Analyse de 2 documents dhistoire : la Chine et le monde depuis
Analyse de 2 documents d'histoire : la Chine et le monde depuis 1949. consigne : à partir du tableau d'évaluation des 2 documents et de vos connaissances.
Activité 1 : Travail collaboratif – Méthodologie de létude critique de
LA CHINE ET LE MONDE DEPUIS 1949 : CLASSE INVERSEE Consigne : Après avoir présenté ces deux documents
Faire écrire pour analyser des documents
H2-2 – La Chine et le monde depuis 1949 (4-5h). TYPE EXERCICE ÉTUDE CRITIQUE DE DOCUMENT(S). ANALYSE DE DOCUMENT(S). CONSIGNE.
ANALYSE DE DOCUMENTS - La Chine et le monde depuis 1949
18 juin 2016 ANALYSE DE DOCUMENTS - La Chine et le monde depuis 1949. Extrait du Histoire et géographie au collège et lycée.
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8 avr. 2020 H05 - La Chine et le monde depuis 1949. Introduction ... La Chine communiste : une simple imitation de l'URSS ? ... C. Etude de documents.
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LACHINEETLEMONDEDEPUIS1949:CLASSEINVERSEE,ECRITURECOLLABORATIVEETDIFFERENCIATIONActivité 1 : Travail collaboratif - Méthodologie de l'étude critique de deux documents Sujet 1 : La Chine adopte le modèle soviétique Consigne:Aprèsavoirprésentécesdeuxdocuments,montrezenquoiilsillustrentlerapprochementsino-soviétique1. Analysedelaconsigneaubrouillon:Aprèsavoirprésentécesdeuxdocuments,montrezenquoiilsillustrentlerapprochementsino-soviétique.Vousporterezunregardcritiquesurlesdeuxdocuments.Je dois : - Surligner et définir les mots clés - Repérer les étapes suggérées par la consigne (que dois-je faire ? 2. Analysedesdocumentsaubrouillon:Je dois : - Donner la nature et la Source des documents - Résumer l'idée générale des documents - Replacer les documents dans leur contexte
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LACHINEETLEMONDEDEPUIS1949:CLASSEINVERSEE,ECRITURECOLLABORATIVEETDIFFERENCIATION3. Compléterletableausuivant:4. Rédigerl'étudecritiquededeuxdocumentsPour introduire, je dois, en moins de 10 lignes : - Rappeler le thème et le sujet de l'analyse de document - Présenter rapidement les documents - Rappeler la consigne Je rédige le développement en paragraphes. Pour chacun des paragraphes, il faut rappeler l'idée du paragraphe, décrire et expliquer les documents. La critique des documents se fait au fil du développement ou dans un paragraphe dédié. Je termine par une conclusion. PartiesdelaconsigneouthèmesInfostiréesdesdocumentsExplicationsLachineserapprochedel'URSS................................................................................................................................................................................................................................................Pactesino-soviétique1951................................................LaChines'inspiredumodèleéconomiquesoviétique................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................JeporteunregardcritiquesurlesdeuxdocumentsLesdeuxdocumentssontcomplémentairesettraitentdurapprochemententrelaChineetl'URSS................................................................................................................................................................................................
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LACHINEETLEMONDEDEPUIS1949:CLASSEINVERSEE,ECRITURECOLLABORATIVEETDIFFERENCIATIONActivité 1 : Travail collaboratif - Méthodologie de l'étude critique de deux documents Sujet 2 : La Chine dans la guerre de Corée (1950-1953) Consigne:Présentezcesdocumentsenlesreplaçantdansleurcontexte,etexpliquezenquoilaguerredeCoréefaitentrerlaChinedanslaguerrefroide.Doc1:LesopérationsmilitairesDoc2:LesobjectifschinoisenCoréeStalineveutuneinterventionchinoiseenCoréequiledispenseraitdes'engagerdirectementmaislaChineestaffaiblieparlaSecondeGuerremondiale.Maodécidenéanmoinsd'appuyerlesNord-Coréens."Nousavonsdécidéd'envoyerlestroupesenCoréesouslenomdevolontaires,pourcombattrelesEtats-UnisetleurlaquaisSyngmanRhee1(...):laforcerévolutionnairecoréennevasubirunedéfaitegrave,etsilesagresseursaméricainsoccupentl'ensembledelaCorée,iln'yauraplusdelimiteàleurpouvoirdenuisance.(...)Lasituationlaplusdéfavorablepournousserait(queleconflitsape)lesplanspourlareconstructionéconomiquedelaChine(...)etattiselemécontentement(...)dupeuple(quiatrèspeurdelaguerre).(Nostroupes)combattrontlesennemiss'ilsosenttraverserle38èmeparallèle.(Pourattaquer),ellesattendrontlalivraisondesarmessoviétiques.(Comptetenudelasupérioritétechniqueaméricaine),pouréliminercomplètementuncorpsennemi(...)nousdevonsréunirquatrefoisplusdetroupes.TélégrammedeMaoZedongàStaline,2Octobre1950.1DictateurdeCoréeduSud,anti-communisteetsoutenuparlesEtats-Unis
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LACHINEETLEMONDEDEPUIS1949:CLASSEINVERSEE,ECRITURECOLLABORATIVEETDIFFERENCIATION1. Analysedelaconsigneaubrouillon2. Analysedesdocumentsaubrouillon3. Compléterletableausuivant:4. Rédigerl'étudecritiquededeuxdocumentsPour introduire, je dois, en moins de 10 lignes : - Rappeler le thème et le sujet de l'analyse de document - Présenter rapidement les documents - Rappeler la consigne Je rédige le développement en paragraphes. Pour chacun des paragraphes, il faut rappeler l'idée du paragraphe, décrire et expliquer les documents. La critique des documents se fait au fil du développement ou dans un paragraphe dédié. Je termine par une conclusion. PartiesdelaconsigneouthèmesInfostiréesdesdocumentsExplicationsLaguerredeCorée,unconflitdeguerrefroide................................................................................................................................................................................................................................................................................................LaChinedanslaguerredeCorée................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Jeporteunregardcritiquesurlesdeuxdocuments................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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LACHINEETLEMONDEDEPUIS1949:CLASSEINVERSEE,ECRITURECOLLABORATIVEETDIFFERENCIATIONActivité 1 : Travail collaboratif - Méthodologie de l'étude critique de deux documents Sujet 3: Le Grand Bond en avant : mythe et réalité Consigne:Aprèsavoirprésentélesdocuments,enlesreplaçantdansleurcontexte,vousexpliquerezcequ'estlegrandbondenavant,lafascinationqu'ilaprovoqué,ainsiqueleslimitesdecettefascination.1. AnalysedelaconsigneAnalysedelaconsigneaubrouillon2. Analysedesdocumentsaubrouillon3. Compléterletableausuivant:
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LACHINEETLEMONDEDEPUIS1949:CLASSEINVERSEE,ECRITURECOLLABORATIVEETDIFFERENCIATIONPartiesdelaconsigneouthèmesInfostiréesdesdocumentsExplications................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................LeGrandBondenAvant1958-1960................................................................................................Leslimitesdelafascinationprovoquéeparlemodèlesoviétique................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Jeporteunregardcritiquesurlesdeuxdocuments................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. Rédigerl'étudecritiquededeuxdocumentsPour introduire, je dois, en moins de 10 lignes : - Rappeler le thème et le sujet de l'analyse de document - Présenter rapidement les documents - Rappeler la consigne Je rédige le développement en paragraphes. Pour chacun des paragraphes, il faut rappeler l'idée du paragraphe, décrire et expliquer les documents. La critique des documents se fait au fil du développement ou dans un paragraphe dédié.
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LACHINEETLEMONDEDEPUIS1949:CLASSEINVERSEE,ECRITURECOLLABORATIVEETDIFFERENCIATIONActivité 1 : Travail collaboratif - Méthodologie de l'étude critique de deux documents Sujet 4 : Deux visions de la révolution culturelle Consigne:Aprèsavoirprésentélesdocuments,enlesreplaçantdansleurcontexte,vousexpliquerezenquoiilsprésententdeuxvisionscontrastéesdelarévolutionculturelle1. Analysedelaconsigneaubrouillon2. Analysedesdocumentsaubrouillon3. Aubrouillon,faireletableaud'analyse.4. Rédigerl'étudecritiquededeuxdocuments
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LACHINEETLEMONDEDEPUIS1949:CLASSEINVERSEE,ECRITURECOLLABORATIVEETDIFFERENCIATIONActivité 1 : Travail collaboratif - Méthodologie de l'étude critique de deux documents Sujet 5 : Diplomatie du ping-pong et rapprochement sino-soviétique Consigne:Présentezetdécrivezcetteaffichedepropagande,puismontrezqu'elleillustreunmomentdetransitiondanslesrelationssino-américaines.Doc1:ladiplomatieduping-pongDoc2:Lerapprochementsino-soviétiquedanslesannées1970
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