[PDF] Principes directeurs internationaux sur léducation à la sexualité

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Objectifs de

développement durableOrganisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture

Secteur de

l'éducation

Organisation

des Nations Unies pour l'éducation, la science et la cultureObjectifs dedéveloppementdurable Édition réviséeOrganisationmondiale de la SantéPrincipes directeurs internationaux sur l'éducation à la sexualité

Une approche factuelle

Les Principes directeurs internationaux sur l'éducation à la sexualité des Nations Unies ont

été publiés pour la première fois en 2009, en tant qu'approche fondée sur des données

factuelles à destination des écoles, des enseignants et des éducateurs de santé. Reconnaissant les nombreux changements qui, depuis, ont eu lieu dans le domaine de

l'éducation à la sexualité, un groupe élargi de partenaires des Nations Unies en a révisé

et mis à jour le contenu, a?n qu'il réponde de manière adéquate aux besoins actuels des jeunes apprenants, et qu'il fournisse un soutien aux systèmes éducatifs et aux professionnels de l'éducation qui cherchent à répondre à ces besoins. Les Principes directeurs internationaux sur l'éducation à la sexualité (édition révisée) o?re des conseils techniques pertinents sur les caractéristiques d'un programme d'éducation complète à la sexualité (ECS) e?cace ; des recommandations sur un ensemble de thèmes et d'objectifs d'apprentissage qui devraient être couverts par une éducation complète à la sexualité ; et des recommandations pour plani?er, dispenser et e?ectuer le suivi de programmes d'ECS e?caces.

L'édition révisée des Principes directeurs réa?rme le positionnement de l'éducation à

la sexualité dans le cadre des droits humains et de l'égalité des genres, et promeut un apprentissage structuré autour de la sexualité et des relations interpersonnelles par une

approche positive, a?rmée et centrée sur les intérêts des jeunes. Elle est fondée sur une

revue des dernières preuves scienti?ques et des enseignements tirés de la mise en oeuvre de programmes d'ESC dans le monde. L'édition révisée des Principes directeurs re?ète

la contribution de l'éducation à la sexualité à la réalisation de plusieurs Objectifs de

développement durable, notamment l'ODD 3 sur la santé et le bien-être pour tous, l'ODD

4 sur une éducation de qualité pour tous, et l'ODD 5 pour parvenir à l'égalité des genres.

P

9789232 001634

Principes directeurs internationaux

sur l'éducation à la sexualité

Une approche factuelle

Édition révisée 18_675_ITGSE_F_COVER.indd Toutes les pages26/11/2018 17:01

Édition révisée

Principes directeurs internationaux

sur l'éducation à la sexualité

Une approche factuelle

18_675_ITGSE_F_INT.indd 126/11/2018 14:28

Publié par l"Organisation des Nations Unies pour l"éducation, la science et la culture (UNESCO), 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France,

Le Fonds des Nations Unies pour l"enfance (UNICEF), UNICEF House, 3 United Nations Plaza, New York, NY 10017, États-Unis d"Amérique,

Le Fonds des Nations Unies pour la population (UNFPA), 605 Third Avenue, New York, NY 10158, États-Unis d"Amérique,

ONU Femmes, 220 East 42nd Street, New York, NY 10017, États-Unis d"Amérique, L"Organisation mondiale de la Santé (OMS), 20 avenue Appia, CH-1211 Genève 27, Suisse, et Le Secrétariat de l"ONUSIDA, 20 avenue Appia, CH-1211 Genève 27, Suisse

© UNESCO 2018

ISBN UNESCO

978-92-3-200163-4

Œuvre publiée en libre accès sous la licence Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 IGO (CC-BY-NC-ND 3.0 IGO) (http://creativecommons.org/

licenses/by-nc-nd/ 3.0/igo/). Les utilisateurs du contenu de la présente publication acceptent les termes d"utilisation de l"archive ouverte de libre accès

UNESCO (www.unesco.org/open-access/terms-use-ccbyncnd-fr).

Titre original :

International technical guidance on sexuality education - An evidence-informed approach

Publié en 2018 par l"UNESCO, l"UNICEF, l"UNFPA, ONU Femmes, l"OMS et le Secrétariat de l"ONUSIDA

Deuxième édition révisée

Première édition publiée en 2009 par l"Organisation des Nations Unies pour l"éducation, la science et la culture

La présente licence s"applique exclusivement aux contenus textes de la publication. L"utilisation de contenus n"étant pas clairement identiés comme

appartenant à l"UNESCO devra faire l"objet d"une demande préalable d"autorisation auprès de l"UNESCO adressée à publication.copyright@unesco.org

ou aux Éditions UNESCO, 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP France.

Les désignations employées dans cette publication et la présentation des données qui y gurent n"impliquent de la part de l"UNESCO aucune prise de

position quant au statut juridique des pays, territoires, villes ou zones, ou de leurs autorités, ni quant au tracé de leurs frontières ou limites.

Les idées et les opinions exprimées dans cette publication sont celles des auteurs ; elles ne reètent pas nécessairement les points de vue de l"UNESCO

et n"engagent en aucune façon l"Organisation. Photo de couverture : Rawpixel.com/Shutterstock.com

Création graphique : Aurélia Mazoyer

Mise en page et impression dans les ateliers de l"UNESCO

Imprimé en France675_18

Secteur de

l'éducation

Organisation

des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture

Secteur de l'éducation de l'UNESCO

L'éducation est la priorité première de l'UNESCO car c'est un droit humain fondamental et la base pour construire la paix et faire progresser le développement durable. L'UNESCO est l'institution des Nations Unies spécialisée pour l'éducation et son Secteur de l'éducation assure un rôle moteur aux niveaux mondial et régional dans ce domaine, renforce les systèmes nationaux d'éducation et répond aux dés mondiaux actuels par le biais de l'éducation, en mettant tout particulièrement l'accent sur l'égalité des genres et l'Afrique.L'agenda mondial Éducation 2030 En tant qu'institution des Nations Unies spécialisée pour l'éducation, l'UNESCO est chargée de diriger et de coordonner l'agenda Éducation 2030, qui fait partie d'un mouvement mondial visant à éradiquer la pauvreté, d'ici à 2030, à travers 17 Objectifs de développement durable. Essentielle pour atteindre chacun de ces objectifs, l'éducation est au coeur de l'Objectif 4 qui vise à " assurer l"accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d"égalité, et promouvoir les possibilités d"apprentissage tout au long de la vie

». Le Cadre d'action Éducation 2030

dénit des orientations pour la mise en œuvre de cet objectif et de ces engagements ambitieux.

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Avant-propos

Avant-propos

Les Principes directeurs internationaux sur l'éducation sexuelle ont été publiés pour la première fois en 2009, il y a près de

dix ans. Depuis, la communauté internationale a été amenée à adopter un programme de développement audacieux et

transformateur en vue d'arriver à un monde juste, équitable, tolérant, ouvert et socialement inclusif, dans lequel les sociétés

ne laissent personne pour compte et où les besoins des plus vulnérables sont satisfaits. Le Programme de développement

durable à l'horizon 2030 nous montre qu'éducation de qualité, bonne santé, bien-être, égalité des genres et droits humains sont

étroitement liés.

En outre, de plus en plus de jeunes ont uni leurs forces pour faire valoir leur droit à l'éducation à la sexualité et exhorter

les dirigeants à tenir leurs engagements politiques pour les générations actuelles et à venir. Lors du Forum mondial des

jeunes 2012, tenu dans le cadre de la Conférence internationale sur la population et le développement (CIPD), les jeunes ont

expressément appelé les gouvernements à " créer des environnements et des politiques permettant de garantir leur accès à

une éducation complète à la sexualité dans des contextes formels et non formels, en réduisant les obstacles et en allouant les

budgets adéquats ».

Les jeunes n'ont pas mené ces eorts seuls, ils ont été rejoints par leur communauté, leurs parents, les chefs religieux et les

parties prenantes du secteur éducatif, lesquels prônent de plus en plus l'éducation à la sexualité en tant que composante

essentielle d'une éducation de qualité qui soit complète, fondée sur les compétences pour la vie courante, et qui aide les jeunes

à développer les connaissances, les compétences et les valeurs et attitudes éthiques dont ils ont besoin pour faire des choix

conscients, sains et respectueux concernant les relations interpersonnelles, la sexualité et la reproduction.

En dépit de ces avancées, trop de jeunes passent encore de l'enfance à l'âge adulte sans avoir eu d'informations précises,

complètes ou exemptes de jugement, ce qui aecte leur développement physique, social et aectif. Non seulement cette

préparation inadéquate expose davantage les enfants et les jeunes à l'exploitation et à d'autres conséquences néfastes, mais

elle est aussi le signe de l'échec des autorités à s'acquitter de leurs obligations à l'égard de toute une génération.

La présente édition révisée et entièrement actualisée des Principes directeurs internationaux sur l'éducation à la sexualité bénécie

d'une nouvelle revue des données factuelles, et réarme que l'éducation sexuelle a toute sa place dans le cadre des droits

humains et de l'égalité des genres. Elle encourage un apprentissage structuré de la sexualité et des relations interpersonnelles

d'une façon positive, claire et centrée sur l'intérêt des jeunes. En présentant les composantes essentielles des programmes

d'éducation à la sexualité ecaces, les Principes directeurs permettent aux autorités nationales d'élaborer des programmes

scolaires complets qui amélioreront la santé et le bien-être des jeunes.

Comme la version initiale des Principes directeurs, la présente version révisée est réalisée de manière indépendante, sur la

base des dernières données scientiques, et vise à aider les pays à mettre en œuvre des programmes ecaces d'éducation à la

sexualité adaptés à leur situation.

Nous sommes convaincus que si nous ne répondons pas à la demande des jeunes de bénécier d'une éducation complète

à la sexualité de qualité, nous n'atteindrons pas les Objectifs de développement durable (ODD) que nous avons xés pour

2030, ni la promesse de ne laisser personne pour compte. En gardant cela à l'esprit, nous nous engageons à soutenir les pays

pour qu'ils appliquent les Principes directeurs, et espérons que les enseignants, les professionnels de l'éducation à la santé, les

spécialistes du développement des jeunes, les militants engagés pour la sensibilisation sur la santé sexuelle et reproductive et

les animateurs de mouvements de jeunesse, entre autres, utiliseront ce document pour aider les pays à respecter le droit des

jeunes en matière d'éducation, de santé et de bien-être, et à édier une société inclusive où l'égalité des genres est une réalité.

Audrey Azoulay

Directrice générale de l"UNESCO

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Remerciements

Remerciements

La présente édition révisée des

Principes directeurs internationaux sur l'éducation à la sexualité a été réalisée à la demande de

l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). Les Principes directeurs ont été actualisés

sous la direction de Soo-Hyang Choi, Directrice de la Division pour l'inclusion, la paix et le développement durable de l'UNESCO.

Des orientations générales ont été fournies par Chris Castle, Coordonnateur général de l'UNESCO pour le VIH et le SIDA. La

coordination a été assurée par Joanna Herat de la Section de la santé et de l'éducation, et une aide a été apportée par Jenelle

Babb, Cara Delmas, Rita Houkayem, Karin Nilsson, Anna Ewa Ruszkiewicz et Marina Todesco (anciennement UNESCO).

Les actualisations et les nouveaux contenus rédactionnels qui viennent compléter les Principes directeurs généraux ont été

préparés par Marcela Rueda Gomez et Doortje Braeken (consultantes indépendantes) ; la mise à jour des principaux concepts,

sujets et objectifs d'apprentissage a été e?ectuée par une équipe de l'organisation Advocates for Youth, composée de Nicole

Cheetham, Debra Hauser et Nora Gelperin. Paul Montgomery et Wendy Knerr (Centre for Evidence-Based Intervention,

Université d'Oxford) ont procédé à la revue des données à la base de cette édition 2018 des Principes directeurs. La révision et la

correction du manuscrit en anglais ont été assurées par Jane Coombes (consultante indépendante). La révision et la correction

du manuscrit en français ont été assurées par Chantal Lyard (consultante indépendante).

Nous remercions particulièrement la Suède et l'ONUSIDA pour leur soutien ?nancier, ainsi que les membres ci-après du Groupe

consultatif sur l'éducation complète à la sexualité qui ont apporté de précieuses contributions à l'élaboration de cette version en

fournissant des données, des analyses, des réactions et des conseils techniques : Qadeer Baig, anciennement Rutgers WPF ;

Doortje Braeken, anciennement Fédération internationale pour le planning familial ; Shanti Conly, anciennement USAID ; Esther

Corona, World Association of Sexology ; Helen Cahill, Université de Melbourne ; Pia Engstrand, Agence suédoise de coopération

internationale pour le développement (ASDI) ; Nyaradzayi Gumbonzvanda, Rozaria Memorial Trust et Ambassadrice de bonne

volonté de l'Union africaine pour la Campagne pour mettre ?n au mariage des enfants ; Nicole Haberland, Population Council?;

Université normale de Beijing ; Anna-Kay Magnus-Watson, Ministère de l'Éducation, Jamaïque ; Peter Mladenhov, Y-Peer ;

Steenkamp, Ministère de l'Éducation, Namibie ; Remmy Shawa, anciennement Sonke Gender Justice ; Aminata Traoré Seck,

Ministère de l'Éducation, Sénégal ; Alice Welbourn, Salamander Trust ; Christine Winkelmann, BZgA ; ainsi que Diego Antoni, Suki

Beavers, Caitlin Boyce, Mandeep Dhaliwal, Natalia Linou, Noella Richard et Tilly Sellers du PNUD, avec la contribution de Siri May

(OutRight Action International, évaluatrice externe du PNUD). Nous remercions également nos collègues chez nos partenaires

de coédition des Nations Unies pour les contributions et les révisions fournies tout au long du processus : le secrétariat de

l'ONUSIDA ; Maria Bakaroudis, Elizabeth Benomar, Ilya Zhukov (UNFPA) ; Ted Chaiban, Susan Kasedde, Catherine Langevin

Falcon, Vivian Lopez, Chewe Luo (UNICEF) ; Nazneen Damji, Elena Kudravsteva (ONU Femmes) ; Ian Askew, Venkatraman

Chandra-Mouli (OMS), ainsi que les spécialistes de la santé et de l'éducation au Siège de l'UNESCO et dans les bureaux régionaux

et nationaux hors Siège : Christophe Cornu, Mary Guinn Delaney, Xavier Hospital, Hongyan Li, Yong Feng Liu, Patricia Machawira,

Alice Saili, Justine Sass, Ariana Stahmer et Tigran Yepoyan.

Nous tenons à exprimer notre profonde gratitude aux personnes et aux organisations qui ont participé et contribué à

la consultation des parties prenantes et aux réunions du Groupe consultatif sur l'actualisation des

Principes directeurs

internationaux sur l'éducation sexuelle des Nations Unies, tenues du 25 au 27 octobre 2016, au Siège de l'UNESCO à Paris.

Les partenaires des Nations Unies qui coéditent les Principes directeurs souhaitent saluer en particulier deux personnes

remarquables dont le dévouement professionnel et le travail en faveur du bien-être des jeunes ont marqué à jamais les

domaines de l'éducation à la sexualité et de la santé sexuelle et reproductive : les regrettés Douglas Kirby, ancien chercheur

principal à Education, Training and Research (ETR) Associates, dont les recherches approfondies avaient guidé l'élaboration des

Principes directeurs initiaux, et Babatunde Osotimehin, Directeur exécutif de l'UNFPA.

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Table des matières

5

Table des matières

Sigles et acronymes ........................................................................

1 - Intr

oduction

1.1 Objet des Principes directeurs internationaux sur l'éducation à la sexualité et publics visés ...............................................12

1.2

Structur

e des Principes directeurs 1.3

Pourquoi a

vons-nous besoin d"une version révisée des Principes directeurs ? 1.4

Le proc

essus d"élaboration........................................................................

2 - Comprendre l"éducation complète à la sexualité .........................................................15

2.1 Qu"est-ce que l"éducation complète à la sexualité (ECS) ? ........................................................................

...................................16 2.2

Autres élémen

ts clés à prendre en considération dans le domaine de l'ECS et de son évolution ................................18

3 - Santé et bien-être des jeunes ........................................................................

.................21

3.1 La santé sexuelle et reproductive (SSR) des enfants et des jeunes ........................................................................

....................22 3.2

Autres pr

oblématiques majeures qui inuent sur la santé et le bien-être des enfants et des jeunes, et peuvent être abordées dans le cadre de l"ECS 3.3

Besoins spéciques en ter

mes de santé sexuelle et reproductive et autres problématiques aectant des sous-groupes d"enfants et de jeunes

4 - Données relatives à l"éducation complète à la sexualité .............................................29

4.1 Introduction ........................................................................

4.2

Principales c

onclusions des revues des données 4.3

Limites des revues des données ........................................................................

4.4

De quelles données av

ons-nous besoin à l"avenir ?

5 - Concepts clés, thèmes et objectifs d"apprentissage .....................................................35

5.1 Objectifs, classes d"âge et structure ........................................................................

5.2

Vue d"

ensemble des concepts clés, thèmes et objectifs d"apprentissage .......38 Concquotesdbs_dbs16.pdfusesText_22

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