Les mots et les lettres en arts plastiques au cycle 3
Christel Croguennec CPD Arts visuels 81. Les mots et les lettres en arts plastiques au cycle 3. Artiste français Ben (de son vrai nom Benjamin Vautier).
tutoriel-totem-prenom.pdf
Voici quelques unes de ses productions observe les bien
Arts plastiques Ton prénom en hiéroglyphes
Les Egyptiens utilisaient l'écriture hiéroglyphe. Elle est composée de symboles représentant des objets : des plantes des animaux
Mon prénom symétrique 2) les étapes : 1) Plier une feuille en deux
2) Tracer une ligne à 3 ou 4 cm en parallèle du pli au crayon à papier ; écrire son prénom dans cet espace (les lettres doivent toucher le bord du pli
Des-situations-en-Arts-Visuels-c3.pdf
Des situations en Arts Visuels. Cycle 3. Niveaux et/ou cycle(s) concerné(s) Choisir de préférence une lettre qui n'est dans aucun prénom de la classe.
Cycle 3 6e
Cycle 3. 6e. Arts Plastiques. Collège Les Capucins. Sujet. PORTE-PRÉNOM. Incitation. Mon prénom tient debout. Problématique. Qu'est-ce qu'un socle ?
Les lettres de lalphabet et les mots en arts plastiques au cycle 2
Et j'observe l'écriture (taille et couleur des lettres…) Je choisis mes 3 mots que je trouve les plus beaux dans leur présentation écrite. J'écris mon prénom en
Compétences travaillées en arts plastiques au cycle 3. Domaines du
C4 / Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques être sensible aux questions de l'art. Domaines du scccc : 1
Zil et Compagnie
Le street art. Pratique éclairante. A. Cycle 3. Support : Papier + carton souple Format : A4 maximum. Médiums : crayon de papier. Outil : ciseau ou cutter.
Programme du cycle 2
30 juil. 2020 Volet 3 : les enseignements. Français. Langues vivantes (étrangères ou régionales). Enseignements artistiques. Arts plastiques.
50 - Réseau Canopé
Le cycle 3 voit la continuité et l’approfondissement de l’enseignement artistique dispensé au cycle 2 Les arts visuels complexifient leurs pratiques et font référence à des œuvres de proximité que les élèves sont en mesure d’apprécier
Prénoms en Doodle Art - MA MAITRESSE DE CM1-CM2
de ton prénom en script au centre de la page 2 Trace les contours des lettres au feutre noir 3 Gomme les lettres en script 4 Trace une ligne continue autour des lettres en suivant le tracé des formes 5 Dessine des bulles de différentes tailles : celles-ci sont collées au prénom 6 Complète le reste de la surface avec d’autres
Des situations en Arts Visuels Cycle 3 - Eklablog
Cycle 3 « Le prénom entrelacé » Ecrire son prénom en cursif au feutre noir en remplissant la feuille On peut varier la taille de l’criture Les faire se croiser plusieurs fois pour obtenir différentes zones qui seront ensuite à colorier Feuilles A5 Feutre noir fin Crayons de couleur ou craies grasses Remplir une surface
Cycle 3 6e Arts Plastiques
Collège Les Capucins
SujetPORTE-PRÉNOM
IncitationMon prénom tient debout
ProblématiqueQu'est-ce qu'un socle ?
Ancrages programmesLa représentation plastique et les dispositifs de présentationLa mise en regard et en espace
Les fabrications et la relation entre l'objet et l'espace L'espace en trois dimensions → découverte du travail en volumeNotionsEspace Support
Composante plasticiennepratique tridimensionnelle → assemblage pratique bidimensionnelle → croquis de la réalisation pratique photographique → trace de la production Composante théorique- Observations de références artistiques - Questions dans le cahier sur la fonction du socle à partir de l'observation de 3 oeuvres.1 2 3
1-Auguste Rodin, Pied gauche du grand Penseur sur gaine à rinceaux, après 1904, plâtre,
Musée Rodin, Paris. gaine à rinceaux : piédestal évasé sculpté de motifs végétaux
2-Constantin Brancusi, Le Coq, 1935, bronze poli sur socle composé de plusieurs
éléments en pierre calcaire et en chêne, 103,4 x 12,1 x 29,9 cm, Centre Pompidou, Paris.3-Alberto Giacometti, Quatre figurines sur piédestal, 1950, bronze, 145,50 x 41,50 x 32
cm, Fondation Giacometti. - Verbalisation à partir des travaux des élèvesComposante culturelleDécouverte de la démarche d'un artiste : L'Atelier de Constantin Brancusi
HIDA OEUVRE ANCIENNE Grèce antique
Victoire de Samothrace
Vers 220-185 av. J.-C.
Matériau : Marbre
Hauteur totale : 5,57 m
Paris, musée du Louvre OEUVRE CONTEMPORAINE Art conceptuelPiero Manzoni (1933-1963),
Socle du monde, 1961, fer et
lettrage en bronze, 82 x 100 x100 cm, Collection Herning
Kunstmuseum, Herning,
Danemark.
Savoir opératoireFabriquer en volume
Représenter le réel
Utiliser l'appareil photographique (cadrage et mise au point)Observer, décrire et comparer des oeuvres
Objectifs visésPrendre en compte les modalités de présentation d'une oeuvre et le point de vue du
spectateur. Représenter un objet observé. Comprendre le rôle du socle. Connaître une sculpture de l'Antiquité grecque. Se montrer curieux face à la pratique d'un artiste de l'art moderne.Compétences évaluées142 Pratiquer les arts en mobilisant divers langages artistiques et leurs ressources expressives
Expérimenter, produire, créer
A Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux. B Représenter le monde environnant en explorant divers domaines.53 Raisonner, imaginer, élaborer, produire
Mettre en oeuvre un projet artistique
B Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation et de la prise en compte du spectateur.114 Écrire
Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art.
Décrire des oeuvres d'art, en proposer une compréhension personnelle argumentée. 1Dispositif pédagogique :
Durée3 séances
SujetPORTE-PRÉNOM
IncitationMon prénom tient debout.
ConsignesConsigne : À partir de la carte découpée où tu auras écrit ton prénom, imagine un sup-
port qui le rende visible par tes camarades et le professeur. Fais en sorte que ta réalisa- tion soit stable et solide ; elle n'en sera pas moins personnalisée. Contrainte : Ta carte devra se situer à 10 cm (au moins) au-dessus de la table. • Ton travail sera constitué de 3 étapes :1. Réalisation en volume
→ C'est une production en trois dimensions (tridimensionnelle).2. Croquis de ta réalisation dans le cahier
→ C'est une représentation en deux dimensions (bidimensionnelle).3. Photographie de ta production
→ C'est une image fixe qui permet de garder une trace du travail effectué. PréalableLes élèves doivent collecter des matériaux.Vocabulairesocle, piédestal
Questions que l'élève doit
se poserComment faire pour que mon prénom soit visible ? Comment faire tenir debout la carte ? Comment construire un support qui porte mon prénom à 10 cm au dessus de la table ?VerbalisationUn socle permet de présenter un objet. Il permet aussi de le valoriser. Il peut devenir un
objet artistique lui-même. Éléments écritsQuestions : 1- Qu'est-ce qu'un socle ?2- Quelle est sa fonction ?
3- Décris les trois socles (forme, matériaux, taille par rapport à l'objet posé...)
4- Selon toi, fait-il partie de l'oeuvre ? Donne ton avis pour chacun des socles.
Bilan : Un socle est un support qui sert à mettre en valeur un objet en le plaçant à hauteur
des yeux. Dans certains cas, le socle peut faire partie de l'oeuvre. Déroulement½ séance : consigne + questions + réalisation de la carte avec le prénom À la maison : chercher des matériaux de récupération2 séances : relance consigne + réalisation + croquis + photographie de la production
À la maison : répondre aux questions (les élèves ont pu commencer en classe) ½ séance : observation des travaux + correction questions + HIDAÉvaluation Évaluation formative (maîtrise et difficultés - évaluer ce qui est en train de s'acquérir)
Grille d'évaluation
Travaux d'élèves
2quotesdbs_dbs30.pdfusesText_36[PDF] ? la manière de matisse cycle 2
[PDF] les temps de l'indicatif conjugaison
[PDF] matou matheux multiplication
[PDF] matou matheux 6ème
[PDF] matou matheux ce1
[PDF] matou matheux cm2
[PDF] temps composés de l'indicatif
[PDF] matou matheux jeux
[PDF] primaths
[PDF] matou matheux ce2
[PDF] matrice am ma
[PDF] exercice commutant dune matrice
[PDF] extrait traduction
[PDF] matrice scalaire
