[PDF] Deuxième chapitre : La motivation en FLE

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Université Mohamed Khider de Biskra

Faculté des Lettres et des Langues

Département des Lettres et des Langues étrangères

Filière de Français

MÉMOIRE DE MASTER

Option : didactique des langues étrangères et culture

Présenté et soutenu par :

SAYAH Zineb

Rôle des activités ludiques dans la motivation des apprenants en classe de FLE.

Cas des apprenants de 2 eme année moyenne

CEM Cheikh Saleh Messaoudi Sidi Okba

2

Jury :

Dr. HAMMOUDA Mounir MCA Mohamed Khider Biskra Président Mme. SAOULI Sonia MAA Mohamed Khider Biskra Rapporteur

Mme. BOUKHFIRI Chahrazad MAB

Mohamed Khider Biskra Examinateur

Année universitaire : 2019 - 2020

Remerciement

7RXP G·MNRUG ÓH UHPHUŃLH DIEU OH PRXP SXLVVMQP TXL P·M GRQQp OM YRORQPp et la

patience pour mener à bien ce mémoire. Je tiens tout particulièrement à remercier mon encadreur Mme SAOULI SONIA pour son aide, ses encouragements et surtout sa ponctualité et son sérieux Mes vifs remerciements aussi au président et aux membres respectifs du jury qui ont MŃŃHSPp GH OLUH ŃH PUMYMLO HP GH O·pYMOXHUB -H VXLV UHŃRQQMLVVMQPH pJMOHPHQP j PHV SMUHQPV PM V±XU MARAM et ma chère amie Mme MILI MEBARKA qui ont su rester à mes cotes pendant toute cette période de formation

Merci également à tous ceux qui m'ont aidée de prés ou de loin à la réalisation de ce

travail et de l'évaluer.

Dédicaces

Je dédié ce modeste travail à :

A mon très cher papa FERHAT, qui a toujours garni mes chemins avec force et lumière ; A ma très chère et tendre maman FARIDA TXL ÓXVTX·j ŃH ÓRXU PH VRXPLHQ HP

à qui

Je ne pourrais jamais assez exprimer mon amour et mon respect absolu. Que DIEU PH JMUGH HP PH SURPqJH SRXU ŃHX[ TXL P·MLPHQP

Que DIEU me donne la force pour que

Je puisse leur rendre la moindre de leur faveurs À mon mari" HASNAOUI HICHAM» TXL P·M PRXÓRXUV VRXPHQX HP TXL M PRXÓRXUV pPp Oj SRXU PRL HP j PHV Ń{PpV SRXU P·HQŃRXUMJHU À mon très cher petit fils " HASNAOUI BAHAA EDDIN» mon petit trésor, je dédie ce travail pour te dire que tu resteras pour toujours dans ma vie. Je t'aime mon fils et je te souhaite tous le bonheur du monde

À mes étoiles qui éclairent ma vie :

Mon frères AHMED YAHYA HP 0HV V±XUV MARAM,MALEK Beau-père: SALAH, belle-mère: NAZIHA, belles- V±XUV

SABAH,BOUTHAINA,LIZA,MESSOUDA

À mes très chères copines : MEBARKA, SARA

Résumé

Dans notre recherche qui s'inscrit dans le cadre d'un mémoire de Master en didactique

des langues et cultures, nous avons pu mettre l'accent sur deux facteurs qui sont : " les activités

ludiques » et " la motivation de l'apprenant »dont on estime que ce sont deux préoccupations

majeures pour s'orienter vers une pédagogie de réussite. Nous avons choisi d'effectuer ce travail avec les enseignants de FLE.

En effet notre intérêt porte sur les activités ludiques et leur rôle dans la motivation des

apprenants dans un processus d'enseignement-apprentissage. En plus nous tentons d'atteindre répond aux besoins des apprenants, et particulièrement nous cherchons à montrer son impact sur le rendement scolaire. Mots clés : Les activité ludique, la motivation de l'apprenant, , enseignement- apprentissage de FLE.

Table des matières

Tableaux des matières

Table des matières

Premier chapitre : Les activités ludiques en classe de FLE ............................................ 4

Introduction : .................................................................................................................... 5

1.Définition du jeu : .......................................................................................................... 5

2. Approches théoriques du jeu : ................................................................................................. 6

2.1. Les théories classiques : ......................................................................................................... 6

2.2. Les théories modernes : ......................................................................................................... 6

3.La progression du concept " jeu » en pédagogie : ...................................................... 8

............................................................................................................. 9

- ? ............................................................................. 9

: .............................................................................................................. 10

: .................................................................................. 10

6.1.Les jeux linguistique : ........................................................................................................... 10

6.2.Les jeux de créativité : .......................................................................................................... 11

6.3.Les jeux culturels : ................................................................................................................ 11

6.4.Les jeux dérivés des théâtres :.............................................................................................. 11

7.Les conditions de l'utilisation des activités ludiques: ............................................... 12

8.Des réticences sur l'activité ludique : ......................................................................... 12

9.Les avantages et limites des activités ludiques : ........................................................ 12

9.1.Les limites des activités ludiques: ........................................................................................ 14

Conclusion : .................................................................................................................. 16

2.les différents types de motivation: .............................................................................. 19

2.1. La motivation intrinsèque: .................................................................................................. 19

2.2. La motivation extrinsèque:.................................................................................................. 19

n : ...................................................................................................................... 19

3. Les caractéristiques de la motivation: ................................................................... 20

4. L'origine de la démotivation :................................................................................. 20

4.1. Qu'est ce qu'un apprenant démotivé ? .......................................................................... 21

4.2. Qu'est ce qu'un apprenant amotivé ? ............................................................................ 21

5. Quand motiver les apprenants: .............................................................................. 21

5.1. la motivation au début de leçon: .................................................................................... 22

6. La motivation scolaire en classe de FLE : ............................................................. 22

Tableaux des matières

7. Les facteurs de la motivation scolaire :..................................................................... 23

7.1. les facteurs relatifs à l'élève: ............................................................................................... 23

7.2. les facteurs relatifs au enseignant: ...................................................................................... 23

8. La motivation scolaire et le soutien social: ............................................................ 25

8.1. Le rôle des parents : ........................................................................................................ 25

8.2. Le rôle de l'enseignant : .................................................................................................. 26

Conclusion: ...................................................................................................................... 27

Introduction ................................................................................................................... 29

1. Enquête menée :................................................................................................................... 29

1.1. le terrain: .......................................................................................................................... 29

1.2. le public visé: .................................................................................................................... 29

1.3. description de la classe: ................................................................................................... 29

3. La déroulement de l'expérimentation: .................................................................. 30

Conclusion générale : ..................................................................................................... 32

Références : ..................................................................................................................... 34

Introduction Générale

1

Introduction générale

INDRODUCTION GENERALE :

Avant, les jeux ont été considérés comme des activités sans valeurs éducatives. Mais,

depuis quelques années, cette conception a largement évoluée en donnant aux jeux une place très importante dans l'apprentissage et dans un dispositif d'enseignement-apprentissage de FLE. /apprentissage d'un langue étrangère constitue un champ de recherche très vaste et complexe pour les chercheurs dans le domaine de la didactique ce qui explique forcement la Dans la didactique du français langue étrangère il existe des approches et des méthodes

le français car la classe de langue se caractérise par son hétérogénéité :ce qui fait la différence

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