[PDF] Lévaluation par compétences au lycée: du prescrit à la démarche





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UNIVERSITE DES ANTILLES

Mémoire de Master

Mention "

Mémoire

Gisèle Gotin épouse Silvestre

Directrice

REMERCIEMENTS

travail. e professi

LISTE DES ABREVIATIONS

AP accompagnement personnalisé

BPH biologie et physiopathologie humaines

CBSV chimie-biochimie-sciences du vivant

CCF contrôle en cours de formation

CNP conseil national des programmes

CP cours préparatoire

CSP conseil supérieur des programmes

IEA international association for the evaluation of educational achievement MEN IGEN OCDE organisation de coopération et de développement économiques PISA programme international sur les acquis des élèves

QCM questionnaire à choix multiples

SMS sciences médico-sociales

ST2S sciences et technologies de la santé et du social

STL sciences et technologies de laboratoire

STMS sciences et techniques médico-sociales

SVT sciences de la vie et de la terre

TICE

SOMMAIRE

INTRODUCTION

I. CADRE THEORIQUE ET CONCEPTUEL

1. 1.1. 1.2.

2. La notion de compétence en milieu scolaire

2.1. La compétence

2.2. La compéten

3. 3.1.

3.2. Evaluer des compétences

II. 1.

2. Problématique et hypothèses

3. Méthodologie de la recherche

3.1. Etude qualitative

3.2. Etude quantitative

III. ANALYSE DES RESULTATS ET INTERPRETATION

1. Etude qualitative

1.1. Analyses descriptives (individuelles)

1.2. Analyse interprétative (comparaison des pratiques

2. Etude quantitative

2.1. Analyse descriptive (tris à plats)

2.2. Analyse typologique et tris croisés

IV. DISCUSSION DES RESULTATS

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

ANNEXES

TABLE DES ANNEXES

TABLE DES TABLEAUX ET FIGURES

TABLE DES MATIERES131

INTRODU

uels elle fonctionnements scolaires mutations de la société en matière socio e pédagogiques et la prise en charge des apprenants. eux simple et lisible, v dans le premier degré que dans le second degré. s

élèves.

série sciences et technologie de la santé et du social (ST

nouveaux programmes avait conduit à un allègement des contenus disciplinaires. Cela a été

impulsion institutionnelle ( emparés.

certificative. Nous chercherons en particulier à repérer les effets sur les pratiques

aborda

I. CADRE

1.1. évaluation en contexte scolaire

PLVHHQquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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