11 Fiche de préparation VVOB.cdr
DE LA PREPARATION D'UNE LECON MODELE TYPIQUE DE LA FICHE DE PREPARATION ... Or évoquons la préparation de la leçon pour un enseignant
EXEMPLE DE FICHE DE PREPARATION
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Préparer une leçon un cours
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trice : « Préparer une leçon un cours
![LA PRÉPARATION ET LA RÉALISATION DUNE LEÇON D LA PRÉPARATION ET LA RÉALISATION DUNE LEÇON D](https://pdfprof.com/Listes/25/24473-25livret3_hist_geo_seq1_prepa_leconpdf.pdf.pdf.jpg)
Séquence 1
LA PRÉPARATION
ET LA RÉALISATION
D'UNE LEÇON
D'HISTOIRE OU
DE GÉOGRAPHIE
17 LA PRÉPARATION ET LA RÉALISATION D'UNE LEÇOND'HISTOIRE OU DE GÉOGRAPHIE
MÉMENTO :
CE QUE TU DOIS
SAVOIR
DÉMARCHE
MÉTHODOLOGIQUE
Au post-primaire, de nombreux enseignants sans formation pédagogique initiale ont encharge l'enseignement de l'histoire-géographie. En général, ces débutants ont à enseigner
plusieurs matières, le plus souvent français / histoire-géographie, d'où une diversité des
préparations à faire. formation universitaire, Droit par exemple, n'est pas directement en rapport avec ce qu'ils doivent enseigner. De plus, l'enseignement de l'histoire et la géographie exige d'eux une culture savante qu'ils ne possèdent pas toujours. En outre, il leur manque, au moins en classes : aptitudes de pédagogues qui s'acquièrent et se perfectionnent, attitudes d'ensei- gnant qu'il vaut mieux adoptées dès l'entrée en fonction. L'enseignant d'histoire-géographie débutant a du mal à trouver des outils pour son en- taire. Et même s'il en dispose, il n'arrive pas à les exploiter, par méconnaissance de la méthodologie appropriée. À ces constats, on peut ajouter des improvisations, des tâtonnements et des pertes de étapes, des fautes dans l'expression orale et écrite en français. les enseignants sont les principales sources de ces constats. Les rapports de visites de classe, les rapports et mémoires d'encadreurs pédagogiques, les rapports d'évaluation des acquis scolaires de la Direction générale des examens et concours... font ressortir les mêmes observations. 18CONSTAT
MÉMENTO :
CE QUE TU DOIS
SAVOIR
DÉMARCHE
MÉTHODOLOGIQUE
1. Objectif général
Outiller les enseignants du post-primaire non formés à la préparation et à l'exécution des
leçons d'histoire et de géographie.2EMHFWLIVVSpFLquotesdbs_dbs2.pdfusesText_3
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