[PDF] Dossier 28 Alloprof une ressource multidisciplinaire

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Été 2018

Au fil des mots

Les corpus à la rescousse : des outils

précieux pour enseigner le vocabulaire aux 2 e et 3 e cycles

Adaptation scolaire

et sociale

Le trouble du dé cit de l"attention avec

hyperactivité et l"inclusion pédagogique en classe régulière

Science et technologie

Les sciences au primaire, ça sert à quoi ?

Et encore plus...12Q$ | PP 40010582

Revue professionnelleVivre le primaire | volume 31, numéro 2, été 2018

Le bienêtre en enseignement

AQEPDossfier

Le bienêtre en enseignement

_

Rédactrices invitées

Nancy Goyette et Christine Lebel

AMC_0418_31 - PUB_Vivre le primaire.indd 118-04-11 14:13 3

Vivre le primaire | été 2018

Présentation

05 Merci chères professionnelles

de l'Essentiel

Geneviève Carpentier

07 Vivement l'été et des glaçons

Annie Julien

Langues

08 L'atelier de négociation graphique comme dispositif didactique

Josianne Parent

CRIFPE

24 Comment favoriser l'utilisation de la conséquence logique plutôt que la punition ?

Sacha Stoloff

26 Quelle place pour l'écriture informatisée à l'école québécoise ?

Pascal Grégoire

DOSSIER

30 Le bienêtre des enseignants est-il pos-sible malgré la complexité de la tâche ?

Nancy Goyette

Christine Lebel

32

Le développement du bienêtre

à l'école primaire

: une communauté d'apprentissage en action

Julie Bazinet

Brigitte Gagnon

Nancy Goyette

35

Accompagner les stagiaires dans

le développement de leurs forces de caractère : un pas de plus vers le bienêtre en enseignement

Nancy Goyette

Philippe Dubreuil

38

Des pratiques collaboratives au prot

du développement professionnel

Martine Nadon

40 La prise en compte du bienêtre du personnel scolaire en contexte de changement : principes et pistes

d'action pour des accompagnateurs

Brigitte Gagnon

43 La recherche collaborative et son apport au bienêtre d'enseignants associés

Christine Lebel

Louise Bélair

46 L'expérience du cours-stage en Belgique :

un atout sur les plans personnel et professionnel pour des futurs enseignants du préscolaire/primaire et de l'adaptation scolaire

Isabelle Vivegnis

49 Le bienêtre psychologique des futurs enseignants : l'importance des relations

signicatives avec les collègues

Marie-Andrée Pelletier

51 Deux fois plus de plaisir à enseigner !

Caroline Gariépy

Sarah Blouin

53

Bâtir et cultiver son bienêtre et

celui des élèves à travers 5 techniques toutes simples

Nicole Royet

Adaptation scolaire et sociale

60 Le trouble du décit de l'attention

avec hyperactivité et l'inclusion pédagogique en classe régulière

Judith Beaulieu

Katleen Hodgson

Science et technologie

64

Les sciences au primaire, ça sert à quoi ?

Pamela Dupuis-Latour

Catherine Joyal Caron

Compétences transversales

72 Un éveil intégré aux sciences, aux

mathématiques et au langage écrit en maternelle et au début du primaire

Marie-France Morin

Carolina Gonçalves

Hugo Marcotte

76 Un atelier avec l'organisme PAAL

pour un meilleur climat scolaire

Pilar Hernandez

Chloé-Anne Touma

Domaines généraux

de formation

80 La médiation pédagogique ! Quoi ? Qui ?

Quand et comment

? (2 e partie)

Nathalie Myara

Article de partenaire

28

Alloprof, une ressource multidisciplinaire

Marc-Antoine Tanguay

57

Des écrits clairs et concis ?

Antidote à la rescousse

Dolores Tam

79 Le Concours international de jouets

fabriqués à partir de matériaux récupérés un projet d'éducation à la solidarité internationale et à l'environnement

Antonella de Troia

CHRONIQUES

Au fil des mots

12

Les corpus à la rescousse : des outils

précieux pour enseigner le vocabulaire aux 2 e et 3 e cycles

Ophélie Tremblay

Dominic Anctil

Les trois favoris

16

3 livres, 3 cycles, 3 albums sur le thème

des relations parents-enfants

Emmanuelle Rousseau

Les savoirs enseignants

20 e, è, ê, ai, ei, ès, ë, et ou est ?

Comment écrire le son /

Brigitte Stanké

Christian Dumais

21

Les processus conventionnels

de multiplication : des processus personnels vers les processus conventionnels de calculs écrits

Raymond Nolin

23
Des migrants au l du temps (3/3) Des Canadiens français qui migrent

Chantal Déry

Danny Legault

L'école en réseau

68 L'école numérique, l'école 2.0

ou l'école en réseau

Thérèse Laferrière

Alain Breuleux

Pascaline Gérardin

Chroniques découvertes

84

Vivre le jeu

Maude-Annie Courtemanche

Julie Fontaine

Isabelle Lemay

86

Vivre la lecture

Diane Manseau

Julie St-Pierre

Caroline Carle

Sandra Thériault

Sommaire

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Une autre année scolaire qui est passée

à vitesse grand V. Pour la maman que je

suis, ce fut une année des plus particu lière : mon plus vieux faisait son entrée dans le merveilleux monde scolaire. Ce milieu, je l'adore; j'y ai participé comme enseignante et je continue d'y œuvrer comme doctorante, comme chargée de cours et comme professionnelle de recherche. Stressée n'est pas un mot assez fort pour décrire mon sentiment au début du mois de septembre : je souhaitais tant que mon enfant aime l'école comme moi je l'aime. J'ai pris une grande inspiration et j'ai plongé. _ J"ai découvert une autre école, l"école vue par les parents. À l"Université, je forme de futures enseignantes en leur parlant de la nécessité de faire écrire les élèves quo tidiennement et de l"importance de lire des livres aux élèves du préscolaire à la sixième année, et ce, tous les jours. Par- dessus tout, je leur parle du lien aectif comme moteur pour la réussite scolaire et sociale des enfants. Je leur demande d"enseigner en en souhaitant former des citoyens accomplis, passionnés, lecteurs.

Je leur rappelle que leur mandat n"est pas

seulement là d"un point de vue utilitaire, pour former des adultes capables de tra vailler et payer des impôts. Notre mission est beaucoup plus importante que cela. _

En tant que maman, au-delà de tout ça, je

souhaitais que mon ls se sente accueilli dans le monde scolaire. Je désirais qu"il se fasse des amis, qu"il développe son auto nomie... Je souhaitais qu"il continue d"ap prendre dans le plaisir. Pendant ses cinq premières années, il en a fait du chemin : il a appris à manger, à marcher, à s"habil- ler,... Tout ça, dans le plaisir et par le jeu.

J"avais donc envie que son parcours sco

laire ressemble à ça, qu"il apprenne dans un environnement riche, stimulant et en

étant accompagné par des enseignants qui

ont une vision positive de l"apprentissage et de l"évaluation. Et j"ai été comblée. _

En cette n d"année, je vous lève mon

chapeau chères enseignantes. Vous êtes les piliers de notre société. Il est plus que temps que nos dirigeants arrêtent de dire que l"éducation est une priorité, mais qu"ils le montrent par des gestes forts et porteurs. Vous êtes les professionnelles de l"Essentiel et je rêve du jour où nos déci deurs arrêteront de considérer l"éducation comme une dépense. À bout de bras et avec passion, vous accompagnez nos enfants jour après jour sans relâche. Parce que le CA de l"AEP est composé que de personnes oeuvrant activement dans le milieu scolaire, nous comprenons l"im portance du bienêtre en enseignement.

C"est pourquoi nous vous proposons un

dossier complet dirigé par Nancy Goyette et Christine Lebel portant sur le bienêtre des enseignants. En espérant que cette lecture, qui arrive au début de la période estivale, vous donne le sourire et l"envie de vous ressourcer pour revenir en forme

à l"automne.

_

Encore une fois, merci.

_ Revue professionnelle trimestrielle publiée par l'Associa tion québécoise des enseignantes et des enseignants du primaire (AEP). L'adresse de correspondance est AEP, Université de Montréal — FSE-CRIFPE, C. P.6128, succursale Centre-Ville, Montréal (Québec) H3C3J7. Le numéro de téléphone est le 1 866 940-AEP. Les textes apparaissant dans la revue professionnelle Vivre le primaire n'engagent que la responsabilité des auteurs et, à moins de mention contraire, ne constituent pas une prise de position de l'AEP. Afin de donner aux auteurs des articles toute la reconnaissance à laquelle ils ont droit, il importe de préciser que la reproduction d'articles issus de la présente revue n'est autorisée qu'à des fins éducatives, en mentionnant la source. L'utilisation du masculin n'a d'autre but que d'alléger les textes. _Rédactrice en chef - Geneviève Carpentier

_Comité de lecture - Maude-Annie Courtemanche, enseignante, Karina Ferland, enseignante, Cynthia Larouche, enseignante, Mélanie Martin, conseil-lère pédagogique en français, Anne Robitaille, enseignante et Claudine Sauvageau, conseillère pédagogique.

_Coordination de la revue - Tom & Tom _Design graphique - Tom & Tom _Mise en pages - Tom & Tom _Correctrice-réviseure - Com1script _Impression - Bureau en gros

Collaborateurs au volume 31, numéro 2

Dominic Anctil, Julie Bazinet, Judith Beaulieu, Louise Bélair, Sarah Blouin, Alain Breuleux, Caroline Carle, Geneviève Carpentier, Maude-Annie Courtemanche, Antonella de Troia, Chantal Déry, Philippe Dubreuil, Christian Dumais, Pamela Dupuis-Latour, Amélie Ferland- Dufrense, Brigitte Gagnon, Caroline Gariépy, Pascaline Gérardin, Carolina Gonçalves, Nancy Goyette, Pascal Grégoire, Pilar Hernandez, Katleen Hodgson, Catherine Joyal-Caron, Annie Julien, Thérèse Laferrière, Christine Lebel, Danny Legault, Isabelle Lemay, Diane Manseau,quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29

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