[PDF] journal FP n°4 bis breuses fermes pédagogiques n'

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Lejournal

S O M

M A I R E

T

émoignages2

H i s t o ired"unprojet d efermepédagogique E nbref2

L"atelier3

Q u o iden"oeuf? D o ssierspécial:4-6

Activitésautourduvégétal

B o

îteàoutils7

Agenda8

P etitesannonces8

Encettenouvelleannée1998,les

membresdelacommissionintermi- nistérielledesfermespédagogiques, ainsiquetoutel"équipedudéparte- mentEducationàl"Environnement delaBergerieNationaledeRam- bouillet,vousprésententleurs meilleursvoeuxetvoussouhaitentla r ussitedevosprojetsdanslesec- teurdesfermespédagogiques.Nous vousremercionsaussipourvotre fidélitéetnousvousrappelonsque vosréactionsnousintéressent,alors n"hésitezpasànousfairepartde toutesvosinformations.

Cenuméro4duJournaldesfermes

p

édagogiquesvousproposeundos-

Al"heureactuelle,lesfermesdepro-

ductionvégétalesontdeplusenplus nombreusesàaccueillirdesenfants e tlaplupartdesfermesd"anima- tionsproposedesateliersautourdu jardinage,delatransformationdes c r ales,duverger,... M aisaujourd"huiencore,denom- breusesfermespédagogiquesn"utili- s e ntpaslesupportvégétaldansle c teursdeprojetn"envisagentpasl"ou- v erturedelafermeaupublicsansla p résenced"animaux.L"animalestun trevivantdotéderéactions,etla r elationquis"instaureentreun e nfantetunanimalestriched"émo- tionsetdesentiments.Levégétalne d isposepasdecescaractéristiqueset souventlesactivitésautourdece supportsemblenttrèslimitées. E nmettantenplacecedossierspé- c ial,noussouhaitonsfaireprendre c onsciencedelarichessedusupport v

égétaletdel"importancedesmes-

sagesàfairepasserauprèsdes e nfants.

Cemois-ci,l"accentestmissurles

a teliersdejardinage,d"autresdos- sierssuivrontsurlescultureset a utrestypesdevégétaux. E nproposantdespistesdetravail, d esméthodologiesetdestémoi- g nages,nousespéronsvousaiderà c onstruireouàparticiperàdenou- v ellesanimationssurlethèmedu v

égétal.

B onnelectureàtous.

Anne-BénédicteRibon

EEDDIITTOO

N

UMERO 4 - JANVIER 1998

d es fermes p

édagogiques

MINISTERE

DE LA

JEUNESSE

ET DES SPORTS

Le journal des fermes pédagogiques - page 2

T é m o i g n a g e s

J e a n

Michel Poppe et Emmanuel

F rémaux animent une ferme

Pédagogique à Villers-Tournelle

d ans le Sud Est du département d e la Somme (80). Jean-Michel et s o n frère Jean-Marie, installés en

EARL (Exploitation Agricole à

Responsabilité Limitée), exploi-

t e n t 1

80 hectares en polyculture

avec un atelier d"engraissement d e 1 500 porcs. E m manuel Frémaux devrait s "installer en fin d"année dans le c adre de la société. S e former avant tout S uite à un reportage à la télé- v i sion sur la Bergerie Natio- nale de Rambouillet, c"est en 1 9 9 5 q ue nous avons eu le pro- j et d"une ferme pédagogique. N o us avons suivi des stagesde formation à la Bergerie N a t ionale et à la Chambre d"Agriculture de la Somme sur l "accueil des enfants à la ferme. A la suite de ces stages, nous a vons rédigé un projet péda- g o g ique et reçu l"agrément " Bienvenue à la ferme " en S eptembre 1996. P a rallèlement à cela, nous a vons réintroduit des animaux de la ferme : chèvres, mou- t o n s, poneys, veaux, basse- cour. M e ttre les sens en éveilLa diversité au niveau du cheptel nous a paru impor- t a n te pour susciter les ques- t ions chez les enfants et mettre t o us leurs sens en éveil. Rece- voir des enfants dans le cadred"une ferme pédagogique a d

éjà demandé beaucoup de

t ravail de préparation au n iveau du projet et en d emande encore beaucoup à chaque nouveau groupe : c"est la condition essentielle pour que notre travail soit reconnu a u près des enseignants. L enseignant : partenaire de l"animation N o u s ne pouvons pas faire u ne visite " active " de l"exploi- t a tion avec une classe entière. C est pourquoi, nous tra- vaillons en petits groupes de 1 0 1quotesdbs_dbs27.pdfusesText_33

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