[PDF] PILOTAGE DE LA QUALITE AFFECTIVE EDUCATIVE ET SOCIALE

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PILOTAGE DE LA QUALITE AFFECTIVE,

JEUNE ENFANT

Rapport adopté par consensus par le

Conseil de l'Enfance et de l'Adolescence

le 22 mars 2019 2

SOMMAIRE

Préambule ............................................................................................................ 9

Synthèse .............................................................................................................. 10

Introduction ....................................................................................................... 29

I.

enfance ................................................................................................................ 32

1. La qualité des modes d'accueil dans les politiques publiques : entre besoins de

32
: plus de la moitié des enfants de moins de trois ans ............................................................................... 32

1.2 Des évolutions historiques de la qualité 33

1.3 La qualité en 2019 : entre critiques nécessaires et manque de données objectives ......................... 35

: consensus pour des approches .................................. 37 2. ............................................................................... 41

2.2 Les normes liées au bâti, aménagements et matériels dans les EAJE ............................................. 41

.............................................................................................................. 41

2.4 Les qualifications des professionnels .............................................................................................. 42

2.5 Les autorisations et les contrôles pour les EAJE ............................................................................. 44

2.6 Les agréments et les contrôles pour les assistants maternels ........................................................... 46

2.7 Quelques éléments dans les schémas départementaux de services aux familles ............................. 46

2.8 La réforme du cadre normatif en cours dans le cadre de la loi Essoc.............................................. 47

de l'enfant............................................................................................................................ 47

3.1 Le cadre national pour l'accueil du jeune enfant et ses dix principes : fonder un cadre commun centré sur

............................................................................................................................................................... 48

3.2 Le plan ministériel d'action petite enfance et la stratégie de lutte contre la pauvreté ...................... 51

3.3 Favoriser la qualité des interactions enfants/ professionnels/ parents autour des contenus éducatifs et par

la formation continue : consensus en France et à l ........................................................... 53

3 II. Améliorer la qualité de vie des enfants confiés par leurs parents aux modes ............................................................ 63

A. L'accueil de l'enfant à partir de sa spécificité et son contexte familial et social : travail des

professionnels de la petite enfance en lien avec les parents (article 1 à 3) ........................ 63

1. 1er article - situation.63

1.1 Le 1er article in extenso .................................................................................................................... 63

1.2 Repère 1

pour accueillir toutes les familles .......................................................................................................... 66

1.3 Repère 2 : Pour accueillir davantage les enfants en situation de handicap et les maladies chroniques 67

1.4 Aller au-

par leurs parents ..................................................................................................................................... 69

1.6 Repère 3: Un projet éducatif prévoyant la neutralité, le respect de la charte de la laïcité ............... 80

2. Article 2 - Un accueil de qualité doit respecter la spécificité du développement global et

interactif du jeune enfant, dans une logique de prime éducation. ................................. 84

2.1 Le deuxième article in extenso ........................................................................................................ 84

2.2 Repère 4 : Une connaissance fine du développement global (affectif, cognitif, moteur, social) de chaque

eil qui explicite les références éducatives et les méthodes et pratiques mises en - à partager avec les parents ................................... 85

2.3 Repère 5

chacun des enfants accueillis : maternage (care) et progression éducative ........................................... 87

2.

des expériences partagées de découvertes et d'apprentissages basés sur le volontariat des enfants ...... 88

2.5 Repère 6 : règlement de fonctionnement pour les EAJE et projet

........................................................................................................................... 89

3. Article 3 -

confiance et clarté. .............................................................................................................. 90

3.1 Le troisième article in extenso ......................................................................................................... 90

3.2 Repère 7: Prévoir et mettre en place les modalités de participation officielles et effectives des parents :

dans les conseils de crèche et dans des liens directs et réguliers facilités avec le service, la personne ou la

................................................................................................................................. 91

3.3 Repère 7 bis : Des parents bienvenus dans les pièces, et espaces d'accueil, de jeux et de soins, où vivent

leurs enfants pendant la journée ............................................................................................................ 96

3.4 Repère 8 : la pratique de la personne de référence .......................................................................... 97

4

B.Le contenu des interactions avec les enfants favorable à leur sécurisation affective et

relationnelle, à leur développement sensori-moteur, langagier et logique, leur socialité et leur

sensibilité culturelle et environnementale (article 4 à 7) .................................................. 99

4. Article 4 - Un encadrement bienveillant, sécurisant, pluriel, ludique et ouvert sur le

.................................. 100

in extenso ..................................................................................................................... 100

4.2 Repère 9 : Connaître et habiter le monde, se mouvoir, mobiliser tous ses sens ............................ 101

favoriser la socialisation et les relations des enfants entre eux............................................................ 102

4.4 Repère 11 développement langagier de

aux enfants. .......................................................................................................................................... 106

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