la revanche de lombre rouge les dossiers
est au programme de français de quatrième voire aux élèves de seconde. L'auteur
NOUVEAUX PROGRAMMES DU COLLEGE Sélection de récits pour
Une série : - RIORDAU Rick Percy Jackson
fr3.pdf
Aurélie Foglia Maitre de conférences en littérature française
La Rencontre de Allan W. Eckert - Guide pédagogique par Hélène
CARNET DE LECTURE. QUESTIONS SUR LE PROLOGUE. JE DÉCOUVRE LE LIVRE. 1 a. L'auteur de l'ouvrage est Allan W. Eckert. b. Le texte est traduit de l'anglais.
Histoires ou Contes du temps passé
https://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/66803-histoires-ou-contes-du-temps-passe-charles-perrault.pdf
La Lecture littéraire au cycle 4
Or l'activité de lecture en français a atteint un haut livre. Pour favoriser l'intériorisation des œuvres ... sur l'histoire Otto porte-t-il ?
Ludologie: jeu discours
https://hal.univ-lorraine.fr/tel-01751890/document
STCQE=UW^VY^: Comprendre le cerveau : naissance dune
rapport proprement dit (partie I) de ce livre a été éditée par David Istance et la version française par. Bruno della Chiesa. Le livre a été relu et corrigé
Arsène Lupin gentleman-cambrioleur
– Dommage tout de même
Guerre et littérature de jeunesse française (1870-1919). De la voix
20 mars 2012 librairie Berger-Levrault les beaux livres illustrés par Guy Arnoux
FRANÇAIS
CYCLE ?
La Lecture
littéraire au cycle 4Progressions et séquences
Auteurs
Sébastien Branchet
Professeur des écoles, académie de Paris
Anna Raine
Professeure de lettres classiques, académie de ParisBertrand Martin
Professeur de lettres modernes, option théâtre, académie de NantesMatthieu Gosztola
Professeur de lettres modernes, écrivain, académie de VersaillesLaurent Villemonteix
Professeur formateur académique de lettres, académie de ParisLionel Vighier
Professeur de lettres modernes, formateur numérique, académie de VersaillesYaël Boublil
Professeure formatrice académique de lettres numérique, académie de ParisCéline Baliki
Professeure de lettres modernes, formatrice, académie de ParisKarola Valobra
Professeure de lettres modernes, académie de ParisJean Marie Bourguignon
Professeur de lettres classiques, formateur numérique, académie de ParisCoordonnateur
François Mouttapa
IA-IPR de lettres, académie de Paris
Directeur de publication
Jean-Marie Panazol
Directrice de l"édition transmédia
Stéphanie Laforge
Directeur artistique
Samuel Baluret
Coordination éditoriale
Pierre Danckers
Secrétariat d" édition
Aurélie Chauvet
Correction
Isabelle Le Quinio
Mise en pages
Patrice Raynaud
Réalisation des schémas
Frédéric Saunier, Patrice Raynaud
Conception graphique
DES SIGNES studio Muchir et Desclouds
Couverture
Sandrine Martin
ISSN : 2425-9861 ISBN : 978-2-240-04738-0© Réseau Canopé, 2018
(établissement public à caractère administratif)Téléport 1 - Bât. @ 4
1, avenue du Futuroscope
CS 80158
86961 Futuroscope Cedex
Tous droits de traduction, de reproduction et d"adap- tation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articlesL.122-4 et L.122-5, d'une part, que les "
copies ou reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collec- tive », et, d'autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d'exemple et d'illustration, toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français de l'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris) consti- tuerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.Sommaire
7 Introduction
11 POUR UNE APPROCHE GLOBALE DE L'EXPÉRIENCE
DU LECTEUR
13 Lire des uvres pour se questionner et questionner le monde
17 Devenir un lecteur autonome, stratège et expert
20 Faire l"expérience de la littérature par les lectures créatives
23 Être un lecteur impliqué éthiquement :
les formes d'une lecture engageante et engagée25 Construire son parcours de lecteur
27 Évaluer et valider ses compétences
29 Conclusion
31 EXPÉRIENCES ET PRATIQUES
DE LA LECTURE LITTÉRAIRE
33 LIRE DES OEUVRES POUR SE QUESTIONNER
ET QUESTIONNER LE MONDE
34 Du Cycle 3 au Cycle 4
35 Séquence pour la classe - Cycle 3 Otto de Tomi Ungerer
40 Séquence pour la classe - Niveau 5
eLe Livre de Perle
de Timothée de Fombelle46 Séquence pour la classe - Niveau 3
eMagnus de Sylvie Germain
50 Progression sur le cycle
51 Séquence pour la classe - Niveau 5
eLe Moche
de Marius von Mayenburg55 Séquence pour la classe - Niveau 4
eSoumission, tr ansgression
et liberté sociale59 Séquence pour la classe - Niveau 3
eÉcritures urbaines
PARTIE 1
PARTIE 2
4LECTURE LITTÉRAIRE CYCLE ?
63 DEVENIR UN LECTEUR EXPERT :
AUTONOME, STRATÈGE, CRITIQUE
64 Progression sur le cycle
66 Séquence pour la classe - Niveau 5
eLe Pas seur de Lois Lowry
70 Séquence pour la classe - Niveau 4
eLa Mort d'Olivier Bécaille
d'Émile Zola74 Séquence pour la classe - Niveau 3
eLa Tombe des lucioles
d'Akikuyi Nosaka etLe Tombeau des Lucioles
d'Isao Takahata78 Progression sur le cycle
79 Séquence pour la classe - Niveau 5
eHéros et propagande
81 Séquence pour la classe - Niveau 4
eUn atelier de fact-checking
autour d'une oeuvre84 Séquence pour la classe - Niveau 4
eLe théâtre du monde
87 FAIRE L'EXPÉRIENCE DES LECTURES CRÉATIVES
88 Progression sur le cycle
89 Séquence pour la classe - Niveau 5
eRécits de voyage
95 Séquence pour la classe - Niveau 4
eDire l'amour avec
Jacques Rebotier
100 Progression sur le cycle
101 Séquence pour la classe - Niveau 4
eParoles de Jacques Prévert
106 Séquence pour la classe - Niveau 3
eÉcritures autobiogr aphiques
numériques111 ÊTRE UN LECTEUR IMPLIQUÉ ÉTHIQUEMENT
112 Parcours en classe de 3
e114 Séquence pour la classe - Niveau 3
eSi c'est un homme de Primo Levi
118 Séquence pour la classe - Niveau 3
eLes Hér aclides d'Euripide,
suppliants d'hier et d'aujourd'hui124 Séquence pour la classe - Niveau 3
eMêler sa voix à d'autres
pour s'engager131 SE CONSTRUIRE LECTEUR DANS DES PARCOURS DIFFÉRENCIÉS
132 Progression sur le cycle
134 Séquence pour la classe - Niveau 5
eMondes inquiétants,
étranges et merveilleux
144 Séquence pour la classe - Niveau 5
e -4 eLes cycles et séries
148 Séquence pour la classe - Niveau 3
eCris de Laurent Gaudé
155 ÉVALUER ET VALIDER SES COMPÉTENCES
156 Nouvelles pratiques d'évaluation
158 Projet - Niveau 5
eLe voyage - Aller jusqu'à
l'inconnu des corps163 Projet - Niveau 5
eAntiquité, islam, Occident :
ruptures ou continuités ?169 Projet - Niveau 4
e 3 eÉcrit et pouvoir (français, latin,
histoire, arts plastiques)171 Exemple d'une séance de bilan Rendre compte de son parcours
littéraire, artistique et culturel sur un mur collaboratifIntrodu?ion
S"éloignant de modèles de lecture à appliquer, les programmes de français du cycle 4 sont centrés sur le lecteur. Ils tirent profit des théories de la réception littéraire comme des apports sur les processus cognitifs les plus actualisés pour développer une vision globale de sa formation. C'est toute la personne duquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] abécédaire définition PDF Cours,Exercices ,Examens
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