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26 jan 2020 · La grille concernant l'oral prend en compte l'expression orale en ainsi que le présent article au format pdf en cliquant les liens
Comment évaluer l'oral en FLE ?
Le jeu de rôle est une des méthodes les plus utilisées pour évaluer l'oral et plus spécifiquement l'activité langagière d'interaction en FLE chez les débutants. Il répond au besoin de mettre les apprenants dans des situations de communication afin de les évaluer.Quelle est la grille d'évaluation du grand oral ?
La performance du candidat est notée sur 20 points. La grille d'évaluation indicative communiquée par le ministère comporte cinq critères d'évaluation, chacun étant doté de quatre niveaux d'appréciation (« très insuffisant », « insuffisant », « satisfaisant », « très satisfaisant »).Comment évaluer un diaporama ?
1Les critères d'évaluation.2Lisibilité du diaporama.3Attirer l'attention du public.4Un maximum d'information dans un minimum de place.5Mon diaporama contient des informations de qualité6Je rends à mon enseignant à temps les travaux maison de recherche demandés.7Pour l'oral.8J'expose mon travail à l'oral.L'exposé est réussi, si :
1le temps imparti est respecté avec un partage correct des taches dans le groupe ;2l'exposé comporte au moins un document projeté ;3le contenu scientifique est exact et clairement exposé, sans lecture du texte rédigé ;4le vocabulaire scientifique est connu ;
Bulletin officiel spécial n° 6 du 31-7-2020
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.frAnnexe
Baccalauréat - Évaluations de langues vivantesExpression
orale en continu Points ScoreInteraction
orale Points ScoreCorrection
de la langue orale Points ScoreRichesse
de la langue Points ScoreC1 Peut développer
une argumentation complexe, fondée sur des aspects (inter)culturels, de manière synthétique et fluide tout en bonne réception. 30Peut interagir
avec aisance et contribuer habilement à la construction y compris en exploitant des références (inter)culturelles. 30Peut utiliser
avec une assez bonne maîtrise des traits phonologiques de la langue cible, de façonà être toujours
intelligible. Les rares erreurs de langue ne donnent pas lieuà des
malentendus. 30Peut employer
de manière pertinente un vaste répertoire lexical incluant des expressions idiomatiques, des nuances de formulation et des structures variées. 30B2 Peut développer
un point de vue pertinent etétayé, y compris
par des reformulations qui ne rompent pas le fil du discours. Peut nuancer un propos en des références (inter)culturelles. 20 Peut argumenter et chercher à convaincre.Peut réagir avec
pertinence et relancer la discussion, y compris pour amener terrain familier ou sur celui des aspects (inter)culturels. 20 peut pasLes erreurs de
langue ne donnent pas lieuà malentendu.
20Peut produire
un discours et des énoncés assez fluides du lexique est suffisante pour permettre précision et variété des formulations. 20B1 Peut exposer
un point de vue de manière simple en des exemples et des référencesà des aspects
(inter)culturels.Le discours est
structuré (relations de causalité, comparaisons etc.). 10Peut engager,
soutenir et clore une conversation simple sur des sujets familiers. Peut faire référence à des aspects (inter)culturels. 10Peut primer
de manière intelligible malgré langues.Bonne maîtrise
des structures simples. 10Peut produire
un discours et des énoncés dont lexicale relative nécessite périphrases et répétitions. 10A2 Peut exprimer
un avis en termes simples. Le discours est bref et les éléments 5Peut répondre
et réagir de manière simple. 5 Peut de manière suffisamment claire pour être compris mais la compréhension 5Peut produire
un discours et des énoncés dont les mots sont adaptés à 5Bulletin officiel spécial n° 6 du 31-7-2020
© Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports > www.education.gouv.fr en sont juxtaposés. requiert un effort des interlocuteurs. communication, répertoire lexical limité.A1 Peut exprimer
un avis en termes très simples. Lesénoncés sont
ponctués de pauses, de faux démarrages. 3Peut intervenir
simplement mais la communication repose sur la répétition et la reformulation. 3Peut utiliser un
répertoire très limité de mots mémorisés de façon compréhensible. 3Peut produire
des énoncés intelligibles malgré un lexique pauvre. 3Pré A1 Peut amorcer
un propos avec quelques mots mémorisés. 1Peut répondre
à des
questions très simples et ritualisées. 1Peut prononcer
correctement quelques mots simples. 1Peut produire
quelqueséléments
stéréotypés. 1 EDSTableau de
conversion expression orale première 0-4 4-20 21-29 30-39 40-49 50-60 61-79
80et plus
Note sur
20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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