[PDF] Sommaire Notion 1 : La structure du

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Notion 1 : La structure du texte argumentatif / Décrire pour inciter à la découverte ..................................................................4

Vocabulaire : Le vocabulaire de l'argumentation / La famille de mots ........................................................................

.............................. 6

Grammaire : La proposition subordonnée relative (PSR) ........................................................................

Conjugaison : Les temps de la description : imparfait ou présent de l'indicatif ........................................................................

........8

Orthographe : Quelques verbes particuliers au présent et à l'imparfait de l'indicatif .................................................................9

Produire / communiquer : Comment introduire et conclure un texte argumentatif ..................................................................10

Intégration : Réinvestissement ........................................................................

Quizz : Autour des di?érents types de textes et du texte argumentatif en particulier ............................................................12 Outils méthodologiques : Mise en page d'une production écrite........................................................................

Notion 2 : Les arguments pour étayer une thèse dans le récit historique ........................................................................

....................14

Vocabulaire : Les connecteurs d'énumération ........................................................................

..............16

Conjugaison : Le présent du subjonctif ........................................................................

...............................17

Grammaire : La proposition subordonnée conjonctive complétive ........................................................................

.................................18

Orthographe : Écrire les verbes du 3

e

groupe au présent du subjonctif ........................................................................

.......................19

Produire / communiquer : Produire des arguments pour étayer une thèse ........................................................................

............. 20

Intégration : Réinvestissement

Quizz : Autour du récit historique et de l'Histoire nationale ........................................................................

Outils méthodologiques : Pour bien comprendre le texte du sujet du BEM ........................................................................

..............23

Notion 3 : Illustrer des arguments par des exemples ........................................................................

Vocabulaire : Le vocabulaire mélioratif /dépréciatif / Les outils pour introduire des exemples .....................................26

Grammaire : Les rapports de cause et de conséquence ........................................................................

Conjugaison : Le futur simple et le futur antérieur ........................................................................

...28

Orthographe : Particularités de certains verbes au futur simple ........................................................................

Produire / communiquer : Illustrer des arguments par des exemples ........................................................................

.............................30

Intégration : Réinvestissement ........................................................................

Quizz : Autour du patrimoine culturel national ........................................................................

............32

Outils méthodologiques : Pour bien répondre aux questions de compréhension de l'épreuve du BEM ................33

Notion 4 : Échanger des arguments dans un dialogue ........................................................................

Vocabulaire : Les verbes de parole ........................................................................

Grammaire : La subordonnée circonstancielle de but ........................................................................

Conjugaison : La concordance des temps avec verbe introducteur au présent ........................................................................

....38

Orthographe : Rétablir la ponctuation dans des propos rapportés au style direct .....................................................................39

Produire / communiquer : Rédiger le script d'une saynète (dialogue) ........................................................................

...........................40

Intégration : Réinvestissement ........................................................................

Quizz : Autour du vivre ensemble en paix ........................................................................

........................42

Outils méthodologiques : Pour bien répondre aux questions portant sur les indices grammaticaux au BEM ..43

Notion 5 : Rapporter des propos en donnant ou pas son point de vue ........................................................................

..........................44

Vocabulaire : Les verbes et expressions d'opinion ........................................................................

.....46

Grammaire : Rapporter des paroles au discours direct et au discours indirect ........................................................................

......47

Conjugaison : La concordance des temps dans le discours indirect avec verbe introducteur au passé .................

48

Orthographe : Les homophones ........................................................................

Produire / communiquer : Rédiger un texte argumentatif contre toute forme de violence ...............................................50

Intégration : Réinvestissement ........................................................................

Quizz : Autour du thème de la violence ........................................................................

...............................52

Outils méthodologiques : Rapporter des propos échangés lors d'un débat ou d'une conversation ..........................53

Notion 6 : Sensibiliser sur une cause ........................................................................

Vocabulaire : Le champ lexical ........................................................................

Grammaire : La proposition subordonnée circontancielle de condition ........................................................................

......................57 Conjugaison : Le présent du conditionnel ........................................................................

........................58

Orthographe : L'accord du participe passé ........................................................................

.......................59

Produire / communiquer : Créer des podcats en faveur de l'environnement ........................................................................

..........60

Intégration : Réinvestissement ........................................................................

Quizz : Autour du thème de l'environnement ........................................................................

...............62

Outils méthodologiques : Quelques conseils pour bien lire un texte à voix haute .....................................................................63

Notion 7 : Agir en faveur d'une cause ........................................................................

.................................64

Vocabulaire : Les mots composés ........................................................................

Grammaire : La subordonnée d'opposition ou de concession ........................................................................

Conjugaison : Les modes indicatif / subjonctif / conditionnel / impératif ........................................................................

..................68

Orthographe : Les adverbes de manière ........................................................................

............................69

Produire / communiquer : Créer des aches sur l'importance de l'eau ........................................................................

........................70

Intégration : Réinvestissement ........................................................................

Quizz : Autour du thème de l'eau et des ressources linguistiques ........................................................................

Outils méthodologiques : Comment faire tes propres ches de révision pour faciliter ta préparation au BEM ........73

Corrigés ........................................................................ ......................................74

Rappel

JE M'ENTRAÎNE

La structure du texte argumentatif

Décrire pour inciter à la découverte

Notion

Argumenter, c'est essayer de convaincre quelqu'un de quelque chose, lui donner les raisons, les arguments nécessaires pour le faire changer d'avis. Dans l'introduction, l'auteur donne son point de vue, son opinion, pour prendre position sur un thème (sujet) donné. Il expose sa thèse.

Dans la partie développement, pour défendre et justi?er sa thèse, l'auteur doit en donner les raisons.

Pour cela, il s'appuie sur des arguments. A?n de rendre ses arguments plus clairs, il les fait suivre par

des exemples concrets ou des explications. Son but est de convaincre un destinataire, de l'amener

à partager son point de vue.

Les arguments choisis mènent à une conclusion dans laquelle l'auteur réarme sa thèse.

1. Lis les extraits de textes suivants puis réponds aux questions.

Un voyage au bout du rêve

Arriver dans le Sahara, c'est débarquer sur une planète inconnue où la nature ne semble pas appartenir à la terre : immensité grandiose, paysages féériques, havre de paix. [...] Allez à la découverte du grand Sahara avec ses charmes et ses merveilles, et surtout l'accueil chaleureux et l'hospitalité de ses citoyens !

Extrait d'un dépliant touristique de l'ONAT

Le voyage à pied

Rien n'est charmant, à mon sens, comme cette façon de voyager. - À pied ! - On s'appartient, on est libre,

on est joyeux, on est tout entier et sans partage aux incidents de la route, à la ferme où l'on déjeune, à

l'arbre où l'on s'abrite, à l'église où l'on se recueille. On part, on s'arrête, on repart ; rien ne gêne, rien ne

retient. On va et on rêve devant soi. La marche berce la rêverie ; la rêverie voile la fatigue. La beauté du

paysage cache la longueur du chemin. On ne voyage pas, on erre. À chaque pas qu'on fait, il vous vient

une idée. Victor Hugo, Le Rhin, lettres à un ami, Lettre XX Je m'appelle Mehdi et j'ai quatorze ans. Aujourd'hui, avec mes parents et ma soeur nous partons en

voyage. Ma sœur s'appelle Ania, elle a 15 ans. Nous sommes à l'aéroport : direction Tunis ! J'ai déjà pris

l'avion car nous sommes déjà allés à Paris, en France, il y a deux ans. À Tunis, mes parents ont réservé

un appartement près de la plage. Ils veulent pro?ter du soleil et de la mer et goûter la nourriture locale.

Moi, je veux aller faire de la planche à voile... et manger des glaces. Ma sœur préfère aller à la plage pour

lire et bronzer. Nous séjournons pendant deux semaines à Tunis. J'espère qu'il y aura beaucoup de soleil.

Je n'aime pas la pluie, surtout pendant les vacances.

Voyage : n.m. 1. Action de voyager, de se rendre ou d'être transporté en un autre lieu ; trajet ainsi

fait

Le voyage se fera par bateau. Ressentir les fatigues du voyage. 2. Déplacement, allées et venues, en

particulier pour transporter quelque chose Monter toutes les valises en un seul voyage. 3. Action de se rendre dans un lieu relativement lointain ou étranger ; séjour ou périple ainsi fait

Aimer les voyages.

4. Littéraire. Exploration, découverte, description de quelque chose qu'on suit comme un

parcours

Ce livre est un voyage dans l'âme d'un condamné. https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais

Astuce

Dans un texte, on peut utiliser la

description d'un lieu (ville, région, pays, paysage...) pour inciter quelqu'un à vouloir le visiter.

On dira que la description est à

visée argumentative.

NB : On peut trouver des passages

descriptifs dans tous les types de textes (narratif, explicatif, prescriptif, argumentatif).

2. Complète le tableau en soulignant le type dominant correspondant au texte.

N° du texte Type Thème

3. Quelle remarque peux-tu tirer de cette analyse ? Choisis la bonne réponse.

• Ils sont de même type.

• Ils traitent du même thème.

4. Dans quel texte a-t-on utilisé la description à visée argumentative ?

5. Quelle région est décrite dans ce texte ?

6. Relève tous les mots qui mettent en valeur cette région.

7. Quel texte incite au voyage à pied ?

8. Relève de ce texte trois arguments qui te semblent, à toi, plus importants pour le voyage à

pied.

9. Quelle est, à ton avis, la meilleure façon de voyager ? Justi?e ton point de vue à l'aide de trois

arguments.

10. Au mot " Voyage » dé?ni en page 4, Larousse a donné 4 sens en fonction du contexte.

À quel sens correspond chacune des expressions ou situations : - Un voyage d'a?aires - Voyage à travers l'Histoire iNTÉGRATION

Réinvestissement

Un voyage au bout du rêve

Arriver dans le Sahara, c'est débarquer sur une planète inconnue où la nature ne semble pas appartenir à la

terre : immensité grandiose, paysages féériques, havre de paix.

L'unité du Sahara est due à la sécheresse extrême du climat qui rend les cultures impossibles en dehors des

oasis qui ressemblent à des coins de paradis. Vous pourrez les admirer et vous aurez à apprécier leur calme

bienfaisant et leur fraîcheur agréable.

Les reliefs du Sahara présentent des aspects variés : on y trouve les massifs montagneux du Hoggar et du

Tibetti au centre et à l'est et les dunes du grand Erg, au nord.

Tam, c'est ce paysage lunaire, immense, privé d'arbres et bordé de pics aigus étranges. C'est le charme des

Touaregs, longues silhouettes bleues; c'est aussi l'extraordinaire fantasia : danses, chants et courses de méharis.

Allez à la découverte du grand Sahara avec ses charmes et ses merveilles, et surtout l'accueil chaleureux et

l'hospitalité de ses citoyens !

Extrait d'un dépliant touristique de l'ONAT

1.Choisis la bonne réponse.

a. De quoi parle-t-on dans ce texte ? b. L'auteur de ce texte :

• du Sahara • décrit le Sahara

• d'une planète inconnue • raconte la naissance du Sahara • des voyages en général • explique l'existence du Sahara

2. Choisis la bonne réponse.

Au moyen de cette description, l'auteur :

• cherche à inciter le lecteur à aller à la découverte du Sahara. • veut seulement lui faire découvrir la région.

3. Quelle partie du texte représente la thèse de l'auteur ?

4. Quelle partie du texte représente la conclusion ?

5. Dans le développement, cinq éléments du Sahara sont présentés et décrits : lesquels ?

6. Relève du texte 5 mots du champ lexical de la beauté.

7. Relève du texte :

• un verbe au présent de l'indicatif ........................................................................

• un verbe au présent de l'impératif ........................................................................

• un verbe au futur simple ........................................................................

12 qUIZZ

Autour des di?érents types de textes

et du texte argumentatif en particulier

Coche la bonne réponse.

Le texte dans lequel on essaie de faire voir quelque chose à quelqu'un, est un texte de type : • argumentatif ........................................................................ • explicatif ........................................................................ • descriptif ........................................................................ Le texte dans lequel on essaie de faire comprendre quelque chose à quelqu'un est un texte de type : • argumentatif ........................................................................ • explicatif ........................................................................ • descriptif ........................................................................ Le texte dans lequel on essaie de convaincre quelqu'un, de le faire changer d'avis, est un texte de type • argumentatif ........................................................................ • explicatif ........................................................................ • descriptif ........................................................................ Le texte dans lequel on donne des consignes, des ordres, des conseils, est un texte de type : • argumentatif ........................................................................ • explicatif ........................................................................ • prescriptif ........................................................................ Le texte dans lequel on raconte une histoire est un texte de type : • narratif ........................................................................ • explicatif ........................................................................ • prescriptif ........................................................................

Ce dont on parle dans une argumentation est

• la thèse ........................................................................ • le thème ........................................................................ • l'argument ........................................................................

Le texte argumentatif s'organise en :

• une seule partie ........................................................................ • deux parties ........................................................................ • trois parties ........................................................................

Les arguments se trouvent dans

• l'introduction ........................................................................ • le développement ........................................................................ • la conclusion ........................................................................

L'argument est

• une raison ou preuve ........................................................................

• un point de vue ........................................................................ • un exemple ........................................................................ 13 oUTILS METHODOLOGIQUES

Mise en page d'une production écrite

1. Complète la grille à partir du texte en insérant les mots expressions qui suivent

thème - thèse - arguments - explications - exemples - introduction - connecteur d'énumération -

résumer - reformulant - réarmer - conclusion - développement 1 re

partie C'est l'............................................................J'annonce mon ............................................................ et j'expose ma

............................................................ c'est-à-dire mon point de vue, mon opinion. 2 e

partie C'est le ............................................................ • Je donne mes ............................................................ pour défendre ma thèse.

• Je débute chaque argument par un ............................................................

• Je n'oublie pas de donner des ............................................................ et d'illustrer

mes arguments par des ............................................................ . 3 e

partie C'est la ............................................................Je dois ............................................................ ma thèse en la ............................................................

et ........................................................... les arguments.

Voici, à titre d'exemple, un texte argumentatif bien présenté avec l'analyse de son contenu.

StructureTexte : Le scoutisme, école d'apprentissage

Introduction :

Thèse = thème + prise de position

Le scoutisme est une véritable école

d'apprentissage de la vie et du patriotisme.

Développement :

Arguments qui appuient la thèse

1 er argument 2

ème

argument 3

ème

argument D'abord, le scoutisme complète l'éducation des parents. En eet, il apprend au scout à être ?dèle à sa parole, loyal, courtois et à aimer la nature. Ensuite, Il lui enseigne la discipline et l'esprit d'équipe, c'est-à-dire à être obéissant, fraternel, à aimer son prochain et à être toujours prêt à la servir. En?n, il lui inculque l'amour de la patrie. Beaucoup de moudjahidine sont issus du mouvement SMA (Scouts Musulmans Algériens). Citons Zabana, Mostefa Ben Boulaïd, Mohamed Bouras et le jeune scout Bouzid Chaal.

Conclusion

Synthèse et reformulation

de la thèse Ainsi, à l'école du scoutisme, on apprend à devenir un citoyen épanoui, autonome et responsable. Le scoutisme, c'est vrai, c'est réellement l'autre école de la vie. Thème : ce dont on parleConnecteurs d'énumération

Articulateur conclusifUne explication

Un exemple

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