[PDF] Info-Broschüre Neue 5 Die Betty-Reis-Gesamtschule ist

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Betty-Reis-Gesamtschule Wassenberg - Europaschule

Inhaltsverzeichnis

Betty-Reis-Gesamtschule Wassenberg - Europaschule ....3

Geleitwort der Schulleiterin

Wassenberg - eine historische Stadt................................6

Unser Schulname

Einzugsgebiet unserer Schule

Schulbusse

Struktur der Gesamtschule

Lernen an der Gesamtschule.........................................12

Stundenraster/Stundenplanbeispiel 5. Jahrgang

.............13 ..............................14

Abschlüsse

...........................18

Lernen mit Symbolen

Kooperation im Jahrgang

Klassenfahrten

Ganztagsschule

Mittagessen

Arbeitsgemeinschaften

Beratung

Internationale Schulpartnerschaften/Schüleraustausch ..30

Erziehungsberechtigte und Schule

................................33

Sehr geehrte Damen und Herren,

liebe Eltern und Erziehungsberechtigte, wir freuen uns über Ihr Interesse an unserer Schule. Mit dieser kleinen Broschüre informieren wir Sie über die der Betty-Reis-Gesamtschule Wassenberg - Europaschule.

Dr. Karin Hilgers Schulleiterin

Helmut Frohn Stellvertretender Schulleiter

Dr. Ludger Herrmann Didaktischer Leiter

Betty-Reis-Gesamtschule Wassenberg - Europaschule

4

Geleitwort der Schulleiterin

Liebe Eltern und Erziehungsberechtigte,

als Gesamtschule verstehen wir uns als eine

Schule für Kinder aller Begabungsrichtun-

gen - oder um mit unserem Schul lied zu sprechen: Wir sind eine bunte Schule! Mit dieser Informationsschrift geben wir Ihnen einen Ein- blick in unseren Zugang zu unserer Bildungs- und Erzie- hungsaufgabe. Sie werden entdecken, wie wir das Kind in den Mittelpunkt stellen und feststellen, dass wir sowohl macht haben. Unser Ziel ist es dabei, jedes Kind umfas- send zu bilden und es zu dem für dieses Kind optimalen

Schulabschluss zu führen.

Besonderes Gewicht legen wir in unserem Schulprogramm darauf, ein Gesundheitsbewusstsein anzuregen, das auf Die Grundlage für schulisches Lernen ist ein respektvolles und tolerantes Miteinander. Wir verstehen uns als Gemein- schaft und begegnen einander im Alltag mit Lebensbiographien. Vielfalt betrachten wir als Bereicherung. damit sie in einer pluralistischen Gesellschaft

Verantwor

tung übernehmen und in ihrem Lebensraum Zivilcourage dung stets an Betty Reis, die Namensgeberin unserer Schule, an. Rassismus hat bei uns keinen Raum. Demokratische Strukturen in allen Gremien halten wir für eine notwendige Voraussetzung für die gemeinsame Arbeit an der Schule. Neben der Mitwirkung der Eltern wünschen wir uns dabei besonders ein Mittun der Schülerschaft. Da- her verlaufen Diskussionen und Entscheidungsprozesse auf allen Ebenen so gen, Ziele und Regeln der Schule verscha?en uns im Alltag Den Erfolg sehen wir bei den zentralen Prüfungen. Sie zielen auf die Vergleichbarkeit der schulischen Abschlüsse. ten Ergebnissen ab. 5

Zudem suchen wir

Herausforderungen für unsere Schü-

ler/-innen, indem wir sie beispielsweise ermutigen, an Wettbewerben teilzunehmen oder Sprachzertifikate ab- zulegen. Erfolge in den Fremdsprachen, in den Naturwis senschaften sowie im künstlerischen und sportlichen Be-

Die Chancen digitaler Medien

haben wir u. a. mit der deckenden WLAN aufgegrien. Das Selbstlernzentrum mit der umfangreichen Bibliothek sowie die im Schuljahr vestitionen in Bau und Ausstattung neuer und die Neugestal- opti male Rahmenbedingungen für das Lernen und Lehren. Ausbildung zu sichern und freuen uns darauf, mit Ihnen zusammenarbeiten zu dürfen.

Dr. Karin Hilgers

- Schulleiterin - 6

Wassenberg - eine historische Stadt

Die Betty-Reis-Gesamtschule ist die weiterführende Schule in der Stadt Wassenberg. Daher ist es uns wichtig, mit der

Geschichte der Stadt zu leben ...

Wassenberg, eine historische Stadt, kann auf eine wechsel- volle Geschichte zurückblicken.Ereignisse aus der Wassenberger

Geschichte

1021 überließ Kaiser Heinrich II. Ger-

hard von Antoing aus Flandern Land an der unteren Rur. Nach dem Aus- bau der Motte (Urburg) nannte er sich "Graf von Wassenberg". Graf Gerhard III. stiftete 1118 die St. Georgs-Basilika. Im 12. Jahrhundert in der Ruraue vor Wassenberg die Schlacht um den deut- Otto IV. von Braunschweig, der geschlagen wurde. Was- senberg besaß bereits 1273 Stadtrechte und wurde durch eine Mauer mit Wehrtürmen geschützt. Bergfried (Burg) und Kirchturm entstanden nach 1400. net wurden. Im 17. Jahrhundert gab es eine reformierte Gemeinde. Als Minderheit verfügte sie über eine eigene Hofkirche. Eine weitere Minderheit waren die Juden, die bis 1938 eine kleine Synagoge besaßen, die am Tag nach 7 Wiener Kongress zu Preußen. Im 16. und 17. Jahrhundert handwerk nach Wassenberg. Daraus entstand Ende des 19.

Jahrhunderts eine blühende Textilindustrie.

Zwischen Wald und Fluss

(Paddeln, Segeln, Schwimmen, Wandern, Nordic Wal- king, Radfahren, Reiten, Golf ) sowie Cafés laden zum

Verweilen ein.

Foto: Klaus Graf (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wassenberg_burg_4.jpg), "Wassenberg burg 4“, https://creativecommons.org/licenses/by/2.5/legalcode 8

Unser Schulname

dankbar und stolz den Namen von Betty

Reis (1921-1944), einer jungen Frau aus

Wassenberg.

Unter dem Motto "Betty Reis - eine Ge-

unterschiedliche Weise gerecht werden. Betty Reis verbrachte, aufgewachsen in einer jüdischen Familie, ihre Kindheit und Jugend in ihrer Heimatstadt, dischen Familie in Solingen annahm. Dort erlebte sie 1938 die Pogromnacht und machte traumatische Erfahrungen. Die Nationalsozialisten deportierten sie, nachdem sie seit 1939 zahlreiche andere Stationen durchlaufen hatte, schließlich ins Konzentrationslager Bergen-Belsen. Dort wurde Betty Reis durch die Nationalsozialisten im Herbst

1944 ermordet.

Hinter dieser Namenswahl steckt die feste Überzeugung, denken' tre?end umrissen ist. 'Gedenken' impliziert sowohl Erinnerung als auch Verp?ichtung: Erinnerung an die Mil- lionen von Menschen, die der Barbarei der nationalsozialis- tischen Diktatur und dem Rassenwahn zum Opfer gefallen sind. Verp?ichtung, weil wir uns gleichzeitig verantwortlich fühlen, in der Gegenwart Akzente im Sinn unserer Werte, Toleranz zu setzen. Gleichzeitig ist also die Namensgebung tiert die Schule die Frage, was der Schulname für den Alltag der Schule bedeutet. Bis heute wird im Schulleben intensiv deutlich, dass Bettys

Name für uns Ge-

denkstein gegen das

Vergessen ist.

Betty Reis - eine Ge-

schichte für heute! 9 10

SchulbusseEinzugsgebiet unserer Schule

Alle Schüler/-innen, die die Schule nicht zu Fuß bzw. mit geschriebene Mindestentfernung zur Schule hat, werden mit

Bussen zur Schule gefahren.

nen die Schüler/-innen abholen und nach Hause bringen. Eini- (ÖPNV) und dürfen nur mit einer gültigen Schülerjahreskarte benutzt werden. Dabei fahren die frühesten Busse an ihren Anfangshaltestellen um 6.45 Uhr ab. Alle Schüler/-innen er- Obwohl der Schülertransport nicht zu den direkten Aufgaben schalten. Sie stehen allen Schüler/-innen morgens und nach- mittags am Bushof zur Verfügung. im Bus die Regel ist. 11

Struktur der Gesamtschule

Abitur

Q2 (13)

Q1 (12)

EF (11)

Gymnasiale

Oberstufe

Fachoberschulreife

FachoberschulreifeHauptschulabschluss

10 9 8 7 6 5

1 bis 4Grundschule

Englisch

Deutsch

Chemie

Wahl- stunden

FÖO-

Unterricht

Lernen im Klassenverband

12

Lernen an der Gesamtschule

le ist wesentlich von der Idee bestimmt, die Schule von den Lernenden her zu gestalten. Kinder und

Jugendliche in ihrem

Erwachsenwerden zu

begleiten ist ebenso

Anforderung an Schu-

le wie Fachwissen zu vermitteln. So werden antwortungsbewusst Aufgaben in Beruf, Privatleben und

Gesellschaft zu übernehmen.

Unsere Schule versteht - und verstand sich immer schon - als eine

Schule für alle Kinder. Im Zusammenhang mit

der gesamtgesellschaftlichen Diskussion um Inklusion dem Schuljahr 2012/2013 auf der Basis der Gesetzeslage zugrunde liegt, versteht Lernen als einen Prozess, den die Schulzeit - erwerben junge Menschen immer mehr Kennt- tenzorientierung). Die Lehrer/-innen haben die Aufgabe, diesen Prozess im anregend zu gestalten sowie ihn beratend zu begleiten. zichten. An der Betty-Reis-Gesamtschule gehen wir davon will, kann und soll. Lehrer/-innen berücksichtigen dies in di?erenzierten Anforderungen, die Schulform geht in dif- ferenzierten Kursen und Niveaus darauf ein. geln, Berichtigungen u.a.). Darüber hinaus werden Hausauf- 13

Stundenraster/Stundenplanbeispiel 5. Jahrgang

lehre

309.35-10.20Lernzeiten

(Englisch)

Lernzeiten

(Mathematik)

ReligionEnglischWirtschafts-

lehre

10.20-10.50Pause

410.50-11.35Klassenlehrer-

stundeGesellschafts- lehreEnglischNatur- wissenschaftenReligion

511.40-12.25Gesellschafts-

lehreLernzeitenLernzeiten (Deutsch)

MusikSport

612.30-13.15MittagspauseSport

713.30-14.15KunstNatur-

wissenschaftenGesellschafts- lehre

814.15-15.00KunstNatur-

wissenschaftenDeutsch 14 sentlichen im

Klassenverband binnendi?erenziert erteilt.

Zuordnung zu unterschiedlichen Leistungsniveaus

in In Mathematik und Englisch (ab Klasse 7) sowie Chemie und Deutsch (ab Klasse 9) wird der Fachunterricht daher auf zwei Leistungsniveaus erteilt. Es gibt Grundanforde- rungen (G-Niveau) und erweiterte Anforderungen (E-Ni- veau). Das Lernen auf G-Niveau sichert ein Grundwissen des jeweiligen Faches und stellt Grundanforderungen an auf E-Niveau vermittelt vertiefte Kenntnisse bei gleichzei- Die Einstufung in G- bzw. E-Niveaus sowie die dort er- abschluss informiert und beratend begleitet. Ein Wechsel zwischen den Leistungsniveaus ist bei ent- sprechender Leistung bis zum Ende der 9. Klasse zu jedem 15 In der Gesamtschule gehen Schüler/-innen entsprechend Das Wahlpflichtfach (WP) ab Klasse 7 unterstützt die di?erenzierten Schullaufbahnen der Schüler/-innen. Alle Schüler/-innen belegen ein Kernfach, das in Hinblick auf den Schulabschluss in seiner Bedeutung mit Deutsch, Englisch und Mathematik vergleichbar ist. Auch im WP- Fach müssen mehrere Kursarbeiten pro Schuljahr geschrie- ben werden.

Ästhetische Kommunikation

(umfasst Kunst, Musik, Darstellendes Spiel)

Arbeitslehre

(umfasst Haushaltswirtschaft, Technik, Wirtschaftslehre)

Naturwissenschaften

(umfasst Biologie, Chemie, Physik) Informatik* Die Betty-Reis-Gesamtschule bietet Latein nur als WP- Fach an. Eine zweite Fremdsprache, die neben Englisch Voraussetzung für das Abitur ist, wird auch im 8. Schul- jahr bzw. in der Einführungsphase der gymnasialen Ober- stufe zur Wahl angeboten. ihre Eltern durch eine intensive Beratung sowie durch die 16

Abschlüsse

Durch die Neigungs- und Leistungsdi?erenzierung ist eine gute Basis gescha?en, damit unsere Schüler/-innen Ende von Klasse 9 bzw. Klasse 10 darüber, welchen Schul- abschluss der Schüler/die Schülerin erwirbt. Die Leistungsnote am Ende der Klasse 10 besteht in den aus dem Ergebnis der zentralen Abschlussprüfung. Eltern und Schüler/-innen werden kontinuierlich über den Stand und die Entwicklung der Schullaufbahn informiert und nehmen aktiv an ihrer Gestaltung teil. Die Schullaufbahn-Beratung an der Betty-Reis-Gesamt- schule erfolgt in erster Linie durch die Klassenlehrer/-innen, unterstützt durch Beratungslehrer/-innen und die Schul- leitung.Im Einzelnen vergibt die Betty-Reis-Gesamtschule am Ende der Sekundarstufe I folgende Schulabschlüsse: BLE

Abschluss im Bildungsgang Lernen

Diesen Abschluss erwerben die Schüler/-innen mit entspre- HA 9

Hauptschulabschluss nach Klasse 9

Diesen Abschluss erwerben die Schüler/-innen durch die

Versetzung in Klasse 10.

HA 10

Hauptschulabschluss nach Klasse 10

FOR

Fachoberschulreife

Früher wurde dieser Abschluss Mittlere Reife genannt.

FOR-Q Fachoberschulreife mit Quali?kationsvermerk

Dieser Abschluss berechtigt zum Besuch der gymnasialen

Oberstufe.

17 18

Gymnasiale Oberstufe

Unsere Oberstufe erfüllt wie jede gymnasiale Oberstufe ei nes Gymnasiums oder einer anderen Gesamtschule die von der Ausbildung und Prüfungsordnung (APO GOSt) ge Fachhochschulreife, das sogenannte Fachabitur, und nach bestandener Abiturprüfung die allgemeine Hochschulrei fe, das

Abitur, erworben werden.

Verantwortung für Mensch und Umwelt sowie besonde re Formen des Unterrichts eine wichtige Rolle. Um in der zwischen den Arbeitsweisen in der Sekundarstufe I und II sowie eine umfassende Beratung zur Schullaufbahn bzw.

Studien- und Berufswahl wichtige Bausteine.

Die gymnasiale Oberstufe dauert drei Jahre und gliedert sich in die Einführungs- und Qualikationsphase. In der Einführungsphase werden die Schülerinnen und Schüler mit den inhaltlichen und methodischen Anforderungen der gymnasialen Oberstufe vertraut gemacht. Die Quali- fikationsphase baut darauf auf und bereitet systematisch auf die Abiturprüfung vor. Die Leistungen der Qualika tionsphase gehen in die Abiturnote ein. Die Abiturprüfung ndet am Ende des zweiten Jahres der Qualikationsphase statt. 19 In unserer Oberstufe sollen methodische, organisatori- sche und personelle Schwerpunkte verwirklicht werden. Dies sind im einzelnen: Seminartage zur Einführung in die Arbeitstechniken der Sekundarstufe II, Weiterführung eingeübter Arbeitsmethoden (Gruppen- und Projektarbeit, komplexere Arbeitstechniken - besonders im Bereich des so genannte ?ementage, sind hierfür die organisatorische Struktur. Die in der Sekundarstufe I begonnenen Fremd- Beratung hat in der Oberstufe der Betty-Reis-Gesamtschu- lichst umfassenden Schullaufbahnberatung sowie in einer bereits in der Einführungsphase (EF) beginnenden Studi- en- und Berufsberatung. Dabei werden die Schüler/-innen von ihren Fachlehrern/-innen, ihren Tutoren/-innen und den Beratungslehrer/-innen unterstützt. Hilfestellung bei der Berufs?ndung geben ein Schülerbetriebspraktikum und die enge Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit. 20

Lernen mit Symbolen

Symbole sind Sinn gebende und sinnhafte Verbindungen Der Elefant ist das Symboltier für die ganze Schule. Der schichte "Herrn K.s Lieblingstier" von Bertolt Brecht fol gend. (Text unter www.bettyreis.de - siehe QRCode)

Die Klassensymbole

haben vor allem in der Eingangs- sich in der Klassenraumgestaltung wieder. Aus diesem Grund hat an der Betty-Reis-Gesamtschule je- der Jahrgang ein

Jahrgangssymbol: Menschen mit Mut,

Ernder und Entdecker sind nur einige dieser manchmal dazu passendes Klassensymbol. Mit viel Liebe gestalten die Schüler/innen jedes Jahr in den Sommerferien ihre Klassensymbole und bringen sie als Erkennungszeichen für die neue Klassengemeinschaft am ersten Schultag mit. 21
herausgefordert und durch das Helferprinzip besonders in ihrer tes Spektrum anbieten, um die verschiedenen Begabungen

Orchester mit Individualunterricht

Chor

WP-Kurse

Lerncoaching

Europaschule: Sprachzerti?kate, Austauschprogramme

Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage

Medienscouts

gesundheitsorientierte B-Teams

Wettbewerbe

SV-Arbeit

Sporthelfer & DFB-Assistenten

Forderstunden (FÖO).

Für jeweils drei Klassen werden auf der Grundlage von Diagnoseinstrumenten in der Regel sechs parallele Kurse angeboten, die mit zwei Stunden pro Woche unterrichtet werden. Damit ist FÖO der einzige Unterricht in der Klas- se 5, der nicht im Klassenverband erteilt wird. allem in der Rechtschreibung und im Rechnen - alters- ner Rechtschreibanalyse“ und des "Duisburger Sprachstands- In den Forderkursen wird der Lernsto? erweitert. Die Schü- sinnvoll das Arbeiten und Lernen im Klassenverband, in dem die 22

Kooperation im Jahrgang

Jeder Jahrgang unserer Schule umfasst sechs Klassen. Aus gangsklassen. Dadurch wird auch eine große Schule für derunterricht wird in den Teams organisiert, ebenso die

Kennenlernfahrt im 5. Jahrgang.

Dies hat Auswirkungen auf den Kreis der Schüler/-innen, die Kinder in ihrer Klasse und an ihrer Schule schnell zu besuchen Schüler/-innen aus einem Team auch gemeinsam di?erenzierte Kurse.In der Regel hat jede Klasse wenigstens in der Eingangs- stufe statt?ndenden Jahrgangskonferenzen tauschen sie Infor- mationen aus und tre?en notwendige Absprachen; dies wahrgenommen werden. 23

Klassenfahrten

Betty-Reis-Gesamtschule

"Schulwanderungen und Schulfahrten sind Schulveranstaltun Auf die Einhaltung dieser in den Richtlinien für Schul- ten Wert. In der Schulgemeinde sind die folgenden Fahrten verabredet: Ein wichtiges Ziel der ersten Lernphase im 5. Jahrgang ist nen lernen. Deshalb wird diese Phase vor den Herbstferien terricht der Leistungskurse gebunden. Reisezeit ist jeweils die Woche vor oder nach den Osterferien. 24

Lernzeiten

In Schuljahr 2018/2019 haben wir Lernzeiten in allen Jahr- lisch und Mathematik eingeführt und erste Erfahrungen ge- sammelt, auf denen wir jetzt aufbauen. Die Lernzeiten zielen auf mehr Eigenverantwortlichkeit der Lernprozesse. Aufgaben und Materialien aus den schulinter- bearbeitet. Diese Lernprozesse werden von den Fachleh- rern/-innen begleitet. erwachsen ist. Dort bieten sich den Schülern/-innen sehr dif- den Eltern und Erziehungsberechtigten sowie zur Re?exion der eigenen Lernprozesse haben wir ein Lerntagebuch ver- bindlich eingeführt, das wir von Jahr zu Jahr weiterentwi- ckeln. 25

Ganztagsschule

Die Betty-Reis-Gesamtschule ist eine Ganztagsschule. Der Tagesablauf geht aus dem Stundenplan-Beispiel auf tag bzw. nur am Nachmittag liegen. Kein Fach kann eine besondere Unterrichtszeit beanspruchen. Dennoch achten wir auf eine Rhythmisierung des Schultages. Pausenzeiten - hier besonders der Mittagsfreizeit - zum Ganz- tag. Gemeinsam zu essen, zu spielen, sich bei musisch-kreati- sind wichtige Anliegen der Freizeiten im Ganztag. Dafür Mittagsstationen zum Beispiel stellen hierfür unter- lardfreundinnen und -freunde, der stille Klassenraum lockt Ruhe suchende Arbeiter,quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32

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