[PDF] charte de léducation de la polynésie française 2017

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CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 3

CHARTE DE L"ÉDUCATION

DE LA POLYNÉSIE FRANÇAISE

2017

Loi du Pays n¡ 2017?15 du 13 juillet 2017 rela?ve ˆ la Charte de l"Žduca?on de la PolynŽsie franaise

CHARTE DE L"ÉDUCATION

DE LA POLYNÉSIE FRANÇAISE

2017

Loi du Pays n¡ 2017?15 du 13 juillet 2017 rela?ve ˆ la Charte de l"Žduca?on de la PolynŽsie franaise

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 5

Mot de la ministre

sociŽtŽ doit se donner les moyens de s"adapter pour relever les dŽfis de ce XXI e portements, induite par ces bouleversements technologiques, doit inŽluctablement s"accompagner

d"une Žvolu?on de l"Žcole qui se doit d"tre ques?onnŽe, rŽajustŽe, voire repensŽe, avec rŽgularitŽ, ˆ

l"aune des nouveaux paradigmes sociŽtaux dont nos enfants sont les hŽri?ers naturels. En jetant les bases de l"Žcole polynŽsienne du dŽbut de ce XXI e

rŽpondre aux a?entes de notre sociŽtŽ, en proposant ˆ chacun de nos enfants un espace de savoir

une responsabilitŽ clairement assumŽe et partagŽe, ce?e ambi?on qui se dŽcline en vingt?six points

ar?culŽs autour des trois principes fondateurs de notre poli?que Žduca?ve, ˆ savoir une Žcole pour

charte et ˆ remercier chacune et chacun pour sa remarquable contribu?on ˆ ce projet d"envergure

qui promeut l"Žduca?on en prioritŽ pour la PolynŽsie franaise.

Aussi, j"en appelle ˆ l"engagement de tous pour faire de l"Žduca?on une ins?tu?on pleinement dans

de notre Žcole, en tant qu"instrument privilŽgiŽ de notre cohŽsion sociale et de notre dŽveloppement

durable, inclusif et juste.

Il ne me reste qu"ˆ qu"encourager vivement nos enfants, en tant qu"acteurs et par?es prenantes de la

construc?on de la PolynŽsie franaise de demain, ˆ saisir ce?e formidable opportunitŽ qu"est l"Žcole,

en manifestant la volontŽ et en se donnant les moyens de grandir et de tendre ˆ l"excellence, afin de

devenir des citoyens responsables, autonomes, ˆ mme de contribuer ˆ l"Ždifica?on du bien commun

en par?cipant ac?vement ˆ la performance de notre pays.

et durable, essen?el pour catalyser les Žnergies et favoriser les synergies de l"ensemble des acteurs,

Tea Frogier

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 7

Sommaire

MOT DE LA MINISTRE

P. 5 DES ƒLƒMENTS POUR COMPRENDRE LA CHARTE DE L"ƒDUCATION

DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE

P. 9

POURQUOI ƒRIGER

LA CHARTE DE L"ƒDUCATION EN LOI DU PAYS ?

P. 11

1. LES OBJECTIFS ET PRINCIPES GƒNƒRAUX

P. 12

2. LE PILOTAGEDE L"ƒCOLE : UNE DƒMARCHE DE PERFORMANCE

P. 13

LES OBJECTIFS, LES ACTIONS ET LES INDICATEURS

P. 15

3. L"ENSEIGNEMENT SCOLAIRE PUBLIC DU PREMIER DEGRƒ

P. 17

4. L"ENSEIGNEMENT SCOLAIRE PUBLIC DU SECOND DEGRƒ

P. 21

5. SOUTIEN DE LA POLITIQUE DE L"ƒDUCATION

P. 25

6. VIE DE L"ƒLéVE

P. 29

LOI DU PAYS N¡ 2017?15 DU 13 JUILLET 2017

P. 31

ARRaeTƒ N¡ 1621 CM DU 12 SEPTEMBRE 2017

P. 77 CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 9

DES ÉLÉMENTS POUR COMPRENDRE

LA CHARTE DE L"ÉDUCATION

DE LA POLYNÉSIE FRANÇAISE

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 11

CHARTE DE L"ƒDUCATION

Reconnaissance par l"ƒtat

(PrŽambule ? Conven?on 2017?2027) CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE (LOI DU PAYS n¡ 2017?15 du 13 juillet 2017)

PORTƒE JURIDIQUE RENFORCƒE

OBLIGATION SCOLAIRE

(renforcement des disposi?ons)

DƒCROCHAGE SCOLAIRE

(introduc?on d"un nouvel ar?cle)

MƒDIATION SCOLAIRE

(introduc?on d"un nouvel ar?cle)

POURQUOI ÉRIGER

LA CHARTE DE L"ÉDUCATION EN LOI DU PAYS ?

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 12

OBJECTIFS ET PRINCIPES GÉNÉRAUX

DE L"ÉDUCATION EN POLYNÉSIE FRANÇAISE

1

UNE ƒCOLE POUR TOUS

1? Obliga?on scolaire.

2? Contr™le du respect de l"obliga?on scolaire.

3? Signalement de l"absentŽisme.

4? Saisine du procureur de la RŽpublique.

5? LaïcitŽ et gratuitŽ de l"enseignement.

8? A?achement ˆ la rŽussite de tous.

10? Alloca?on des ressources : donner plus ˆ ceux qui en ont le plus besoin.

11? Accueil des enfants porteurs de handicap et assurance d"une con?nuitŽ Žduca?ve aux enfants

hospitalisŽs.

UNE ƒCOLE PERFORMANTE

12? Garan?e des connaissances et des compŽtences de base.

13? Valorisa?on des langues polynŽsiennes en faveur du plurilinguisme.

14? DŽfini?on et iden?fica?on des dŽcrocheurs.

15? ƒlŽva?on du niveau de qualifica?on.

16? Organisa?on de la con?nuitŽ de l"enseignement.

17? QualitŽ de l"enseignement.

18? Recherche et innova?on pŽdagogiques.

20? Adapta?on des rythmes scolaires.

21? Appui sur les rŽalitŽs polynŽsiennes

UNE ƒCOLE OUVERTE

24? Ouverture au monde professionnel.

25? Ouverture au monde, notamment ˆ la rŽgion du Pacifique.

26? MŽdia?on : agir contre les violences.

Les 26 points clŽs

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 13 2

LE PILOTAGE DE L"ÉCOLE :

UNE DÉMARCHE DE PERFORMANCE

Projets

? d"Žcole ? de centre et d"Žtablissement

La Charte de l"Žduca?on est ˆ la base de l"opŽra?onnalisa?on et de l"Žvalua?on de la poli?que

Žduca?ve de la PolynŽsie franaise.

Elle permet

d"argumenter les budgetsde l"Žduca?on et de rendre comptequant ˆ l"u?lisa?on des fonds publics.

La Charte de l"Žduca?on

s"appuie sur une dŽmarche de performance : ? des objec?fsprioritaires ; ? des indicateursqui en mesurent la performance.

Tableau de bord de base

de la Direc?on gŽnŽrale de l"Žduca?on et des enseignements (DGEE)

Rapport annuel de performance

de la poli?que Žduca?ve (DGEE)

Les donnŽes

sont les indicateurs renseignŽsAJUSTEMENTS

Rapports annuels de performance

? de circonscrip?on pour le 1 er degrŽ ? d"Žtablissement pour le 2 nd degrŽ

Bilans annuels

? des Projets d"Žcole, de centre et d"Žtablissement

Rapport annuel de performance au Conseil

des ministres

Plan annuel de performance et Rapport

d"exŽcution (rapports budgŽtaires)

Dialogue de gestion annuel avec l"ƒtat

Rapport de performance tous les 2 ans,

ˆ l"AssemblŽe de la PolynŽsie franaise

Contrats d"objec?fs

? de circonscrip?on pour le 1 er degrŽ ? d"Žtablissement pour le 2 nd degrŽ

Contrats d"objec?fs (COT)

? COT pour le 1 er degrŽ ? COT pour le 2 nd degrŽ CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 15

LES OBJECTIFS, LES ACTIONS

ET LES INDICATEURS

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 17 3

L"ENSEIGNEMENT SCOLAIRE PUBLIC

DU PREMIER DEGRÉ

(Référence : programme 140) commun. Ac?on 1 ?Donner aux fondamentaux (parler, lire, Žcrire, compter) leur place de ciment dans les appren?ssages. Ac?on 2 ?DŽvelopper des compŽtences mul?ples. Ac?on 6 ?Renforcer le travail en Žquipe et la con?nuitŽ entre les premier et second degrŽs.

Ac?on 7 ?U?liser les ou?ls numŽriques.

1 en LCP 2 et en anglais au terme du CM2. Ac?on 1 ?Intensifier l"exposi?on aux langues polynŽsiennes de la maternelle au CM2. Ac?on 2 ?Promouvoir l"usage de la langue en sollicitant les parents et les autres locuteurs adultes pour encourager des Žchanges en langues polynŽsiennes dans les situa?ons du quo?dien. Ac?on 3 ?ƒtendre la gŽnŽralisa?on de l"enseignement de l"anglais aux cycles 1 (SG) et 2. Objec?f 3 : Apporter une rŽponse collec?ve et un accompagnement personnalisŽ aux besoins in?

les Žcoles des secteurs socialement dŽfavorisŽs et dans les Žcoles des archipels ŽloignŽs.

Ac?on 2 ?Promouvoir la synergie des partenaires territoriaux et locaux pour construire cet accueil. Ac?on 3 ?Construire des passerelles entre la famille et l"Žcole.

Ac?on 2 ?DŽvelopper un contexte de scolarisa?on favorable en amŽliorant les ressources matŽ?

rielles disponibles. sources humaines dŽdiŽes.

Objec?f 5 : Op?miser les moyens allouŽs.

Ac?on 1 ?Op?miser les moyens matŽriels.

Ac?on 2 ?Op?miser les moyens humains notamment en milieux socialement dŽfavorisŽs et dans les archipels ŽloignŽs. Ac?on 4 ?Soutenir la dŽmarche partagŽe de concep?on du plan de forma?on. 1 CECRL : Cadre EuropŽen Commun de RŽfŽrence pour les Langues 2

LCP : Langues et Culture PolynŽsiennes

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 18

CodeIn?tulŽ

1.1 de CE1 et en fin de CM2 1.1.1 de CE1, en ma"trise de la langue franaise 1.1.2 de CE1, en mathŽma?ques 1.1.3 de CM2, en ma"trise de la langue franaise 1.1.4 de CM2, en mathŽma?ques

1.2.1Les langages pour penser et communiquer (4 composantes)

1.2.2Les mŽthodes et ou?ls pour apprendre

1.2.3La forma?on de la personne et du citoyen

1.2.5Les reprŽsenta?ons du monde et l"ac?vitŽ humaine

1.3Taux de main?en (redoublement) du cycle 2 et du cycle 3 par?el (CM1 et CM2)

1.3.1Taux de main?en (redoublement) en CP

1.3.2Taux de main?en (redoublement) en CE1

1.3.3Taux de main?en (redoublement) en CE2

1.3.4Taux de main?en (redoublement) en CM1

1.3.5Taux de main?en (redoublement) en CM2

e avec au moins un an de retard terme du CM2

Objec?f 3 ? Apporter une rŽponse collec?ve et un accompagnement personnalisŽ aux besoins individuels des

3.1 dŽfavorisŽs et dans les Žcoles des archipels ŽloignŽs CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 19

CodeIn?tulŽ

4.2Taux de couverture des no?fica?ons d"affecta?on en ULIS

1 ?Žcole 4.4

(PPS), d"un Plan d"accompagnement personnalisŽ (PAP) ou d"un Projet d"accueil individualisŽ (PAI)

4.4.1 (PAP) 4.5 de vie scolaire individuel ou collec?f (AVS) 4.6

?ssages qui bŽnŽficient de l"a?ribu?on conven?onnŽe d"un matŽriel pŽdagogique spŽcifique

Objec?f 5 ? Op?miser les moyens allouŽs

5.1

Pourcentage de moyens humains supplŽmentaires mis ˆ disposi?on dans les milieux sociogŽographiques

dŽfavorisŽs 5.2

Pourcentage de professeurs des Žcoles nŽo??tulaires ayant bŽnŽficiŽ d"un accompagnement (2 visites

au moins) au cours des annŽes T1 et T2 5.3

Pourcentage de professeurs des Žcoles nŽo??tulaires dont l"efficacitŽ professionnelle a ŽtŽ constatŽe sur

5.4 Pourcentage de retard dans les inspec?ons ou les entre?ens du disposi?f ÇParcours Professionnels, 5.5 des programmes officiels ou du socle commun 1 ULIS : UnitŽ LocalisŽe pour l"Inclusion Scolaire CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 21
4

L"ENSEIGNEMENT SCOLAIRE PUBLIC

DU SECONDDEGRÉ

(Référence : programme 141) Objec?f 1 : Conduire les jeunes aux niveaux de compŽtences a?endus en fin de cycles 3 et 4, et ˆ l"obten?on des dipl™mes correspondants. compŽtences et de culture exigible aux termes des cycles 3 par?el (6 e ) et 4. vers la rŽussite.

Ac?on 5 ?DŽvelopper les disposi?fs pour rŽpondre ˆ la poli?que volontariste d"inclusion pour

d"inclusion. Ac?on 7 ?Promouvoir l"usage de la langue en sollicitant les parents et les autres locuteurs adultes pour encourager des Žchanges en langues polynŽsiennes dans les situa?ons du quo?dien. anglais au terme du cycle 4.

Objec?f 2 : Favoriser la poursuite d"Žtudes ou l"inser?on professionnelle des jeunes ˆ l"issue de

leur scolaritŽ obligatoire et post?baccalaurŽat.

Ac?on 1 ? Faire acquŽrir ˆ tous les lycŽens au moins un premier niveau de qualifica?on reconnu

par l"obten?on d"un dipl™me de niveau V. cer?fica?on. Ac?on 3 ? CrŽer les condi?ons qui perme?ent d"Žlaborer son projet d"orienta?on scolaire et professionnelle.

Objec?f 3 : Op?miser les moyens allouŽs.

Ac?on 1 ?Op?miser les moyens matŽriels.

Ac?on 2 ?Op?miser les moyens humains notamment en milieux sociogŽographiques dŽfavorisŽs. Ac?on 4 ?Soutenir la dŽmarche partagŽe de concep?on du plan de forma?on. CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 22

CodeIn?tulŽ

Objec?f 1 ? Conduire les jeunes aux niveaux de compŽtences a?endus en fin de cycles 3 et 4, et ˆ l"obten?on des

d ipl™mes correspondants e ) et en fin de cycle 4 (3 e e e

1.2Taux de rŽussite au Dipl™me na?onal du brevet (DNB)

1.2.2 e quatre ans auparavant

1.3Taux de main?en (redoublement) des cycles 3 par?el (6

e ) et 4 (5 e , 4 e , 3 e

1.3.1Taux de main?en (redoublement) du cycle 3 par?el (6

e

1.3.2Taux de main?en (redoublement) du cycle 4 (5

e

1.3.3Taux de main?en (redoublement) du cycle 4 (4

e

1.3.4Taux de main?en (redoublement) du cycle 4 (3

e e avec au moins un an de retard e avec au moins un an de retard 1.5.1 e hors Sec?on d"enseignement

ÇnormalÈ

1.5.2 e hors Sec?on d"enseignement plus ˆ l"‰ge ÇnormalÈ

1.6Taux de couverture des no?fica?ons d"affecta?on en UPI ? ULIS

1.8 e et de 3 e ayant a?eint le niveau de ma"trise a?endu d"une langue polynŽsienne 1.8.1 e langue polynŽsienne 1.8.2 e langue polynŽsienne CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 23

CodeIn?tulŽ

e ayant a?eint le niveau A2 de ma"trise de l"anglais

Objec?f 2 ? Favoriser la poursuite d"Žtudes ou l"inser?on professionnelle des jeunes ˆ l"issue de leur scolaritŽ

obligatoire et post?baccalaurŽat

2.2Poursuite d"Žtudes des nouveaux bacheliers

2.2.1Pourcentage de nouveaux bacheliers qui poursuivent leur scolaritŽ dans l"enseignement supŽrieur

2.2.3Pourcentage de nouveaux bacheliers technologiques qui poursuivent leurs Žtudes en DUT

2.2.4Pourcentage de nouveaux bacheliers professionnels qui poursuivent leurs Žtudes en STS

2.3 nŽficiŽ du disposi?f ÇMission de Lu?e contre le DŽcrochage ScolaireÈ 2.3.1

Pourcentage de jeunes rŽinsŽrŽs dans le cursus normal de la voie gŽnŽrale, et ayant obtenu une cer?fi?

2.3.2

Pourcentage de jeunes rŽinsŽrŽs dans le cursus normal de la voie technologique, et ayant obtenu une

2.3.3

Pourcentage de jeunes rŽinsŽrŽs dans le cursus normal de la voie professionnelle, et ayant obtenu une

Objec?f 3 ? Op?miser les moyens allouŽs

3.2

Pourcentage de moyens humains supplŽmentaires mis ˆ disposi?on dans les milieux sociogŽographiques

dŽfavorisŽs 3.2.1

Pourcentage de moyens humains supplŽmentaires mis ˆ disposi?on dans les milieux sociogŽographiques

dŽfavorisŽs : personnels enseignants 3.2.2

Pourcentage de moyens humains supplŽmentaires mis ˆ disposi?on dans les milieux sociogŽographiques

dŽfavorisŽs : surveillants d"internat et d"externat CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 24

CodeIn?tulŽ

3.2.3

Pourcentage de moyens humains supplŽmentaires mis ˆ disposi?on dans les milieux sociogŽographiques

d

ŽfavorisŽs : ATRF

3.2.4

Pourcentage de moyens humains supplŽmentaires mis ˆ disposi?on dans les milieux sociogŽographiques

dŽfavorisŽs : conseillers principaux d"Žduca?on et personnels administra?fs 3.2.5

Pourcentage de moyens humains supplŽmentaires mis ˆ disposi?on dans les milieux sociogŽographiques

dŽfavorisŽs : assistants sociaux et infirmiers 3.3

Pourcentage d"heures d"enseignement non assurŽes (pour indisponibilitŽ des locaux ou des enseignants,

absence d"enseignants non remplacŽs)

3.3.1Pour indisponibilitŽ des locaux ou des enseignants

3.3.2Pour non remplacement d"enseignants absents

3.4 3.4.1 3.4.2

Pourcentage de personnels enseignants, en fonc?on dans les lycŽes (LGT, LP), qui ont bŽnŽficiŽ d"un

3.5 forma?on adaptŽe 3.6

Pourcentage de personnels spŽcialisŽs (enseignants, AVS) ayant bŽnŽficiŽ d"une forma?on adaptŽe

rŽcente 3.7 Pourcentage de retard dans les inspec?ons ou les entre?ens du disposi?f ÇParcours Professionnels, CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 25
5

SOUTIEN DE LA POLITIQUE

DE L"ÉDUCATION

(Référence : programme 214) Objec?f 1 : RŽussir la programma?on et la ges?on des grands rendez?vous de l"annŽe scolaire, en l"occurrence, la rentrŽe des classes. Ac?on 1 ?Maximiser le pourvoi des postes ˆ la rentrŽe scolaire.

Ac?on 2 ?RŽussir la prŽpara?on des examens.

Objec?f 2 : RŽduire les orienta?ons par dŽfaut et proposer un panel plus important de forma?ons.

Ac?on 1 ?Adapter le schŽma directeur des forma?ons aux besoins des secteurs public et privŽ.

Ac?on 2 ?ƒlargir la carte des forma?ons.

Ac?on 3 ?Favoriser l"ouverture ˆ la rŽgion Pacifique et ˆ l"Europe par le dŽveloppement de pro?

jets de scolarisa?on et de coordina?on interna?onaux. Objec?f 3 : Lu?er contre le dŽcrochage scolaire en faveur de la persŽvŽrance scolaire. Ac?on 3 ?Organiser la veille des situa?ons de dŽcrochage scolaire. Ac?on 4 ?CrŽer un disposi?f de suivi des parcours. Ac?on 6 ?DŽvelopper une pŽdagogie adaptŽe ˆ l"hŽtŽrogŽnŽitŽ des jeunes. l"autoritŽ parentale ou celle ˆ laquelle l"enfant a ŽtŽ confiŽ.

Ac?on 8 ?Donner des rŽponses aux parents.

Ac?on 9 ?Renforcer la coopŽra?on entre les acteurs. Objec?f 4 : Faciliter la scolarisa?on par la rŽorganisa?on des transports scolaires. Ac?on 1 ?AmŽliorer la couverture gŽographique en termes de transports scolaires. Ac?on 2 ?Apporter des amŽliora?ons qualita?ves dans le transport scolaire. Objec?f 5 : AmŽliorer la qualitŽ de la ges?on des ressources humaines. Ac?on 1 ?Garan?r un recrutement adaptŽ qualita?vement et quan?ta?vement.

Ac?on 2 ?Stabiliser les Žquipes Žduca?ves au sein des Žtablissements relevant de l"Žduca?on

prioritaire. Ac?on 3 ?PrŽvenir les risques professionnels des enseignants. Objec?f 6 : AmŽliorer la qualitŽ de la ges?on des fonc?ons supports. Ac?on 1 ?Op?miser l"organisa?on de la Direc?on gŽnŽrale de l"Žduca?on et des enseignements.

Ac?on 2 ?DŽvelopper le numŽrique.

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 26

CodeIn?tulŽ

Objec?f 1 ? RŽussir la programma?on et la ges?on des grands rendez?vous de l"annŽe scolaire, en l"occurrence,

la rentrŽe des classes. 1.1 Taux de postes d"enseignants non pourvus ˆ la rentrŽe scolaire dans les premier et second degrŽs

1.1.1Taux de postes d"enseignants non pourvus ˆ la rentrŽe scolaire dans le premier degrŽ

1.1.2Taux de postes d"enseignants non pourvus ˆ la rentrŽe scolaire dans le second degrŽ

Objec?f 2 ? RŽduire les orienta?ons par dŽfaut et proposer un panel plus important de forma?ons

e non affectŽs ˆ l"issue des procŽdures d"affecta?on 2.2.1 2.2.2 2.2.3 re annŽe de CAP

2.3.1Taux d"abandon en seconde PRO

Objec?f 3 ? Lu?er contre le dŽcrochage scolaire en faveur de la persŽvŽrance scolaire 3.1 de terminale Objec?f 4 ? Faciliter la scolarisa?on par la rŽorganisa?on des transports scolaires

4.1Taux de sa?sfac?on des demandes de transports scolaires

4.1.1Taux de sa?sfac?on des demandes de transports scolaires terrestres

4.1.2Taux de sa?sfac?on des demandes de transports aŽriens et mari?mes

CHARTE DE L"ƒDUCATION DE LA POLYNƒSIE FRAN‚AISE? 2017 27

CodeIn?tulŽ

Objec?f 5 ? AmŽliorer la qualitŽ de la ges?on des ressources humaines

5.1.1Taux de stabilitŽ des enseignants en Žcole

5.1.2Taux de stabilitŽ des enseignants en centre

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