation initiale.Le cheval du roi.
Le passé simple de
o[]v]š](X Les homophones lexicaux. Je complète un conte en imaginant une suite [ À vuvšXHistoire du pot fêlé.
Le passé simple de
o[]v]š](X~µ]š >[}OEo[iš]( qualificatif.Je rédige le portrait moral et
physique du personnage [µv}všXLes homophones
grammaticaux : ce/se ; ces/ses V[šl[šXJe complète un conte en
imaginant la situation finale. >ooµ}]}OEu]šYR AC ON TE R A TR AV ER S L A FA BL E
Dans le cadre du concours de lecture, mes camarades et moi interprétons nos fablesConjugaison Orthographe Atelier Lecture-plaisir
>‰OE všo[]v]š](X Le participe présent et o[iš](ÀOEoXJe rédige avec mes propres
mots la fable choisie. >[KµOEšoµAE compagnons. >(µšµOEo[]v]š](X La formation des adverbes. :[]nsère un dialogue dans une fable. >[všoZ]vX >[]u‰ OEš](‰OE všX Dictée. Je complète une fable.Je rédige la morale de cette
fable.Le Loup et le Chien.
R AC ON TE R A TR AV ER S LA L EG EN DE
Nous rédigeons un recueil de légendes à présenter le jour de la remise des prixConjugaison Orthographe Atelier Lecture-plaisir
Le subjonctif présent. >[}OEµišlÀOEX Je complète un récit fantastique.Ouarâ.
Le passé composé. >[}OEµ‰OEš]]‰‰ X Je raconte avec mes propres u}šo[Z]š}]OE[µvquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] le sens de l'objet hermes 2017
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