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Attendus de fin de cycle Compétences associées Connaissances associées Eǆemples de situations et dactivités

CHANTER

Expérimenter sa voix parlée

et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bĠnĠfice dune reproduction expressive.

Reproduire un modèle mélodique,

rythmique.

Chanter une mélodie simple avec une

intonation juste.

Chanter une comptine, un chant par

imitation.

Interpréter un chant avec expressivité

(phrasé, articulation du texte) en respectant ses phrases musicales.

Mobiliser son corps pour interpréter.

Les principaux registres vocaux : voix

parlée/ chantée, aigu, grave. lĠments constitutifs dune production

ǀocaleര͗ respiration, articulation,

posture du corps.

Un répertoire varié de chansons et de

comptines.

Éléments de vocabulaire concernant

lusage musical de la ǀoiǆ ͗ fort, douǆ, aigu, grave, faux, juste, etc.

Jeux vocaux mobilisant les diverses

possibilités de la voix.

Recherche de la justesse dans

linterprĠtation.

Mise en mouvement de son corps.

Imitation dun modğle.

Assimilation dhabitudes corporelles

pour chanter.

ECOUTER, COMPARER

Connaitre et mettre en

écoute attentive et précise.

Décrire et comparer des éléments

sonores, identifier des éléments communs et contrastés.

Repérer une organisation simple :

rĠcurrence dune mĠlodie, dun motif

Comparer des musiques et identifier

des ressemblances et des différences.

Lexique élémentaire pour décrire la

simples, intensité, tempo. patrimoine.

Repğres simples dans lespace et le

temps.

Identification, caractérisation, tri des

ĠlĠments perĕus lors dĠcoutes

comparées de brefs extraits musicaux.

Représentations graphiques de

passages musicaux.

EXPLORER ET IMAGINER

Imaginer des organisations

simples ; créer des sons et maitriser leur succession.

Expérimenter les paramètres du son :

intensité, hauteur, timbre, durée.

Imaginer des représentations

graphiques ou corporelles de la musique.

Inventer une organisation simple à

partir dĠlĠments sonores traǀaillĠs.

Éléments de vocabulaire liés aux

paramètres du son (intensité, durée, hauteur, timbre).

Postures du musicien : écouter,

respecter lautre, jouer ensemble.

Diversité des matériaux sonores.

Jeu avec la voix pour exprimer des

évoquer des personnages.

Utilisation dobjets sonores (petites

percussions, lames sonores, etc..) pour enrichir les réalisations collectives.

ECHANGER, PARTAGER

Exprimer sa sensibilité et

exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.

Exprimer ses émotions, ses sentiments

et ses préférences artistiques.

Écouter et respecter laǀis des autres

et leǆpression de leur sensibilité.

Respecter les règles et les exigences

dune production musicale collective.

Vocabulaire adaptĠ ă leǆpression de

son avis.

Conditions dun traǀail collectif ͗

concentration, écoute, respect.

Règles et contraintes du travail

collectif.

Expression et partage avec les autres

de son ressenti, de ses émotions, de ses sentiments.