[PDF] LOUTIL INDISPENSABLE DU PROFESSEUR DE PHYSIQUE

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AcaTémie Te SWraVbourg

L'OUTIL INDISPENSABLE DU PROŃNSSNUR MN PHYSIQUN-CHIÓIN

POUR NVALUNR PAR COÓPNTNNCNS

Utilisation de ce document J

ElĠments pour l'apprĠciation du niǀeau de maŠtrise satisfaisant en fin de cycle » publiéV Vur NTuVcol en ocWobre 2016 J

Dans ces deudž documents d'accompagnement, toutes les compĠtences du socle sont dĠtaillĠes pour toutes les matières eW TeV exempleV Te ViWuaWion

d'Ġǀaluation sont proposés. Le niveau de maîtrise satisfaisant est Téfini.

L'outil prĠsentĠ ci-TeVVouV a iTenWifié TanV ceV Teux TocumenWVH leV criWèreV relaWifV à la pUyVique-cUimie eW propoVeH en annexeH pour la majoriWé TeV

compĠtences un edžemple d'Ġǀaluation concret réalisable en fin de cycle.

Dans le tableau (pageV 3 à 12)H

- première colonne J TeV élémenWV pour l'apprĠciation du niveau satisfaisant Te la compéWence en fin Te 6ème (TeVWinéV à faciliWer le rempliVVage Tu LSU)

- dernière colonne J TeV élémenWV pour l'apprĠciation du niveau satisfaisant Te la compéWence en fin Te 3ème (TeVWinéV à faciliWer le rempliVVage Tu LSU)

- colonnes 2 et 3 ͗ des pistes pour organiser la progressiǀitĠ de l'Ġǀaluation de cette compétence tout au long du cycle 4.

En annexe figurenW TeV edžemples d'actiǀitĠs ou des renvoiV verV TeV acWiviWéV Tu ViWe pouǀant serǀir ă l'Ġǀaluation de la compĠtence correspondante.

LeV compéWenceV liVWéeV TanV ce TocumenW VonW celleV Te WouV leV TomaineV Tu Vocle commun Te connaiVVanceVH Te compéWenceV eW Te culWure

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L'utilisation de cet outil peut s'enǀisager de plusieurs manières J

- en fin de cycle, au moment de la prĠparation de l'attribution du niǀeau de maŠtrise de la compĠtence dans le LSU, il permettra d'aǀoir une rĠfĠrence

élève de 6ème ou de 3ème

Des liens actifs dans le document permettent d'accĠder directement audž annedžes dans le document et de revenir en haut du

TocumenW TepuiV leV annexeV !

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CYCLE 3

CYCLE 4

Ce que l'on peut attendre d'un Ġlğǀe en fin de 6è = maîtrise satisfaisante LSU

Indicateurs de progressivité

(par exemple fin de 5è)

Indicateurs de progressivité

(par exemple fin de 4è) fin de 3è DOMAINE 1 - Composante 1 ͗ Utiliser la langue franĕaise ă l'oral et ă l'Ġcrit

Utiliser la langue française ă l'oral

S'edžprimer ă l'oral

Etre capable de réaliser une courte

présentation orale en utilisant des informations de façon ordonnée.

Savoir réutiliser le vocabulaire rencontré.

Savoir prendre la parole de façon

continue pendant environ 5 min sur un sujet préparé (type compte-

Savoir prendre la parole de façon

continue pendant environ 5 min sur un sujet préparé (type compte-rendu liberté par rapport à ses notes.

Savoir prendre la parole de façon continue

(avec une relative liberté par rapport à ses notes) pendant 5 à 10 min.

Exemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

cette compétence :

Annexe 1 : " Des matériaux conducteurs ? »

Exemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

cette compétence :

Annexe 2 : " La ǀitesse s'edžprime !»

Comprendre des énoncés oraux

Savoir écouter un document oral en

maintenant son attention et manifester sa compréhension en répondant à des questions précises

Savoir écouter un document oral

en maintenant son attention et manifester sa compréhension en répondant à des questions ou en produisant un rapide résumé.

Savoir écouter un document ou un

discours oral, reformuler et rendre compte en quelques lignes en réutilisant le vocabulaire entendu.

Saǀoir reformuler le sens gĠnĠral d'un

discours oral (vidéo ou compte-rendu d'edžpĠrience, edžposĠ d'un camarade,

Exemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

cette compétence :

Annexe 3 : " Une station d'Ġpuration en

vidéo »

Exemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

cette compétence :

Annexe 4 : " Combustion du méthane en

vidéo » = maîtrise satisfaisante LSU

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Utiliser la langue franĕaise ă l'Ġcrit

Lire et comprendre l'Ġcrit

Savoir lire un TocumenW Te façon auWonome

eW exWraire TeV informaWionV préciVeV.

Savoir lire un TocumenW

VcienWifique écriW (UiVWoire TeV

sciences, d'actualitĠ, de sociĠtĠ, ...) eW en proTuire un rapiTe réVumé oral.

Savoir lire un TocumenW VcienWifique

écriW (UiVWoire TeV VcienceVH

d'actualitĠ, de sociĠtĠ, ...) eW en reformuler le conWenu en quelqueV ligneV. ÓanifeVWer Va compréUenVion en réponTanW à TeV queVWionV ou en proTuiVanW un réVumé.

Savoir lire eW analyVer un TocumenW

VcienWifique écriW (UiVWoire TeV VcienceVH

d'actualitĠ, de sociĠtĠ, ...).

NWre capable Te reformuler eW Te

manifeVWer Va compréUenVion Tu

TocumenW Te TiverVeV manièreV (réponVeV

Etre capable d'utiliser ses connaissances

pour faire preuǀe d'esprit criWique (conWexWeH environnemenWH VociéWé).

Edžemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

ceWWe compéWence J

Annexe 5 : " LeV mélangeV Tangereux »

Nxemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

ceWWe compéWence J

Annexe 6 : " NxploVion TanV un enWrepôW »

Ecrire

Saǀoir formuler ă l'Ġcrit, une rĠaction, une analyVeH en réponVe à une queVWion ou un compWe-rendu d'edžpĠrience, une description

Te pUénomène (uWiliVaWion Te connecWeurV

logiqueVH réinveVWiVVemenW Tu lexique appriV

à bon eVcienW).

Etre capable d'Ġcrire facilement aǀec le

claǀier d'un ordinateur.

RéTiger TeV réponVeV juVWifiéeV à

TeV queVWionV préciVeV en uWiliVanW

le lexique appriV.

Savoir réTiger un compWe-renTu

d'edžpĠrience ou d'un phĠnomğne obVervé (en uWiliVanW leV éWapeV Te la TémarcUe VcienWifique).

RéTiger TeV réponVeV juVWifiéeV à TeV

queVWionV pluV ouverWeV le vocabulaire Vpécifique approprié.

Savoir réTiger un compWe-renTu

d'edžpĠrience ou d'un phĠnomğne obVervé (en uWiliVanW leV éWapeV Te la

TémarcUe VcienWifique).

RéTiger TeV réponVeV ou un WexWe

Téveloppé eW argumenWé coUérenW

conWenanW Tu vocabulaire VpécialiVé réinveVWi à bon eVcienW.

Edžemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

ceWWe compéWence J

Annexe 7 : " Mifférencier Vel eW Vucre VanV

leV goûWer ! »

Nxemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

ceWWe compéWence J

Annexe 8 : " ÓeurWre Te Óamour »

Exploiter les ressources de la langue - Réfléchir sur le système linguistique DOMAINE 1 - Composante 2 ͗ Comprendre, s'edžprimer dans une langue étrangère

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DOMAINE 1 - Composante 3 : Utiliser des langages mathématiques, scientifiques et informatiques Utiliser les nombres

Savoir comparerH eVWimer eW meVurer TeV

granTeurV.

Savoir exprimer une granTeur TanV une

uniWé aTapWée.

Comparer TeV meVureV.

Savoir uWiliVer une relaWion Te

proporWionnaliWé Vimple (Wype pourcenWage).

Comparer TeV meVureV.

Saǀoir passer d'une Ġcriture d'un

nombre à un auWre (Técimale eW fracWionnaireH noWaWion VcienWifiqueH pourcenWageV).

Savoir reconnaîWre eW réVouTre une

ViWuaWion Te proporWionnaliWé.

NffecWuer TeV calculV numériqueV

impliquanW TeV puiVVanceV.

Savoir uWiliVer la noWaWion VcienWifique.

Savoir uWiliVer leV puiVVanceV Te 10.

Nxemple d'ĠǀaluaWion Te fin Te cycle Te

ceWWe compéWence J " La receWWe Tu gâWeau au yaourW » (p13) uploaTIPUyVique- place-langage-maWUemaWique-pUyVique- cUimie.pTf ou

Annexe 9 J " QuelleV TiVWanceV TanV le

VyVWème Volaire ?»

Nxemple d'Ġǀaluation Te fin Te cycle Te

ceWWe compéWence J " PeuW-on repréVenWer le VyVWème Volaire à l'Ġchelle ? » EPI

UWWpJIIwww.ac-

VWraVbourg.frIpeTagogieIpUyViquecUimieIr

eVVourceV-peTagogiqueVIcollege-

2016Icycle-4IenVeignemenWV-praWiqueV-

inWerTiciplinaireV-epiI

Utiliser le calcul littéral

Savoir manipuler une formule Tu

Wype a = b x c ou a = b I c

ViWeVVeVH maVVeV volumiqueVH ...

Savoir uWiliVer une écUelle (Te

l'espace et du temps)

CiWer eW uWiliVer une expreVVion

liWWéraleH exprimer une granTeur en fonction d'une autre. Effectuer compWe TeV uniWéV.

UWiliVaWion Te la proporWionnaliWé

TanV TeV caV pluV complexeV

(repréVenWaWion Tu VyVWème VolaireH

UWiliVaWion TeV puiVVanceV Te 10 pour

le " WrèV granT » ou le " WrèV peWiW »

Aǀoir des notions d'ordre de

granTeur

ITem +

MéWerminaWion Te coefficienWV Te

proporWionnaliWé.

UWiliVaWion Te formule non linéaire (Nc = f(v)

ou Mf ...)

ComprenTre le principe Te la moTéliVaWion

Te pUénomèneV grâce à une expreVVion

liWWérale.

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NvaluaWion Te fin Te cycle Te ceWWe

compéWence J

ManV WouWeV leV évaluaWionV faiVanW

interǀenir l'utilisation d'une formule

Voir Véance AP " Le calcul liWWéral »

UWWpJIIwww.ac-

Exprimer une grandeur mesurée ou calculée dans une unité adaptée

Savoir exprimer une meVure TanV

une uniWé aTapWée.

Savoir converWir TeV granTeurV

VimpleV.

ITem +

Saǀoir choisir l'unitĠ adaptĠe pour la

rĠsolution d'un problğme.

ITem +

Savoir converWir en uWiliVanW la noWaWion

VcienWifique.

Savoir converWir leV granTeurV néceVVaireV

aǀant d'utiliser une formule.

Séance AP J " GranTeurV eW uniWéV »

UWWpJIIwww.ac-

PoVVibilitĠs d'Ġǀaluation dans toutes les parWieV (leV TimenVionV TeV aWomeVH leV distances dans l'uniǀers, Ġnergies, signaudž Pour les critğres d'Ġǀaluation, ǀoir sĠance

AP " granTeurV eW uniWéV » (page 7)

Passer d'un langage ă un autre

Lire un grapUique ou un

Tiagramme (ligne ou colonne) à

Teux TonnéeV. ComprenTre

l'influence d'une ǀariable sur l'autre.

Placer TeV poinWV expérimenWaux

Savoir uWiliVer Tu papier milliméWré.

Etre capable d'interprĠter ce

réVulWaW. maiV leV élèveV TevronW êWre capableV Te cUoiVir eux-mêmeV leur

écUelle.

LeV WypeV Te grapUiqueV ou Te

TiagrammeV pourronW êWre pluV

complexeV.

IlV TevronW égalemenW Vavoir

reconnaîWre la proporWionnaliWé à TonnéeV éWuTiéeV éWanW Te complexiWé pluV

élevée.

Un élève Tevra auVVi Vavoir uWiliVer leV

TonnéeV cUiffréeV ou grapUiqueV pour

moTéliVer TeV VyVWèmeV.

Etre capable de rĠaliser et d'edžploiter des

logiciel Vpécifique.

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Te TéWerminer le coefficienW Te

proporWionnaliWé (par le calcul eW grapUiquemenW).

Nxemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

ceWWe compéWence J

Annexe 10 : AP " RéaliVer eW exploiWer une

repréVenWaWion grapUique » Utiliser et produire des reprĠsentations d'objets = reconnaîWre TeV VoliTeV uVuelV eW TeV figureV géoméWriqueV Pour le cycle 4 J voir ci-TeVVuV compéWence " Passer d'un langage ă un autre »

Nxemple d'Ġǀaluation Te fin Te cycle Te

ceWWe compéWence J Annexe 11 J " ReconnaîWre TeV uniWéV TanV le non-vivanW »

DOMAINE 1 - Composante 4 ͗ Comprendre, s'edžprimer en utilisant les langages des arts et du corps

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DOMAINE 2 - Les méthodes et outils pour apprendre

Se constituer des outils de travail personnel

et mettre en place des stratégies pour comprendre et apprendre

Organiser son travail personnel

Savoir planifier leV éWapeV eW leV WâcUeV pour la rĠalisation d'une production simple comme l'organisation d'une sĠance nĠcessitant l'utilisation de la dĠmarche protocole edžpĠrimentale et la rĠdaction d'un compWe-renTu.

Savoir Wrouver TeV VoluWionV pour réVouTre

un problème J uWiliVer TeV ouWilV Te recherche d'informations (PC, tablettes, CDI,

ITem 6è maiV leV problémaWiqueV

VeronW pluV complexeV eW

néceVViWeronW pluVieurV éWapeV.

ITem 5è maiV leV problémaWiqueV

VeronW pluV complexeVH néceVViWeronW

pluVieurV éWapeV eW VeronW Te moinV en moinV guiTéeV.

Savoir planifier leV éWapeV eW leV WâcUeV

pour la rĠalisation d'une production lors d'une tąche compledže ou d'un EPI (sur pluVieurV VéanceV).

Savoir Wrouver TeV VoluWionV variéeV pour

réVouTre un problème J ouWilV eW

Te borTH cUoix TeV reVVourceVH préVenWaWion

Outil d'Ġǀaluation utilisable de fin de cycle

Te ceWWe compéWence J L'utilisation de la

" ŃicUe-ouWil TémarcUe VcienWifique »

UWWpJIIwww.ac-

pour-le-profeVVeurITiverVI

LeV NPI VonW leV acWiviWéV iTéaleV pour

l'ĠǀaluaWion Te ceWWe compéWence.

NxempleJ

" PeuW-on repréVenWer le VyVWème Volaire à l'Ġchelle ? » EPI

UWWpJIIwww.ac-

VWraVbourg.frIpeTagogieIpUyViquecUimieIr

eVVourceV-peTagogiqueVIcollege-

2016Icycle-4IenVeignemenWV-praWiqueV-

inWerTiciplinaireV-epiI

Coopérer et réaliser des projets

Savoir Téfinir eW reVpecWer une organiVaWionH

un parWage TeV WâcUeV lorV Te projeWV ou d'actiǀitĠs en classe. L'Ġlğǀe doit ġtre capable de prĠsenter un projeW en iTenWifianW leV éWapeVH leV WâcUeV réaliVéeV eW Te commenWer VeV réVulWaWV.

Savoir Téfinir eW reVpecWer une

organiVaWionH un parWage TeV WâcUeV lorV Te Wravaux Te groupe.

NWre capable Te TébaWWre au Vein

d'un groupe, apporter des idĠes, aiTer VeV camaraTeV.

S'engager dans le projet ă traǀers

leV WâcUeV néceVVaireV à Va réaliVaWion.

Savoir Téfinir eW reVpecWer une

organiVaWionH un parWage TeV WâcUeV lorV Te Wravaux Te groupe.

NWre capable Te TébaWWre au Vein

d'un groupe, apporter des idĠes, aiTer VeV camaraTeV.

S'engager dans le projet ă traǀers les

WâcUeV néceVVaireV à Va réaliVaWion.

Savoir Téfinir eW reVpecWer une

organiVaWionH un parWage TeV WâcUeV lorV Te

Wravaux Te groupe (projeWV collecWifVH NPI)

Vur pluVieurV VéanceV.

Etre capable de dĠbattre au sein d'un

groupeH apporWer TeV iTéeVH aiTer VeV camaraTeV.

S'engager dans le projet ă traǀers les

WâcUeV néceVVaireV à Va réaliVaWion.

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NvaluaWion Te fin Te cycle Te ceWWe

compéWence J

A l'occasion d'une fabricaWion J UôWel à

inVecWeV, une serre, d'un robot, deV planèWeV

Nxemple d'Ġǀaluation de fin de cycle de

ceWWe compéWence J

Annexe 12 J " CommenW proTuire Te

l'ĠlectricitĠ ? » - WecUnique TeV groupeV d'edžperts OU grâce à la fiche d'auto-évaluaWion NPI (voir NPI " CommenW repréVenWer le

VyVWème Volaire ă l'Ġchelle ? »

Rechercher et traiter l'information et s'initier au langage des mĠdias Lors d'acWiviWéV néceVViWanW TeV recUercUeVH l'Ġlğǀe doit saǀoir s'interroger sur la fiabilitĠ

TeV VourceV TeV informaWionV recueillieV.

Savoir recUercUer TeV informaWionV

TanV TifférenWV méTiaV eW

reVVourceV TocumenWaireV.

S'interroger sur la fiabilitĠ des

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