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RAPPORT D'ANALYSE DE LA SITUATION DE TRAVAIL

DE L'INGÉNIEUR AGRONOME

Dans le cadre de l'actualisation du programme

Ingénieur agronome

INSTITUT POLYTECHNIQUE RURAL DE FORMATION

ET DE RECHERCHE APPLIQUÉE (IPR/IFRA)

Koulikoro, Mali

1 er

Juin 2017

2

Table des matières

1. Équipe de production du rapport d'analyse de la situation de travail .......................... 3

2. Remerciements ............................................................................................................. 3

3. Contexte général de l'analyse de situation de travail de l'Ingénieur agronome ........... 5

3.1 L'AST et l'IPR/IFRA ........................................................................................................... 5

3.2 But et objectifs de l'AST ............................................................................................. 5

4. Méthodologie ............................................................................................................... 6

4.1 Fondement de la démarche ............................................................................................. 6

4.2 Titre et définition de la profession ................................................................................... 6

4.3 Types d'activités et fonctions de travail ........................................................................... 7

5. Données socioéconomiques issues des études et de l'AST ............................................... 7

5.1 Évolution prévisible du contexte de travail et de la profession ......................................... 7

5.2 Rôle actuel et évolution selon le genre ............................................................................ 9

6. Données récentes sur la formation agricole ................................................................... 10

7. Résultats de l'analyse de situation de travail.................................................................. 11

7.1 Tableau 1 : Listes des tâches majeures d'un ingénieur ................................................... 11

7.2 Tableau 2 : Caractéristiques des tâches majeures d'un ingénieur selon les spécialistes

interviewés ......................................................................................................................... 12

8. Habiletés et comportements nécessaires à l'exécution des tâches ................................ 24

9. Conclusions de l'Analyse de situation de travail ............................................................. 26

10. Suggestions quant à la formation à l'IPR/IFRA.............................................................. 27

Annexe 1 : Liste des personnes des entreprises du milieu présentes à l'atelier du 28 mars .. 29

Annexe 2 : Organisation du travail d'analyse, choix des entreprises visitées, moyens utilisés

pour la collecte de données sur le marché du travail et la validation ................................... 29

Annexe 3 : Guide d'entrevue et conduite des interviews ..................................................... 32

Annexe 4 : le déroulement de l'atelier ................................................................................. 34

Annexe 5 : Questionnaire d'évaluation de l'atelier par les participants ................................ 35

3

1. Équipe de production du rapport d'analyse de la situation de travail

Le rapport d'analyse de la situation de travail a été effectué en collaboration entre le groupe

de travail de l'équipe malienne et les professionnels de l'équipe canadienne du projet

FASAM.

Pour l'équipe malienne sous l'autorité de M. Mahamoudou Famanta, Directeur Général de l'IPR/IFRA de Katibougou, l'équipe est formée des professeurs et professeure : - M. Amoro Coulibaly ; - M. Datié Coulibaly ; - M. Issouf Célestin Dembélé ; - Mme Kadiatou Mallé Coulibaly ; - M. Daouda T. Diarra ; - M. Filifing Dembélé ; - M. Sidiki Gabriel Dembélé ; - M. Ousmane Niangaly. Pour l'équipe canadienne, sous l'autorité de M. Daniel Campeau, Directeur du projet

Formation pour la sécurité alimentaire au Mali (FASAM) à la Faculté de l'agriculture et de

l'alimentation de l'Université Laval (FSAA) et en collaboration avec M. Pierre-Mathieu Charest, Vice-doyen aux études de la FSAA, spécialiste de l'agronomie et représentant universitaire au projet FASAM. - Mme Hélène Servais, Conseillère en pédagogie universitaire et en développement de programme, Université Laval ; - M. Axel Alliez, Gestionnaire de Boréal international et conseiller en développement de programme de formation technique, Collège Boréal ; - Mme Zeïnab Diarra, Agente de liaison du Projet FASAM à Bamako auprès de l'IPR/IFRA ; - M. Mahamadou Abdou Garba, Coordonnateur technique au projet FASAM, Bamako.

2. Remerciements

Nos remerciements vont particulièrement aux responsables des structures visitées ainsi qu'aux personnes interviewées pour leur accueil et leur disponibilité, nommément : - Madame Coulibaly Maïmouna Sidibé, Directrice de la Société FASO KABA, ainsi que

Messieurs Amadou Sy et Hamidou Samaké ;

4 - Madame Oumou Sidibé Vanhoorebeke, Directrice de la Société ELEPHANT VERT Mali S.A, ainsi que Messieurs Simon Dioh, Directeur Clinique des Plantes et Almouner

Yattara;

- Monsieur Abdoul Aziz Ly, Directeur de l'Entreprise Sékou Ly et Madame Sophie Thiam, Conseillère et formatrice en irrigation et aménagement des parcelles agricoles ; - Madame Khady Camara, Responsable de la vente du Groupe KLEDU, ainsi que Monsieur Adama Théra, Ingénieur agronome Responsable de la production agricole ; - Monsieur Mamoutou Kané, Secrétaire exécutif de l'entreprise FASO JIGI/ PACEM, ainsi que Messieurs Lassana Santara, Responsable de suivi-évaluation et Moussa Keïta,

Responsable formation ;

- Monsieur Hamat Macina, Responsable recherche et développement de TOGUNA AGRO INDUSTRIE, ainsi que Messieurs Oumarou Aya, Amadou Sy, Mohamed Haïdara

Ingénieur technologue chimiste ;

- Monsieur Soumaïla Maïga, Président de l'Association des Sociétés Semencières du Mali (ASSEMA), ainsi que Monsieur Bakary Fofana ; - Docteur Tabo Ramadjita, Directeur Régional de l'ICRISAT pour l'Afrique de l'Ouest et du Centre ainsi que Messieurs Bréhima Sissoko, Senior scientifique office et Sidi Touré, Responsable du suivi des essais en milieu paysan ;

- Docteur Bouréma Dembélé, Directeur Général de l'Institut d'Économie Rurale (IER),

Docteur Modibo Sylla, Directeur Intérimaire du Centre Régional de Recherche Agronomique de Sotuba ainsi que Mesdames et Messieurs Adam GBetra Priscilla Aline; Tièmakan Diakité; Ginette Dembélé; Bocar Diallo; Abdouramane Yondé; Mahamadou Traoré; Fabrice Giresse Sakou Tambou; Dalahoudou Ongoiba ; - Monsieur Dominique Dembélé, Chef d'antenne de Samanko du Service Semencier

National ;

- Monsieur Djibril Koné, Secrétaire permanent de l'ONG ADAF GALLE, ainsi que Madame Mame Anna Traoré, Responsable suivi évaluation et Messieurs Djibril Doumbia, Natégué dit Moussa Sogoba, Raphaël Dembélé, Brahima Diall, Diakaridia

Traoré ;

- Monsieur Modibo Coulibaly, Directeur Général de NYESIGISO et Monsieur Ely Terra ; - Monsieur Oumar Tamboura, Directeur Régional de l'agriculture de Koulikoro, ainsi que Messieurs Ibrahim Sidibé, Demba Sangaré, Adama Camara, Moussa M Keïta, Samba Barry, Gaoussou Coulibaly, Djibril Diawara, Moussa Samaké. Nous tenons également à remercier la contribution de ceux qui ont permis la réalisation de ce travail d'équipe : - Les autres partenaires techniques et Financier de l'IPR, soit la Banque mondiale à

travers le PADES et la GIZ à travers le PASSIP, lesquels projets visent aussi à améliorer les

conditions d'enseignements à l'IPR ; - Le partenaire Technique et Financier Affaires Mondiales Canada, qui finance le projet FASAM ; 5 - Les autorités de l'IPR/IFRA.

3. Contexte général de l'analyse de situation de travail de l'Ingénieur agronome

L'analyse de situation de travail (AST) de l'Ingénieur Agronome est réalisée dans le cadre d'un projet d'appui pour l'actualisation des programmes de l'Institut polytechnique rural de formation et de recherche appliquée de Katibougou (IPR/IFRA) ; elle est réalisée en partenariat avec deux institutions canadiennes d'enseignement supérieur que sont

l'Université Laval et le Collège Boréal : une coopération internationale inscrite dans le cadre

d'un projet financé par Affaires mondiales Canada (AMC) sur la Formation agricole pour la sécurité alimentaire au Mali (FASAM). L'IPR/IFRA est un établissement d'enseignement supérieur dont les missions sont les suivantes : Formations universitaire, postuniversitaire des cadres, Formation continue des cadres et paysans, Recherche scientifique et technologique. Ce rapport concerne le diplôme d'Ingénieur Agronome que délivre, entre autres, l'IPR/IFRA.

3.1 L'AST et l'IPR/IFRA

En 1995, l'IPR/IFRA avait amorcé une démarche de révision de ses programmes de formation agricole sur la base d'une approche par compétences (APC), qu'il n'a pas été en mesure de finaliser, faute d'accompagnement. Les travaux effectués 22 ans plus tôt étant caducs ;

l'analyse de situation de travail a donc été reprise. L'analyse de situation de travail est une

des étapes de l'approche par compétences. Elle présente la description d'une profession

établie par consensus d'un groupe de spécialistes du marché du travail, en l'occurrence, ici,

l'ensemble des entreprises /institutions consultées. Dans ce présent rapport, il s'agit de la

description de la profession Ingénieur Agronome. Étant donné la proximité de la profession

Ingénieur agronome avec celle du Technicien supérieur en amélioration des plants et en production des semences et aussi parce que les deux programmes d'enseignement

supérieur sont offerts dans le même établissement, leurs situations de travail ont été

analysées simultanément. Cependant, les résultats sont rédigés dans deux rapports distincts.

Le présent rapport rassemble les informations recueillies sur la situation de travail des ingénieurs agronomes du Mali.

3.2 But et objectifs de l'AST

L'analyse de situation de travail (AST) a pour but de mieux connaître les réalités du marché

de travail, de décrire dans un large consensus la profession (les principales tâches et opérations de la profession), et d'identifier les contextes dans lesquels s'exercent l'emploi. Cette connaissance du travail, du contexte de travail actuel au Mali, ainsi que les besoins anticipés par les personnes en exercice vont servir de matériel de base pour identifier les compétences sur lesquelles s'appuiera l'actualisation du programme d'études d'Ingénieur

Agronome.

6

De façon plus spécifique, l'AST vise à :

1) Repérer les divers secteurs de travail de la profession, actuels et en émergence ;

2) Préciser les rôles et la place des femmes dans les entreprises agricoles ;

3) Identifier les tâches majeures et les opérations liées à la profession ;

4) Préciser les principales conditions de réalisation et les critères de performance

associés aux tâches exercées ;

5) Fournir des indications quant aux capacités et aux comportements requis pour

exercer la profession ;

6) Recueillir les observations du milieu sur les besoins de la formation.

4. Méthodologie

4.1 Fondement de la démarche

La méthode d'analyse de situation de travail s'appuie essentiellement sur celle proposée par l'Organisation internationale de la francophonie et prend en compte les études sectorielles effectuées au Mali sur la formation technique et professionnelle dans le secteur agricole.

Elle considère les éléments standards d'une AST traditionnelle, tout en ayant été adaptée

spécifiquement aux besoins de l'IPR/IFRA ; éléments que nous retrouvons dans la table des matières du présent rapport. Dans le cas des ASTs pour l'Ingénieur Agronome et le Technicien supérieur agricole, la récurrence de la problématique de formation agricole trop théorique aux dépens des

capacités techniques et pratiques nous a amenés à privilégier deux stratégies d'action : la

première étant d'amener les principaux acteurs de la formation - les enseignants - dans les

milieux de travail. La seconde stratégie a été de cibler non pas les structures où l'on retrouve

le plus grand nombre d'emplois, mais la plus grande variété possible de structures sur le marché sans négliger les secteurs en émergence.

4.2 Titre et définition de la profession

Pour désigner la profession de l'Ingénieur Agronome, les spécialistes utilisent tout simplement le même nom, bien que la tâche soit parfois spécialisée dans un domaine. Ce titre sera utilisé dans ce rapport pour englober l'ensemble des spécialités. 7

Dans sa définition originelle, l'Ingénieur agronome est " un scientifique chargé d'optimiser

les systèmes de productions agricoles, en trouvant les méthodes de culture les plus rentables ou en améliorant la résistance des espèces végétales et animales. 1

Les tâches de l'ingénieur se distinguent de celles du technicien dans la mesure où l'ingénieur

agronome est plutôt un conseiller auprès des producteurs et des entrepreneurs en ce qui a

trait aux conditions et préparation des sols, aux semis et à la croissance des cultures, à la

protection des cultures et des récoltes, aux intrants nécessaires à une bonne production et aux facteurs qui agiront sur la qualité de la récolte et sur sa conservation.

4.3 Types d'activités et fonctions de travail

De manière plus générale, l'ingénieur est reconnu pour apporter une contribution à l'amélioration de l'environnement économique, social et technologique du secteur agricole : • En améliorant la productivité ; • En dégageant des surplus et des profits ; • En contribuant à la diminution de la pauvreté ; • En participant activement à l'activité agricole, prise au sens large et à diverses améliorations sociétales. L'ingénieur peut également faire un travail d'encadrement auprès de communautés rurales par le conseil en production végétale, le conseil en transformation, le conseil en commercialisation de produits agricoles en plus d'acquitter des fonctions de producteur agricole.

5. Données socioéconomiques issues des études et de l'AST

5.1 Évolution prévisible du contexte de travail et de la profession

Traditionnellement, l'état malien était la voie d'embauche privilégiée des diplômés du

secteur agricole. Lors de l'audit des programmes en juillet 2016, un expert africain 2 affirmait, à une quarantaine d'étudiants provenant de divers programmes de formation agricole, que les données de placement des dernières années dans l'ensemble de l'Afrique indiquaient une baisse de l'emploi dans le secteur étatique. Malgré cette information, les étudiants

persistaient à rendre l'état responsable de leur placement, parce qu'ils avaient été admis

aux études supérieures. Pour prendre le virage socioéconomique dont le pays a besoin, il faut envisager des nouveaux secteurs d'emploi tels que l'entreprise privée, ONG, PME. Si ce 1

Dans le cas de l'IPR/IFRA, l'ingénieur agronome est spécialisé dans les plants et deux autres

spécialisations sont offertes : Ingénieur en zootechnie et Ingénieur en eaux et forêts. 2

Étudiants représentant les classes DUTS, Licence et Ingénieur Agronome, qui ont été interrogés par

le DR Houssine Bartoli. Audit de juillet 2016 à l'IPR/IFRA de Katibougou, Mali. 8 message ne semble pas atteindre les jeunes, les entreprises visitées dans le cadre de l'AST

ont confirmé la nécessité de prendre le virage socioéconomique par le développement des

nouveaux secteurs d'emploi. Une initiative nationale appelée Nouveaux villages agricoles (NVA) a été mis en oeuvre pour ramener les jeunes diplômés vers le monde rural. Pour ce faire, NVA loge et accompagne les jeunes diplômés dans la conduite et la gestion de leur entreprise et leur demande un loyer jusqu'au paiement final de l'amortissement. Les entreprises visitées abondent dans le même sens et corroborent les commentaires liés aux enjeux de développement issues des diverses études et forums ministériels ; elles soulignent la nécessité d'une plus grande professionnalisation de l'agriculture en faisant appel à des compétences accrues en techniques de production, en gestion, en

développement de services et en recherche. Elles sont également en accord sur la nécessité

de faire évoluer la diversification des activités, notamment en ce qui a trait aux activités de

transformation et de commercialisation des produits agricoles 3 Plusieurs entreprises présentes à l'atelier de validation 4 rapportent une tendance au développement du micro-crédit dans le secteur agricole et citent l'existence d'un fonds

d'appui à l'autonomisation de la femme et à l'épanouissement de l'enfant, qui serait géré

par le gouvernement malien 5 . Par ailleurs, un des objectifs nationaux vise la promotion de

l'égalité des sexes, l'autonomisation des femmes, ainsi que la réduction des inégalités entre

les hommes et les femmes 6 . Enfin, le groupe d'entreprises présent à l'atelier de validation a mentionné la tendance au développement de PME agricoles périurbaines performantes. Il cite pour exemples, plusieurs fermes logées dans les zones de Baguineda, Kati et sur la route de Siby. Selon ces mêmes personnes, la modernisation dans le domaine agricole présente des indices visibles d'une plus grande mécanisation (tracteurs, motoculteurs et herses, batteuses, etc.) et la croissance de nouvelles entreprises de vente des machineries.

Dans une présentation au Forum

7 sur les enjeux agricoles au Mali, le Dr Zougmore (2017), chercheur malien, faisait état de l'importance des enjeux climatiques qui perturberont drastiquement l'agriculture au cours des 30 prochaines années. Le chercheur alerte les institutions d'enseignement et les ministères sur l'importance d'agir promptement afin adapter dès maintenant des pratiques agricoles viables. Parmi les principales solutions proposées, il cite les actions suivantes : - Pratiques et institutions d'une agriculture intelligente face au climat (AIC) au niveau exploitation et communautaire ; - Développement d'une agriculture intelligente face au climat à plusieurs échelles ; - Utilisation des services d'information climatiques ; 3

Évaluation prospective dans le domaine de la formation technique et professionnelle au Mali dans le

secteur agricole. Kouyaté, Souleymane et Lahaye, Louise. 24 février 2011. 4 Kafo Jiginew, Nyesigiso, Soro Yiriwaso, CAECE, La BNDA. 5quotesdbs_dbs48.pdfusesText_48

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