Dictée : le son [ S ]
3- La dictée du vendredi. boutdegomme. fr. J'aime le citron et les cerises. Il saute dans la classe. La maitresse.
Le son S
ce1. Français orthographe. Le son S. F iche de préparation. Partir d'un texte. Lire le texte oralement. Reformuler l'histoire: de quoi parle le texte? Demander
Pour enseigner la lecture et lécriture au CE1
Le guide Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP 1 a développé les fondements sur lesquels s'appuie cet enseignement pour que les élèves acquièrent ces
La lettre S (CE1)
Exercice n° 3. Recopie et complète ces mots avec « s » ou « ss » pour faire le son [s]. a) Papa cherche son ra___oir. b) On a___iste au départ de la fu___ée. c
repertoire othographique selon les sons CP CE1
Classe de CP / CE1. Page 2. le son [a] : un journal – une allumette – le soldat le son [z] : s'écrit s ou z je vois « s » : une église – un oiseau – une ...
Le son[S ] s tion ss c ç sc x
Dessine ta maitresse qui danse avec des cerises sous le soleil. assi - masso -tousse - noisse -ace s. Ecris les mots sous les dessins :.
Le blog du Cancre
Un fichier pour s'entrainer. CE1. [Je révise les sons]. Fichier photocopiable leblogducancre.com. Écouter. Repérer. Écrire. Rédiger. Lire. Lire vite. Page 2. J'
Progression sons CE1
Progression sons CE1. Période 1. Période 2. Période 3. Période 4. Période 5 son [a] son [f] son [z] son [gn] valeurs de la le re c son [ou] son [v] son [k] son
Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire
Écrire les sons • à partir du CE1.................................... 138. 42. Écrire le son s : s ss
ATTENDUS
o À l'écoute de son texte il indique s'il y a des omissions
Dictée : le son [ S ]
3- La dictée du vendredi. boutdegomme. fr. J'aime le citron et les cerises. Il saute dans la classe. La maitresse.
Exercice 1 : Recopie les mots dans lesquels la lettre s se prononce
entoure la ou les lettres qui font le son [ s ]. • sable. • casserole. • sale. • tissu. • tasse. • sac
prep SON S en ligne
ce1. Français orthographe. Le son S. F iche de préparation. Partir d'un texte. Lire le texte oralement. Reformuler l'histoire: de quoi parle le texte?
Je révise les sons
CE1. [Je révise les sons]. Fichier photocopiable leblogducancre.com. Écouter. Repérer Complète la phrase avec des mots de la fiche contenant le son [a].
REVISION de SONS Ce1 CARNET
Vivement cet anniversaire qu'on s'amuse comme des petits fous. Page 3. Révision de sons: Les graphies du son [an]. Le son
affiche sons Ce1
Page 1. +e. +i. Page 2. une cerise. Page 3. Page 4. Page 5. Page 6. Page 7. Page 8. Page 9. Page 10. Page 11. Page 12. Page 13. Page 14. Page 15. Page 16
Untitled
SEDRAP. F. Les sons Set Z. Les graphies ss et s. Lis les mots suivants. Quel son entends-tu: [Sou Z? Complète avec ss ou s. une chai.. un héri
Exercice 1 : Dans chaque liste recopie les mots dans lesquels la
souligne les mots dans lesquels la lettre c produit le son [ s ]. • François est sous le chapiteau du cirque. • Le magicien joue du violoncelle avec les
Mon enfant est en classe de CP CE1 ou CE2 Mémoriser les sons
Choisir 5 sons complexes et écrire chaque sons complexes deux fois. Un son complexe doit être écrit par papier. Règle : Chaque joueur retourne deux papiers et
[PDF] Exercice 1 : Recopie les mots dans lesquels la lettre s se prononce
Exercice 1 : Recopie les mots dans lesquels la lettre s se prononce [ s ] • un sucre – sale – le dos – un sapin • une soupe – le monstre – le soir –
[PDF] Exercice 1 : Souligne les mots où tu entends le son [S] pousser
entends le son [S] pousser - amusant - limace - croquer - patient - cousine - scintiller - attention - ruse - bicyclette - lézard - boisson
Le son [s] (CP - CE1 - CE2) Leçons & fiches dexercices PDF
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[PDF] tree - Professeur Phifix
LE SON [S] 1) Complète avec s ou ss • Matthieu s'est fait une ble ure à la cui e • Ce livre raconte l'hi toire d'un mon tre
Le son [s] CP - CE1 - CE2 - Fiche & Exercice Phonologie à imprimer
Découvrez notre leçon de phonologie sur le son [s] pour le CP CE1 et CE2 ainsi qu'une série d'exercices d'évaluation à imprimer en PDF
[PDF] Le son S
ce1 Français orthographe Le son S F iche de préparation Partir d'un texte Lire le texte oralement Reformuler l'histoire: de quoi parle le texte?
[PDF] s/ ss / c / ç / sc / x / t
Relie les syllabes pour former des mots puis écris-les sur les lignes 7 sa son sau de hé ment ris cis la ins son ti as cot tru s/ ss / c / ç / sc / x / t
[PDF] s » ou « ss » Tu dois entendre le son [s] 2) Recopie les mots en les
Bien relire sa règle en partie orthographe du classeur : la lettre s Pour faire les exercices je regarde bien la lettre avant et la lettre après
Exercices - Son [s] – s - ss - c - ç - t - x - Ce1 – Etude des sons - PDF
3 Dans quelles syllabes entends-tu le son [s] ? Entoure les syllabes silence parce que assez rhinocéros histoire sursauter natation multiplication
Quelle est la règle des s ?
?Pour obtenir le son [ s ?] au lieu du son [ z ] entre 2 voyelles, on double le s (ss). Deux s qui se suivent entre deux voyelles font le son [ s ].Comment écrire le son s ?
Le son « s » peut s'écrire de plusieurs façons : s, ss, sc, c, ç et t.Pourquoi C ou C ?
La lettre c peut faire [k] ou [s]. Si elle est placée devant les voyelles a, o et u, elle produit le son [k] (exemples : canard, confiture, curieux). Devant ces mêmes voyelles, il faut mettre une cédille pour obtenir le son [s] (exemples : aga?nt, garçon, déçu).- Règle. ?La cédille (¸) ne s'emploie qu'avec la lettre c, devant les voyelles o, u et a. La cédille sert à indiquer que le c ne doit pas se prononcer [k], mais bien [s].
Ecris le modèle en écriture "attachée" 2
s une salade ss c un dessin une glace un garçon sc la piscine s/ ss / c / ç / sc / x / t x dix t l"addition pou ssin bou ffin gar çon gra zon mach que mas cre sous na rin son ma ran a las di gueé laf ti que
Choisis les syllabes pour former les mots 3
Fais contrôler tes choix du n°3 puis utilise ces 8 mots pour écrire les réponses aux devinettes 4
Cest un fruit acide. ..................................................... On la mange Õ la vinaigrette. ....................................... Il va sous leau. .......................................................... On y joue Õ la rÞcrÞation ............................................. Cest le petit de la poule. .............................................. Ce nest pas une fille. .................................................. On y fait cuire la soupe. ............................................... On sen sert pour se dÞguiser. ........................................ ci tron fi dron sa la te za lo de s/ ss / c / ç / sc / x / t ga sse ro le ca ze ra beColorie les dessins si tu entends [s] 5
Repère la place du son [s] et coche la case 6
Relie les syllabes pour former des mots, puis écris-les sur les lignes. 7 sa son sau de hé ment ris cis la ins son ti as cot tru s/ ss / c / ç / sc / x / t s/ ss / c / ç / sc / x / t Dans ces mots, complète avec " s » ou " ss » pour faire [s] 8 Dans ces mots, complète avec " c » ou " ç» pour faire [s] 9 une sauci......e la ......ortie la cla......e une ve......te un ......apin la po......te un my......tère per......onne un ba......in une poi......onnerie Il est ......ale. une bo......e une gla......e Il re......oit une lettre. Elle m"aga......e. une ......erise un ......itron Cé......ile C"est ......ertain. le ......inéma un ......ygne un gla......on un ......igare une le......onEntoure la ou les lettres qui font le sons [s] 10
la récréation une série des chaussettes le soleil des chansons des sardines du sable une cérémonie cela un chasseur une question l"estomacClasse les mots dans le tableau 1 c / ch / k / q / quc / ch / k / q / quc / ch / k / q / quc / ch / k / q / qu
Ecris le modèle en écriture "attachée" 2
c un canard ch k qChristopher
un kiwi cinq qu quatre c ch k q qu pho gue plo que c / ch / k / q / quc / ch / k / q / quc / ch / k / q / quc / ch / k / q / qu bar gue bra que mous que mas te qua rin de quan ran te mu chi cre bu si que 40é los di que
in las ti gueChoisis les syllabes pour former les mots 3
Fais contrôler tes choix du n°3 puis utilise ces 8 mots pour écrire les réponses aux devinettes 4
C&est &un &gros &animal marin ........................................ On &le met &le jour &du &carnaval ..................................... On y &joue &pendant &la rÞcrÞation ................................... C&est &quatre &dizaines ................................................... On &peut &lÞcouter &dans &le noir ...................................... On la met sur la tßte ................................................... On sen sert pour construire des murs ............................. C&est &pour &se &dÞplacer &sur &l&eau ................................... bri que gri cle cas tê de tas quet te Nomme les dessins et colorie-les si tu entends [k] 5Repère la place du son [k] et coche la case 6
Relie les syllabes pour former des mots, puis écris-les sur les lignes. 7 es ter ra rou ca que mé si car c / ch / k / q / quc / ch / k / q / quc / ch / k / q / quc / ch / k / q / qu kan got con mu ra gou Classe les mots dans le tableau 1 é/er/ez/et/edé er ez ed
Une fée Vous dansez ramer bouger
Le nez Un mélange Vous criez Un cerisier
Un rocher Un figuier Vous pensez Mélanie
Un pied Un bébé Un hérisson Vous pouvez chez Le téléphone Un fraisier Un oranger Le dépannage Un débarras Le rez de chaussée guiderUn clocher parler Un dé Vous allez
Il s"assied Vous sautez rêver Une télévisionEcris le modèle en écriture "attachée" 2
é un éléphant
er ez ed un clocher le nez un pied et eté/er/ez/et/ed
Entoure la ou les lettres qui font le sons [é] 3Un képi Un pied débarquer Il s"assied
démarrer chez Vous avez perdu. légerVous cherchez. Un dîner Le nez Un cahier Vous roulez. La récréation Taisez-vous ! Sortez !
Du blé et Le début Un prunier
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