[PDF] Mise en page 1 architecte-ingénieur : en partenariat

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Les études

supérieures d'architecture en France

Ministère de la Culture et de la Communication

2014
3

PREFACE

rchitecture et dŽfis sociŽtaux.

"L"architecture est une expression de la culture. La crŽation architecturale, la qualitŽ des

constructions, leur insertion harmonieuse dans le milieu environnant, le respect des paysages natu- rels ou urbains ainsi que du patrimoine sont d"intŽrt public" (article 1 er de la loi n¡77-2 du 3 janvier

1977 sur l"architecture).

L"architecture faonne notre cadre de vie et notre rapport au monde, elle propose des solutions

aux dŽfis sociŽtaux. L"architecte se doit d"inventer et de rŽinventer la ville durable et intelligente,

l"amŽnagement des territoires, le logement individuel et collectif ; il s"engage dans le dŽbat et dans

l"action pour la protection du patrimoine et des paysages. Chaque projet architectural, quelle que soit sa dimension, se construit avec des acteurs nombreux,

divers par leurs compŽtences et leurs approches technologiques,culturelles,esthŽtiques,normatives

ou Žconomiques. L"architecte doit donner une cohŽrence ˆ ce rŽseau complexe d"intervenants. Dans sa

dŽmarche crŽative,les technologies numŽriques lui ouvrent des nouvelles perspectives de crŽativitŽ.

Ce mŽtier d"architecte s"apprend dans le cadre des Žtudes supŽrieures d"architecture. En faisant

le choix d"un cursus en architecture, vous bŽnŽficierez d"un enseignement d"excellence, dans vingt-

deux Žcoles,dont les vingt Žcoles nationales supŽrieures d"architecture (ENSA).Les Žcoles ont un

double ancrage professionnel et acadŽmique. Depuis la loi n¡ 2013-660 du 22 juillet 2013 dite "Fioraso",

recherche.

Enseignement supŽrieur et recherche.

En lien avec les grands ensembles d"universitŽs et d"Žtablissements sur le territoire, les Žcoles

d"architecture avec leur identitŽ professionnelle participent ˆ l"espace europŽen de l"enseignement

supŽrieur et de la recherche par la qualitŽ de leur offre de formation, la dynamique de leur recherche,

europŽen de transfert et d"accumulation de crŽdits (ECTS). L"offre de formation et le potentiel de

recherche des Žcoles sont ŽvaluŽs par le Haut Conseil de l"Žvaluation de la recherche et de l"enseigne-

ment supŽrieur (HCERES). Le LMD permet les passerelles, les Žchanges, et les mobilitŽs avec d"autres

Žtablissements d"enseignement supŽrieur en France et ˆ l"Žtranger. Ces mobilitŽs et l"enrichissement

des parcours qu"elles favorisent sont un atout pour une insertion professionnelle de qualitŽ.

Richesse de l"offre de formation.

La formation s"appuie sur des architectes praticiens qui apportent leur rŽflexion et leur pratique,

et elle bŽnŽficie des travaux de recherche menŽs par des enseignants titulaires de doctorat ou d"ha-

bilitation ˆ diriger des recherches (HDR) dans de nombreuses disciplines en sciences et en sciences

humaines et sociales. Les Žtudes dŽbouchent sur des dipl™mes en architecture (dipl™me d"Žtudes en

propre, dipl™mes d"Etat de paysagiste). Les Žcoles permettent aussi, en lien avec d"autres Žtablisse-

ments d"enseignement supŽrieur,de prŽparer un dipl™me de master,d"ingŽnieur,une spŽcialisation

ou un doctorat au sein d"une Žcole doctorale. .../... A 4 PluridisciplinaritŽ et innovation pŽdagogique.

L"art de concevoir et de b‰tir exige de l"architecte culture, savoirs, compŽtences et facultŽ

rŽflexive sur ces savoirs et compŽtences. Les Žtudes d"architecture abordent par leur richesse, la

diversitŽ des champs disciplinaires - sciences et sciences humaines et sociales - nŽcessaires ˆ l"Žla-

boration de projets architecturaux, urbains et paysagers. La pŽdagogie est marquŽe par la culture du

projet et le travail collaboratif, elle fait appel ˆ vos qualitŽs d"innovation et ˆ votre crŽativitŽ.

L"alternance de cours thŽoriques d"enseignement du projet architectural et urbain, de travaux pra-

tiques et de stages, la pluralitŽ des mŽthodes d"apprentissage, la ma"trise du numŽrique, l"initiation

ˆ la recherche et aux mŽthodes de la recherche,donnent les clefs pour la ma"trise de l"espace et du

b‰ti aux diffŽrentes Žchelles.

DiversitŽ professionnelle.

Quelle que soit la source de votre vocation, les Žtudes d"architecture vous permettront d"exercer

demain le mŽtier et les compŽtences d"architecte sous des formes multiples : architecte libŽral, sala-

riŽ en agence, architecte dans le secteur public de l"Etat (architecte urbaniste de l"ƒtat, architecte en

chef des monuments historiques) ou en collectivitŽ territoriale,enseignant,chercheur. Selon les cas

dans le cadre et l"ambition d"un projet dont vous serez le fŽdŽrateur.

Vous exercerez un mŽtier passionnant, indispensable et exigeant, qui tire son unitŽ des compŽ-

tences et des savoirs techniques de haut niveau que partagent ses membres, et des valeurs com-

munes en vue de la qualitŽ du "vivre ensemble" dans la CitŽ. Vous interviendrez pour la conception

et la rŽalisation de l"environnement quotidien de chacun d"entre nous et pour la "fabrique" de la ville

durable,en France,en Europe et ˆ l"international.

Cette brochure,vous Žclairera sur les parcours de formation et les spŽcialisations que vous pour-

tecture et les architectes.

Je serais heureuse de saluer votre arrivŽe dans une des Žcoles d"architecture, de vous assurer de

mon dŽvouement et de celui de tous mes collaborateurs.

Directrice chargŽe de l"architecture,

adjointe au directeur gŽnŽral des patrimoines 5

PrŽfaceO3

Implantation des Žcoles d"architecture en France06 Les Žtudes supŽrieures d"architecture en Franceo7 - Les mŽtiers de l"architecture - La formation - La recherche dans les Ecole nationales supŽrieures d"architecture Les Ecoles Nationales SupŽrieures d"Architecture en France 13

ENSA de Paris Ile de France14/25

- ENSA de Marne-la-VallŽe14 - ENSA de Paris-Belleville16 - ENSA de Paris-la Villette 18 - ENSA de Paris-Malaquais20 - ENSA de Paris-Val-de-Seine22 - ENSA de Versailles24

ENSA en rŽgions26/53

- ENSAP de Bordeaux26 - ENSA de Bretagne28 - ENSA de Clermont-Ferrand30 - ENSA de Grenoble32 - ENSAP de Lille34 - ENSA de Lyon36 - ENSA de Marseille38 - ENSA de Montpellier40 - ENSA de Nancy42 - ENSA de Nantes44 - ENSA de Normandie46 - ENSA de Saint-Etienne48 - ENSA de Strasbourg50 - ENSA de Toulouse52 - ENSA Montpellier-La RŽunion54

Autres Žcoles55

INSA Strasbourg - ESA - Ecole de Chaillot55/59

Tableau thŽmatique des formations spŽcialisŽes60/63

Adresses et liens utiles64

SOMMAIRE

PARIS-BELLEVILLE- 19

PARIS-MALAQUAIS- 6

PARIS-VAL-DE-SEINE- 13

PARIS-LAVILLETTE- 19

BORDEAUX

TOULOUSE

GRENOBLE

LILLE LYON

MARSEILLE

MONTPELLIER

NANCY

NANTES

NORMANDIE

7795
78
9192
9493

BRETAGNE

CLERMONT-FERRAND

SAINT-ETIENNE

Implantation des écoles

d"architecture en France

MARNE-LA-VALLƒE

VERSAILLES

ESA- 14

INSA

ECOLEDECHAILLOT- 16

AUTRESECOLES

ILEDE LA

REUNION

STRASBOURG

6 7

Les études supérieures

d"architecture en France

LES MÉTIERS DE L"ARCHITECTE

Des domaines d"intervention nombreux et

des modes d"exercice diffŽrents

L"article 1

er de la loi du 3 janvier 1977 sur l"architecture rappelle que l"architecture est une expression de la culture et que ses interventions sont d"intŽrt public. En France, l"intervention de l"architecte est obligatoire Les missions de l"architecte sont riches et variŽes. Elles vont de la conception et la rŽalisation de b‰ti- ments aux interventions sur la ville et le territoire. L"architecte est un concepteur de projets. Projets de construction, d"amŽnagement, d"urbanisme, de rŽhabi- litation... Ces projets peuvent Žmaner d"une commande privŽe ou d"un concours public. L"architecte les rŽalise pour le compte d"un ma"tre d"ouvrage et veille au res- pect du budget, du cožt et de la rŽglementation en de la construction. Les ma"tres d"ouvrage peuvent tre extrmement diffŽrents : particuliers, entreprises, ins- titutions, propriŽtaires institutionnels, professionnels de l"immobilier, sociŽtŽs d"Žconomie mixte, organismes HLM, collectivitŽs publiques, Etat, collectivitŽs territo- riales... De mme, les partenaires de l"architecte pour la rŽalisation des projets sont multiples : ingŽnieurs, pay- sagistes, urbanistes, entreprises du b‰timent, Žcono- mistes, sociologues, plasticiens, etc... Le port du titre d"architecte et l"inscription au tableau rŽgional de l"Ordre des architectes sont rŽservŽs aux personnes qui dŽtiennent le dipl™me d"Etat d"archi- tecte (DEA) et l"Habilitation ˆ l"exercice de la ma"trise titulaires de l"ancien dipl™me d"architecte dipl™mŽ par le Gouvernement (DPLG).

LA FORMATION

Etudier dans les Žcoles nationales supŽ-

rieures d"architecture et de paysage En France, les Žtudes d"architecture sont dispensŽes au sein des vingt Žcoles nationales supŽrieures d"ar- ture et de la communication. Deux autres Žtablisse- l"enseignement supŽrieur (l'Institut national des sciences appliquŽes - INSA ˆ Strasbourg), l"autre privŽ (l'Ecole spŽciale d"architecture - ESA ˆ Paris), pro- posent Žgalement des formations menant ˆ des dipl™mes reconnus Žquivalents aux dipl™mes natio- naux dŽlivrŽs par les ENSA. Deux ENSAP (Ecoles nationales supŽrieures d"architecture et de paysage), ˆ Bordeaux et Lille, dispensent en outre une formation prŽparant au dipl™me d"Etat de paysagiste. Les ENSA ont pour mission essentielle de dŽlivrer une formation dans le domaine de l"architecture, compor- tant des enseignements propres ˆ la discipline archi- tecturale (le projet architectural et urbain, l"histoire et la thŽorie de l"architecture et de la ville, la reprŽsen- tation de l"espace) enrichis et articulŽs avec des savoirs issus d"autres disciplines (les arts, la sociolo- gie, l"histoire, les sciences et techniques, l"urbanisme, le paysage, l"informatique, les langues vivantes). Tout Žtudiant est libre de s"inscrire dans l"Žcole de son choix, dans la limite de la capacitŽ d"accueil de l"Žtablissement et des conditions de dipl™mes rieures d"architecture pour les candidats franais ou Žtrangers titulaires du baccalaurŽat franais ou 8 Žquivalent s"effectue en ligne via le portail APB : www.admission-postbac.fr. Les candidats franais ou originaires d"un pays de l"Union europŽenne titulaires d"un bac Žtranger ne sont pas concernŽs par la procŽdure APB : ils doivent contacter directement les Žcoles de leur choix. Le dossier d"inscription comprend notamment les notes et apprŽciations obtenues pendant les deux Les Žcoles organisent des jour- nŽes portes ouvertes chaque annŽe au cours du 1 er trimestre pendant les- quelles les futurs Žtudiants peuvent visiter les locaux, rencontrer les enseignants, s"informer sur les condi-

Les candidats ressortissants d"un Etat non membre

de l"Union europŽenne, titulaires d"un bac Žtranger, doivent remplir un dossier de demande d"admission prŽalable. Le dossier est tŽlŽchargeable sur le site site www.nomdupays.campusfrance.orglorsque les candidats rŽsident ˆ l"Žtranger. Les dossiers sont Žgalement disponibles dans les Žcoles d"architecture et services culturels des ambas- sades de France ˆ l"Žtranger. Le niveau requis de com- prŽhension de la langue franaise est ŽvaluŽ ˆ partir du test ŽlaborŽ par le Centre international d"Žtudes pŽdagogiques (CIEP). Depuis 2009, dans le cadre des actions menŽes en gnement supŽrieur culture, la fondation culture et de Marne-la-VallŽe, de Paris-Val de Seine, de Lille, de Normandie, de Bordeaux, de Strasbourg et de Grenoble aux ENSA de lycŽens issus d"Žtablissements o se concentrent massivement difficultŽs sociales et sco- laires. Ce programme vise ˆ informer les lycŽens sur les Žtudes d"architecture et leurs dŽbouchŽs profession- nels, ˆ les prŽparer aux procŽdures d"orientation et d"inscription dans les ENSA et ˆ les accompagner pendant leur cursus.

Des Žtudes d"architecture organisŽes en

3 cycles

Le projet architectural est au centre de l"enseigne- ment. Les champs disciplinaires abordŽs dans les cours magistraux et ateliers encadrŽs sont les suivants : Projet architectural : conception des structures, des enveloppes, dŽtails d"architecture, Žconomie du projet, rŽhabilitation ; et territoriale ; histoire et thŽorie de l"architecture et de la ville ; reprŽsentation de l"architecture : maquettes, infor- matique ; sciences et techniques pour l"architecture : mathŽ- matique, gŽomŽtrie, connaissance des matŽriaux et des structures, techniques de ma"trise des ambiances ; expression artistique et histoire de l"art ; sciences humaines et sociales ; thŽories de l"urbanisme et du paysage ; L"accent est mis sur les enjeux du dŽveloppement durable, la prise en compte des risques majeurs, la qualitŽ d"usage et l"accessibilitŽ des b‰timents, la rŽhabilitation et les interventions sur le b‰ti existant. Dans le cadre de l"harmonisation europŽenne des cur- sus de l"enseignement supŽrieur les Žtudes d"archi- tecture dans les ENSA sont dŽsormais organisŽes en

3 cycles :

- un premier cycle d"Žtudes d"une durŽe de trois ans conduisant au dipl™me d"Žtudes en architecture confŽrant le grade de licence (DEEA). Ces trois annŽes sont consacrŽes ˆ l"acquisition des bases d"une cul- ture architecturale, des processus de conception, de la comprŽhension et de la pratique du projet ; conduisant au dipl™me d"Etat d"architecte confŽrant le grade de master (DEA). Ces deux annŽes permet- tent d"acquŽrir la ma"trise des problŽmatiques pro- pres ˆ l"architecture et de se prŽparer aux diffŽrents modes d"exercices et domaines professionnels de l"ar- chitecture. Au delˆ de l"initiation ˆ la recherche prŽ- mettant d"approfondir la prŽparation ˆ la recherche est dŽveloppŽ. Ce parcours permet la dŽlivrance du

DEA comportant une mention "recherche";

9 unitŽs de recherche des ENSA conduisant au doctorat en architecture. Les ENSA, partenaires des Žcoles doc- doctorants et dŽlivrer conjointement avec les univer- sitŽs des doctorats en architecture ; nom propre (HMONP) pre (HMONP) est une formation d"une annŽe. Elle com- prend une formation thŽorique de 150 heuresminimum et une mise en situation professionnelle de six mois minimum. Elle est ouverte aux dŽtenteurs du DEA, souhaitant exercer les responsabilitŽs liŽes ˆ la ma"- l"Ordre des architectes ainsi que le port du titre d"ar- chitecte. ? Double cursus Onze ENSA ont instaurŽ des partenariats avec des grandes Žcoles d"ingŽnieurs. Ces Žchanges permettent ˆ certains Žtudiants de suivre une double formation les deux dipl™mes d"architecte et d"ingŽnieur. Les Žtudiants architectes qui souhaitent suivre cette double formation doivent avoir une solide culture scien- tifique.Des enseignements complŽmentairesleur sont dispensŽs par les Žcoles partenaires afin d"at- teindre le niveau requis. Munis des deux dipl™mes, les jeunes architectes-ingŽ- chŽ du travail. Cette double culture permet en effet aux Žtudiants d"apprŽhender des projets complexes, liant la conception architecturale d"avant-garde aux solutions techniques de pointe. Un dia-logue fruc- tueux pour l"avenir se noue ainsi entre les Žtudiants architectes et leurs pairs ingŽnieurs. Par ailleurs, certaines formations de premier ou ment avec des universitŽs, conduisent ˆ d"autres dipl™mes nationaux de l"enseignement supŽrieur : licences professionnelles et masters, prŽparant soit ˆ la vie professionnelle, soit ˆ la recherche, selon le parcours choisi. Les formations complŽmentaires spŽcialisŽes D"autres formations complŽmentaires ou de spŽciali- sation sont proposŽes par les ENSA et peuvent en outre mener : - ˆ des dipl™mes de spŽcialisation et d"approfondisse- ment en architecture (DSA), dipl™mes nationaux de l"enseignement supŽrieur, d"une durŽe de un ˆ deux ans selon les domaines. Il existe ˆ ce jour quatre men- tions : projet urbain, ma"trise d"ouvrage (formulation de la commande et conduite de projet), risques majeurs, patrimoine ; - dans le cadre de partenariat avec des universitŽs, ˆ des dipl™mes nationaux de l"enseignement supŽrieur : licences professionnelles et masters prŽparant soit ˆ la vie professionnelle, soit ˆ la recherche ; - ˆ des dipl™mes propres aux Žcoles d"architecture (DPEA), dont la durŽe de formation varie entre un et deux ans. Ces dipl™mes sanctionnent des formations dans des domaines spŽcialisŽs : design, scŽnogra- phie, construction parasismique, architecture navale.

La formation professionnelle continue

Les ENSA de Lyon, Marseille, Montpellier, Nantes et Strasbourg ainsi que l"ESA de Paris proposent Žgale- ment une formation professionnelle continue (FPC) aux salariŽs engagŽs dans la vie active dans le domaine de l"architecture, de la construction ou de l"amŽnagement de l"espace dŽsireux d"obtenir les dipl™mes du cursus d"architecture selon un emploi du temps amŽnagŽ. Les 1 er et 2 e cycles de la FPC comprennent chacun 4 semestres et conduisent au dipl™me d"Žtudes en architecture et au dipl™me d"Etat d"architecte. En vue de leur admission en 1 er cycle de la FPC, les candidats doivent justifier d"une activitŽ professionnelle dans le domaine de l"architecture, variable selon le niveau d"Žtudes. Dans tous les cas, elle comprend l"Žquivalent d"au moins trois annŽes ˆ plein temps dans les domaines de l"architecture sous l"autoritŽ d"un archi- tecte ou en partenariat avec lui. Les postulants rem- plissant les conditions requises doivent satisfaire ˆ des Žpreuves d"admissibilitŽ destinŽes ˆ Žvaluer leurs aptitudes. 10 Chaque annŽe, entre 150 et 200 personnes bŽnŽficient ainsi de la possibilitŽ d"obtenir le DEEA et le DEA tout en poursuivant leur activitŽ professionnelle. En formation initiale comme en formation profession- nelle continue, chaque cycle comporte ses propres finalitŽs, ses modes pŽdagogiques, ses exigences de niveau. Les enseignements sont dispensŽs au sein d"unitŽs d"enseignement semestrielles confŽrant des crŽdits europŽens (European credits transfer system - ECTS), chacune Žtant constituŽe par plusieurs ensei- gnements comportant entre eux une cohŽrence scien- tifique et pŽdagogique.

La formation des paysagistes

Le paysagiste applique la dŽmarche du projet au domaine du paysage. Cette notion de "paysage" s"en- tend plus largement que la conception de "parcs et jar- dins". Le paysagiste conoit des projets et en suit la rŽalisation dans des contextes spatiaux, culturels et sociaux ˆ diffŽrentes Žchelles. Il intervient dans des projets d"amŽnagement concernant l"espace public et urbain, les jardins contemporains et historiques, les espaces dŽvolus ˆ la circulation, les rŽseaux liŽs ˆ l"Žnergie, les sites en dŽshŽrence, les sites touris- tiques,les sites patrimoniaux et protŽgŽs,les espaces ruraux. Ses connaissances touchent aux propriŽtŽs des vŽgŽtaux, aux techniques de construction, aux matŽriaux,ˆ la perspective,ˆ la topographie. La formation des paysagistes est assurŽe par deux Žcoles nationales supŽrieures d"architecture et de l"Ecole nationale supŽrieure du paysage de Versailles, nationale supŽrieure de la nature et du paysage de ment supŽrieur et de la recherche. Les Žtudes de paysagiste sont l"objet d"une rŽforme qui prendra effet ˆ compter de la rentrŽe 2015.quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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