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Bien sûr en mettant en place des évaluations diagnostiques. ? Grâce aux fiches de présentation (1er outil et 1er réel contact avec les élèves).
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première administration du test en 2001. L'évaluation a été renouvelée en 2006 et devrait l'être aussi 2011 (MEQ 2006b). Cette évaluation est semblable à
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http://www.eed.ac-versailles.fr en français et en mathématiquesComment détecter les élèves en
difficultés ? AEBien sûr, en mettant en place des évaluations diagnostiques contactaveclesélèves) ontlesélèvesdenombreusesheures)Unpeudevocabulaire..
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maternelledemaislalangueapprendà scolarisésdansleurpaysouviennent enFranceetpasencorelefrançaiscomme languedecommunication) langueàdirelalangueutilisée courantvoiresoutenu) Qui sont les élèves en grandes difficultés ? AEDes primo-arrivants (ils relèvent du Français Langue Etrangère) AEDes élèves arrivés depuis plusieurs années en France mais maîtrisant très peu ou très mal le français (et notamment leFrançais de Scolarité ou FS)
AE dont la maîtrise du FS, insuffisante, ne leur permet pas de suivre les autres coursavec efficacité AE une scolarité "classique Pour les deux derniers cas, ces élèves ont généralement déjà suivi des dispositifs de remédiation définition donnée dans le BO n°33 du 20 septembre 2007Évaluation intervenant
apprentissage qui permet de ou afin d adaptées. diagnostique AEElle permet de repérer les élèves en difficultés AE AEElle fournit des pistes pour organiser la suite des apprentissages AEEAEElle propose des pistes de remédiation
AEElle évite la stigmatisation des plus faiblesQuand et comment mettre en place une
évaluation diagnostique ?
AE AE AEDe façon systématique (pour éviter la stigmatisation des élèves) AE AEPossibilité de faire passer une évaluation diagnostique ponctuellement diagnostique?AEelle "mesure» différentes capacités
. Compréhension orale / compréhension écrite (différents types de lectures et de supports : texte, tableau, . Expression orale / expression écriteAEelle "mesure
(français de scolarité) AE orthographiques et structures syntaxiques AEmais aussi la capacité des élèves à suivre TOUS les cours (compétences transversales)Compréhension orale
capable de -Écouter un court enregistrement sonore (2 min) -Ecouterune conversation entre plusieurs personnes (thème de la vie quotidienne)quotesdbs_dbs7.pdfusesText_5[PDF] évaluation diagnostique histoire 6ème
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