[PDF] Programme des études la lune (marée) la

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I

ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL

PROGRAMME DES ÉTUDES

Volume 1

363/2008/14

1- lisez-moi et table matieres-CHD:lisez-moi et table matiere.qxd 6/02/2009 10:39 Page I

II Le programme prend en compte les recommandations orthographiques.

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III E

n 2002, la Communauté française proposait aux écoles, au terme d"un vaste travail collectif, une première version de son

Programme détudes de lenseignement fondamental.

Son ambition était d"assurer, à la suite de la détermination des socles de compétences, "une sorte de trait dunion, comme une

courroie de transmission entre la référence et le quotidien de la classe, et de remplir ce rôle, non à la manière dun simple mode

demploi, mais plutôt en tant que texte fédérateur».

Six ans plus tard, les objectifs demeurent inchangés et le rôle joué par tous les acteurs de l"enseignement fondamental reste, plus

que jamais, l"un des plus essentiels pour l"avenir de nos enfants et de notre Communauté.

Ce qui est différent, c"est le recul et l"expérience dont nous bénéficions aujourd"hui et qui doivent nous permettre d"adapter ce

programme afin qu"il corresponde encore mieux aux attentes de tous les enseignants.

Notre volonté n"est pas, bien sûr, de revoir de fond en comble un document dont les qualités sont reconnues par chacun et dont

l"efficacité a été démontrée sur le terrain.

Avec cette nouvelle édition, nous avons voulu répondre, principalement, à un double besoin d"ajustement: revoir la formulation de

certains items dans une plus grande fidélité aux socles de compétences et élargir, à la demande, les domaines couverts par les

fiches pédagogiques.

Pas de "révolution», donc, mais une actualisation pour un programme d"études plus complet, mieux présenté, davantage en

rapport avec les questions rencontrées dans votre pratique quotidienne.

Un programme qui veille, aujourd"hui comme hier, à la cohérence de l"organisation en cycles de notre enseignement fondamental

et à l"indispensable continuité qui doit unir le maternel et le primaire.

Je vous en souhaite, dès à présent, une lecture fructueuse, espérant que cette version adaptée rencontre mieux vos besoins, ceux

des enfants et contribue ainsi à rendre votre travail encore plus riche et plus épanouissant.

Christian DUPONT

Ministre de l"Enseignement obligatoire

Avant-propos

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IV L e présent programme est dapplication à partir de lannée scolaire 2008-2009. Il abroge et remplace le programme des études 2002 (65/2000/14).

Ce programme figure sur RESTODE, serveur pédagogique de lenseignement organisé par la Communauté française.

Adresse: http://www.restode.cfwb.be

Il peut en outre être imprimé au format PDF.

Avertissement

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V Le programme est complété par des fiches pédagogiques

Un ensemble de fiches destinées soit

aux enseignants soit aux élèves.

Leur nombre est susceptible d"évoluer,

ce qui explique le choix d"un classement par branche, voire même par sous- branche. Elles sont signalées dans le programme par le pictogramme

Lisez-moi! - 1

Lisez-moi!

Un volume relié contenant tout ce dont l"enseignant doit disposer pour gérer sa classe. L"option prise est celle de proposerun maximum de pistes possiblespour conduire aux compétences à évaluer. Le lecteur prendra conscience que seulement 24 %des items sont à certifier (8 % pour la première étape et 16 % pour la deuxième

étape).

Le tableau ci-dessous donne la répartition pour chacune des branches.

En conformité

avec LES

SOCLES

DE

COMPÉTENCES

Remarques:

- Les pourcentages ont été arrondis. - Certains items comportent plusieurs parties.

PREMIÈRE ÉTAPE

DEUXIÈME ÉTAPE

TOTAUX

NOMBRE

D"ITEMS

CERTIFIER

NOMBRE

D"ITEMS

CERTIFIER

NOMBRE

D"ITEMS

CERTIFIER

ÉDUCATION PHYSIQUE

128
37
29
205
34
16 333
71
22

ÉVEIL SCIENTIFIQUE

182
1 1 189
16 8 371
17 5

ÉVEIL HISTORIQUE

26
2 8 25
6 24
51
8 16

ÉVEIL GÉOGRAPHIQUE

39
6 15 44
7 16 83
13 16

MATHÉMATIQUES

122
35
29
288
91
32
410
126
31

LANGUE FRANÇAISE

166
30
18 308
71
23
474
101
21

ÉDUCATION ARTISTIQUE

64
14 22
95
22
23
159
36
23

LANGUES MODERNES

88
39
44
88
39
44

ÉDUCATION

PAR LA TECHNOLOGIE

5 3 60
15 4 26
20 7 35

ÉDUCATION AUX MÉDIAS

51
0 0 55
0 0 106
0 0

TOTAUX

783
128
16 1312
290
22
2095
418
20

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VI

Lisez-moi! - 2

PREMIÈRE ÉTAPE

1 er

CYCLE(de 2 ½ à 5 ans)2

e

CYCLE(de 5 à 8 ans)

3 e

CYCLE(de 8 à 10 ans)4

e

CYCLE(de 10 à 12 ans)

DEUXIÈME ÉTAPE

Les socles ont déterminé trois étapes dans le cursus scolaire de 2 ½ ans à 14 ans. L"enseignement fondamental est concerné

parles deux premières étapes, chacune d"entre elles se subdivisant en deux cycles. Tous ces éléments sont différenciés par

le jauneet le vertpour les étapes, par le griset le blancpour les cycles. • En situation de communication élargie ou nouvelle, s"exprimer avec une prononciation, un volume, un débit et une intonation adaptés.CASE GRISÉE "

TEXTE BLEU

Compétences/activités reprises dans les socles et pouvant être

certifiées EN FIN D"ÉTAPE.• En situation, s"exprimer en veillant à la prononciation, à

l"attitude du corps et à l"intonation.CASE GRISÉE " TEXTE NOIR Compétences/activités reprises dans les socles mais pour

lesquelles il n"y a pas de certification (en construction).• Distinguer interrogation totale et interrogation partielle.CASE BLANCHE " TEXTE NOIR

Premier cycle et pour les autres activités qui ne se trouvent pas explicitement dans les socles. Il n"y a jamais de certification. Pages de gauchePages de droite ABC

LA BARRE DE TITRE

LE CONTENU

DES CASES

LES BRANCHES ET LEUR CODE DE COULEURS

I

ÉDUCATION PHYSIQUE

2-47 1-333 II

ÉVEIL

II. A. ÉVEIL SCIENTIFIQUE

58-113

334-704

II. B. ÉVEIL HISTORIQUE

116-125

705-755

II. C. ÉVEIL GÉOGRAPHIQUE

128-141

756-838

III

LANGAGES

FONDAMENTAUX

III. A. MATHÉMATIQUES

144-211

839-1248

Résolution de problèmesn

146-149

839-872

Nombres et opérationsn

150-177

873-1022

Grandeursn

quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29

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