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par les auteurs, en permettant la critique et en dégageant éventuellement une synthèse " à retenir ».

ainsi que les citations qui doivent être précisément référencées. Trois parties peuvent organiser la fiche de lecture : le sta

quoi, dans quel contexte, etc.) ; son résumé total ou partiel ; sa critique (intérêt, limites, questions, perspectives,

etc.)

Première partie

auteur et le lecteur visé, le contexte de la publication formateurs, les chercheurs, des équipes mixtes.

Indiquez qui sont les auteurs, et le(s) con la

publication : bouleversement socio-économique, réforme institutionnelle ou curriculaire, publication

" bruyante manifestation scientifique, actualité scientifique.

2. Le statut du texte

Le texte

peut proposer

de résultats de recherche étayés théoriquement et méthodologiquement : les analyses peuvent porter sur des

diagnostics ou sur des expérimentations notamment des " ingénieries » ou sur des hypothèses théoriques.

publications constituent plutôt des réflexions ou discussions de choix scientifiques, ou des synthèses

sur différentes recherches portant sur un objet précis, les références sont alors nombreuses.

Dans la fiche de lecture, pindiquez précisément le

thème abordé, la problématique posée, les références théoriques citées / utilisées, la méthodologie mise en

globalement (revue de littérature, questionnaires, entretiens, observations, expérimentations, etc.) les

résultats obtenus, etc.

3. Développement sur le sujet, la problématique et la méthodologie

- les mathématiques, points de vue épistémologique, historique, etc. - les programmes, instructions, commentaires, ;

- les élèves (diagnostic concernant un contenu fixé, diagnostic en relation avec un enseignement ou un

évaluation de performances sur un

sujet donné, etc.) ; expérimentation ou non, etc.) ; - la recherche en éducation ou plus précisément en didactique des mathématiques.

Indiquez le type de question posée par les auteurs et précisez celles auxquelles ils cherchent à répondre :

- décrire une situation ou un phénomène ou une innovation performances, une séance pédagogique avec TNI, etc.) ; - comprendre un phénomène ou un processus ; - HVLWXDWLRQRXGquotesdbs_dbs2.pdfusesText_3